Unit12 第1课时教学设计 三下英语 湘少版.docx
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Unit12第1课时教学设计三下英语湘少版
Unit12第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读单词bus,train,ship,car,plane,bike。
2.句型：
能用“Igotoschoolbybus.”陈述自己使用的交通工具。
（二）应用目标
1.能在图片或课件的帮助下指认交通工具。
2.能在所创设的情境或游戏环节中向同伴陈述自己使用的交通工具。
3.能用本课句型做出行方式调查并做简单的扇形统计图。
4.能听懂会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1.重点：
能听懂、会说、认读单词bus,train,ship,car,plane,bike，并能用“Igotoschoolbybus.”，陈述自己使用的交通工具。
2.难点：
“Doyouknowthem?
”中them的发音；train一词中tr在单词中的发音。
三、教学准备
用于新授的交通工具单词卡片、教学图片，教学音频，教学动画（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.EnjoyanEnglishsong:
Downtothestation.
2.Revision.
Listenanddo：
要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学生理解“goto...”。
T:
Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.
（等学生完成指定任务后）
T:
Thankyou.Gobacktoyourseat，please.
Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.
（等学本完成指定任务后）‘
T:
Thankyou.Gobacktoyourseat,please.
（请几个学生替换老师的角色，多练习几次）
Step2新课呈现（Presentation）
1.Newwords
（1）教师出示各种交通工具的图片或在黑板上画出各种交通工具的简笔画，教授新词ship,car,plane,bus,train,bike。
（2）教师边做动作边带读，请学生集体练读、分组练读或个人练读。
（3）教师边让学生拼读边将单词板书在四线格中。
（4）词汇操练
①利用音频地道发音带读。
②游戏：
听音猜物
游戏规则：
教师用课件呈现各种交通工具的声音，让学生猜测是哪一种交通工具。
③T:
Sometimes,Igotoschoolbycar.Sometimes,Igotoschoolbybus.（板书句子：
Igotoschoolbybus.）Howaboutyou?
Howdoyougotoschool?
S1:
Igotoschoolbybus.
S2:
Igotoschoolbycar.
...
④课件出示北京和上海的图片。
T:
Doyouknowthem?
Ss:
Beijing,Shanghai.
T:
IgotoBeijingbytrain.IgotoShanghaibyplane.（板书：
IgotoShanghaibyplane.）
2.Thedialogue
第—步：
Listenandcount.
让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：
你听到了几个关于交通工具的单词？
分别是哪几个？
第二步：
Listenandfind.
打开书，听音，画出所有关于交通工具的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：
Listenandrepeat.
听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调，尤其注意them发音。
第四步：
Listenandremember.
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。
第五步：
Workingroups.
让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。
Step3趣味练习（Practice）
任务一：
Doasurvey.（做调查）
游戏规则：
教师将调查问卷发给学生，让学生调查6个同学上学使用的交通工具，并填写表格，必要时教师可做适当示范。
任务二：
Makeachart.（制作比例图）
TeachingTips:
①此环节中做扇形统计图是对前一调查任务的升华，且三年级的学生完全可以做到，从而达到英语学科与数学学科相互渗透的目的。
②也可在此环节中设计“开火车”的游戏。
即教师先用“Howdoyougotoschool?
”提问，根据学生的回答，选出onfoot，bybike，bybus，bycar的四个代表，并请这四位代表做出相应的动作：
onfoot（步行的动作），bybike（双手紧握自行车龙头），bybus（双手转动大方向盘），bycar（双手转动小方向盘），分别用“Howdoyougotoschool?
”询问其他同学，当有同学选用的出行方式与自己一致时便说：
“FollowmePlease.”这位同学便可离开自己的座位，跟在其后一起开着“火车”寻找下一位朋友。
最后以最先达到5位的获胜。
Step4角色表演（Actandpray）
情境一：
你有了一位新邻居，恰好将成为你的新同学，你和他谈起了每天怎样去学校。
A:
Hi,I’mMike.
B:
Hello,I’mDickI，mnewhere.
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.Howdoyougotoschool?
A:
Igotoschoolonfoot.Howdoyougotoschool?
B:
Igotoschoolonfoot,too.
A:
Wecangotogether.
B:
OK!
情境二：
暑假快到了，你和你的新邻居、新同学谈论暑假外出的安排。
A:
Hello,Mike
B:
Hello，Dick.
A:
TheSummerHolidayiscoming.Wheredoyouwanttogo?
B:
IwanttogotoSanya.
A:
Howdoyougothere?
B:
Igobyplane.Howaboutyou?
A:
IwanttogotoBeijingbytrain.
Step5作业布置（Homework）
1.读新单词。
2.听音频，读对话。
3.做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。
4.制作调查表格，调查家庭成员上班选择的交通工具。
Unit12第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读单词bus,train,ship,car,plane,bike。
2.句型：
能初步运用“Igotoschoolbybus.”陈述自己使用的交通工具；能理解、会说“Pointtoaplane.”。
（二）应用目标
1.能初步运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论交通工具。
2.能学会看懂交通指示灯安全过马路，遵守交通规则。
3.能了解各种交通工具的特点，并能根据实际情况选用交通工具。
4.能借助插图，阅读和理解D部分的小故事。
5.能借助头饰，给动画中D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1.重点：
能熟练运用“Igotoschoolbybus.”，陈述自己使用的交通工具；能理解、会说“Pointtoaplane.”。
2.难点：
D部分“Weareplayinghere.Pleasedon’tplayontheroad.”的理解以及car和taxi的区分。
三、教学准备
交通工具单词、教学图片，头饰，纸盒，教学音频，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Let’schant.
教师出示红绿灯的课件或图片，让学生跟读。
Redlight,greenlight,yellowlight.
Redlight,redlight,stop，stop,stop.
Yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait
Greenlight,greenlight,go,go,go.
Step2游戏演练（Let’sact）
读句子表演，以课文C部分为内容进行游戏。
（提示：
教师将写有句子的纸条放入纸盒内，请学生抽取，并将句子边读边表演出来。
）
S1:
（抽取纸条）IgotoSuzhoubytrain.（做出火车的动作）
S2:
（抽取纸条）IgotoBeijingbyplane.（做出飞机的动作）
Step3趣味阅读（Let’sread）
第一步：
教师出示小汽车的图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sacar.
教师出示出租车的图片。
T:
What’sthis?
Isthisacar?
Ss:
No,itisn’t.
T:
It’sataxi.（带读taxi）
第二步：
教师出示交通工具的图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saship.（贴到黑板上）
...
教师发指令，学生指相应的交通工具。
T:
Showmeyourfingers.Pointtoaship.（发指令的速度慢慢加快）
第三步：
教师提出问题：
WhereareTimandDino?
学生观看D部分的动画后回答问题。
引出“Ontheroad,Pleasedon’tplayontheroad”并带读。
第四步：
学生跟着视频跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
第五步：
学生给视频中的角色配音（教师可给学生准备扮演角色的头饰）。
Step4趣味游戏（Games）
游戏一：
根据关键词猜物（Keywords）
游戏规则：
教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“It’sa…”进行猜测，如学生在出示第一个关键词时就猜对，则所在组可加上3分；如在出示第二个关键词时猜对则加上2分；在出示第三个关键词时猜对则加上1分。
T:
It’sverybig.It’sveryfastbutexpensive.Itcanflyinthesky.Whatisit?
（1）bigveryfastexpensive→plane
（2）longfastcheap→train
（3）nowheelsslowcheap→ship
游戏二：
出谋划策（Givesuggestions）
游戏规则：
教师将写有地名的纸条放入纸盒内，让学生从中抽取，并说句子“Igoto…”，班上其他学生根据其要去的地方给出选择交通工具的建议。
S1:
（抽取纸条）：
IgotoShanghai.
S2:
Youcangobytrain.
S3:
Youcangobyplane.
S4:
Youcangobyship.
Step5作业布置（Homework）
1.听、读C部分和D部分。
2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。
3.自编歌谣。
Unit12第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1.语音：
了解字母Oo在单词中的发音。
2.词汇：
能巩固B部分的词汇。
能理解oldplay的意思，并能模仿跟读。
3.句型：
能初步运用“Igotoschoolbybus.”陈述自己使用的交通工具。
（二）应用目标
1.能综合运用本单元的词汇和句型谈论交通工具话题。
2.能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。
3.能诵读歌谣并体验字母Oo在单词中的读音。
二、教学重、难点
1.重点：
本单元词汇和句型的综合运用。
2.难点：
E部分的学习。
三、教学准备
单词卡片、教学图片，教学音频，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
Let’schant.（自编歌谣）
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
Igotoschool.Igotoschool.
Bybus,bybus.Dudu—du.
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
IgototheparkIgotothepark.
Bycar,bycar.Baba—ba.
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
Igotothesea.Igotothesea.
Byship,byship.Didi—di.
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
Igotothegarden.Igotothegarden.
Bybike,bybike.Dinlin—lin.
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
IgotoBeijing.IgotoBeijing.
Bytrain,bytrain.Chuchu—chu.
Wheredoyougo?
Wheredoyougo?
Igohome.Igohome.
Byplane,byplane.Wuwu—wu.
Step2学中学（Let’slearntolearn）
1.趣味游戏（FunnyGame）
游戏规则：
让学生在纸上画出2×3的表格，并在表格里随意填上交通工具，尽量不重复。
然后教师利用课件逐一揭示每个表格里的地点，并让学生回答问题。
此游戏有意想不到的幽默效果。
如格子1中是school。
T:
Howdoyougotoschool?
S1:
Igotoschoolbybike.
S2:
Igotoschoolbybus.
S3:
Igotoschoolbyplane.
T:
Yougotoschoolbyplane?
（教师做惊讶状）Youareveryrich.
如格子2中是Shanghai。
T:
HowdoyougotoShanghai?
S4:
IgotoShanghaibytrain.
Tom:
IgotoShanghaibybike.
T:
YougotoShanghaibybike?
PoorTom!
2.请学生根据E部分所给的信息说句子。
如“WegotoShanghaibyplane.”“WegotoChangshabyship.”
Step3歌谣演练（Let’schant）
1.教师出示字母卡片Oo，或在黑板上写出字母Oo，让学生读，随后教师示范。
在单词中的读音，让学生模仿。
2.教师出示单词cold，old，强调o在单词中的读音，带读单词，让学生跟读体会。
3.播放一段京剧，让学生领会oldplay的含义。
4.学生看视频（或听音频）并模仿跟读。
5.分组读后全班齐读。
Step4趣味活动（Let’shavefun）
1.教师出示单词图片，让学生说单词，并将图片用磁铁固定在黑板上。
2.教师出示单词卡片，让学生认读单词，请学生将单词卡片贴在相应的图片下面。
3.自制的转盘，边转边让学生快速说出单词。
4.在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。
学生每次可选择两个单词。
5.转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是赢家。
6.教师出示图片，并在四线格中示范plane,bike的书写，让学生用手指书写。
7.学生临摹、书写单词。
Step5主题任务（Task）
1.请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。
2.选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。
3.了解有关交通知识。
Look,readandmatch.
ABC
DEF
①crosswalk（）②Noentry（）
③Nobikes（）④Oneway（）
⑤Turnright（）⑥Noleftturn（）
常见的交通工具和交通工具的单词
Trafficlight红绿灯motorcycle摩托车
redlight红灯jeep吉普车
greenlight绿灯tractor拖拉机
yellowlight黄灯truck卡车
zebrastripes斑马线van厢式货车
trafficpolice交警subway地铁
crossroad十字路boat小船
Step6拓展阅读（Extensivereading）
Go,go,go
Iwilltakemycar.Iwilltakemybus.
Iwilltakemytruck.Iwilltakemytrain.
Iwilltakemyskateboard.Iwilltakemymotorcycle.
Iwilltakemybicycle.Iwilltakemybroom.
Step7作业布置（Homework）
1.听音频，复习E部分词汇，说唱歌谣。
2.复习第十和第十一单元。
3.自编歌谣。
Unit12单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
元音字母Oo在单词中的读音
听读
词汇
bus,train,ship,ear,plane,bike
听得懂、会说、会读
play,road,mind,map,form
听得懂
句型
Igotoschoolbybus.
IgotoBeijingbyplane.
听得懂、会说、会读
Pointtoaship.
听得懂、会说
歌谣
Cold,cold.
会诵读
功能
陈述所使用的交通工具。
应用目标
1.能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关交通工具的词汇；
2.能根据各种交通工具的特点正确选用交通工具；
3.能在所创设的情景或游戏环节中与同伴谈论有关交通工具的话题；
4.能辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别要学会看交通指示灯安全过马路；
5.学会调查和简单的统计，并用扇形统计图的形式表示出来。
二、单元分析
1.学习链接
（1）词汇
①nice在三年级下册第四单元的A部分和C部分出现过，学生已经掌握。
②play在三年级下册第一单元的E部分和第八单元的C部分出现过，虽没要求学生掌握，但学生已经熟悉
（二）句型
句型“Doyouknow?
”已在三年级上册第九单元A部分出现，学生已经掌握。
2.话题解读
本单元的话题为交通工具（Transportation），这个话题与学生的日常生活密切相关。
出现了一些交通工具类词汇和陈述使用交通工具的句型，重点学习如何询问和回答人们出行的方式。
在教学中，除了教授交通工具类词汇外，教师还应补充相关知识，让学生能够根据各种交通工具的特点正确选用交通工具，并能辨认一些常见的交通标志，学会看交通指示灯安全过马路等。
在教学方法方面，教师可创设多种情景，如“出谋划策”“出乎意料”、调查统计等，让学生运用本单元的词汇和句型谈论交通工具话题。
3.难点分析
描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，虽本单元并没有出现onfoot，但出于教学和学生运用的考虑，教师必然将其补充到教学内容中，但在使用onfoot时学生很容易自然而然地说成byfoot。
关于本难点教师只要求学生感知其区别，不必做详细的解释。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课型
第一课时
PartA,PartB
对话新授课
第二课时
PartC,PartD
阅读巩固课
第三课时
PartE,PartF,PartG
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
交通知识漫谈
1.在中国，司机都靠右行驶，而在英国、澳大利亚、日本、新加坡等50多个国家和地区，司机都靠左行驶。
不同的国家，不同的国情，不同的交通规则，交通标志也呈现不同特色。
日本名古屋的街口绿灯一亮，即发出一阵悦耳的鸟叫声，使人在过马路时感到愉快，盲人也会感到安全。
欧美许多城市在人行横道两侧设电钮标志，人们要过马路便按一下按钮，交通指示灯即显示红色，行人过后又自动换为绿色。
有的国家的交通标志透着浓厚的环保意识。
在澳大利亚的公路上行驶，会在一些树木葱郁的公路旁看到黄色的标志牌，上面有澳大利亚特有的动物袋鼠、鸸鹋的标志，并用文字提醒在特定的范围内有上述动物，切勿伤害它们。
比如到了袋鼠经常出没的地带，路边会竖着“小心袋鼠”的标志。
在位于北极圈内的瑞典拉普兰地区，麋鹿较多，因此公路上便会竖立一些画有麋鹿的标志，以警示司机注意。
有些国家的交通标志具有浓厚的民族色彩和宗教意识。
在沙特，崇拜偶像被视为违反戒律，因此人物塑像、玩具娃娃及商店的模特都甚为奇特—皆有身无头。
2.公安部交通管理局日前提供的数据显示，截至2011年11月，我国汽车保有量达1.04亿辆，已经超过日本，成为仅次于美国的世界第二大汽车保有国。
其中，私家汽车保有量达到7748万辆，中国有许多城市已进入汽车社会。
小汽车的发展给人们的生活提供了极大的便利，但同时也增加了交通的压力，增加了能源的消耗和环境的污染，因此我们应该尽量选择公交、自行车等绿色出行方式。
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