荷叶圆圆公开课教案.docx

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荷叶圆圆公开课教案

荷叶圆圆-公开课教案

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。

课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。

课文的插图形象地反应了课文内容。

课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。

【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。

2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。

【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？

（荷叶）

你们看看这些荷叶长得怎么样？

（预设：

圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。

我们一起来读读这句话：

荷叶圆圆的，绿绿的。

（指导朗读，读得舒缓一些）

2．今天我们要学习的课文就跟这荷叶有关，请小朋友们拿出小手，和老师一块儿来写。

（板书课题）谁来美美地念一念课题呢？

老师听出了你也很喜欢荷叶（指名两个学生读课题，正音，有感情）老师发现呀，很多小朋友也很想来读读课题，那就让我们一起来念吧：

荷叶圆圆

3．小朋友，这个“荷”字是我们今天刚认识的生字宝宝。

（出示生字卡片）你是怎么记住它的？

（学生回答）嗯，这就是我们平时所说的“加一加”的识字方法。

你能帮它找个朋友么？

（荷花、荷叶、荷包蛋）

二、初读课文，认识生字

1．好！

课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到这美丽的池塘里看看，究竟发生了怎样有趣的故事呢？

自由读读课文，要求：

1.读准字音，读通句子；2.难读的词语、句子多读几遍。

2．看小朋友们读得这么认真呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你认识么？

出示带拼音的生字：

荷嘻珠翅篮透蹲摇晶停坪膀

自由读读——请同学读——请小老师带读。

拼音宝宝躲起来了，你还认识么？

（开火车读）

瞧，这些生字手拉手，成了好朋友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！

我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。

3．小朋友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。

能告诉我，你是怎么记住这些生字的？

举例来说说。

（识字方法：

加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字）

除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳朵可要仔细听了：

（1）人来小亭边。

（停）

（2）月亮在旁边。

（膀）

（3）一天一天又一天，天天太阳都出山。

（晶）

三、再读课文，整体感知

1．看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好朋友。

现在小朋友读课文，肯定读得更流利了。

再来读读课文，边读边思考：

这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？

请你动动笔，把这些小伙伴儿圈出来。

请同学回答，相机板书贴图：

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

2．嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可开心了。

你能用“荷叶吸引了、、和。

”来说一句话么？

四、细读课文，感悟体会

那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？

我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？

小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

1．嗯，这颗小水珠特别亮。

还有什么东西也是“亮晶晶”的？

（宝石、星星）

2．读了这段话，老师有疑问了：

小水珠把荷叶当作了什么？

它是怎么说的？

用横线画出来（荷叶是我的摇篮）板书

（用“荷叶是的”练习说话）

3．小水珠在摇篮里干什么呢？

（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

）板书

谁来做做小水珠的动作？

（躺、眨着）

让我们来做做小水珠，闭上眼睛，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，感觉怎么样啊？

小水珠小水珠，你感觉怎么样？

老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。

。

。

你感觉怎么样？

这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？

这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛，在干吗呢？

看池塘美丽的风景么？

4.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧!

小蜻蜓

1.看到小水珠玩得这么开心，小蜻蜒也迫不及待赶来了。

谁来读读这段话？

指名读

2.小蜻蜓把荷叶当作了什么？

它是怎么说的？

用横线画出来（荷叶是我的停机坪）

（用“荷叶是的”练习说话）

3.什么是停机坪呢？

（图片：

蜻蜓—飞机荷叶—停机坪）

4．小蜻蜓在停机坪上干什么？

（立、展开）

看到小蜻蜒立在荷叶上，你会想到杨万里《小池》中的哪两句诗呢？

（生齐诵：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）

5．现在呀，我们也展开翅膀，来快乐地读一读。

小朋友们，刚才我们边读边想象，学习了两个小伙伴儿，现在还剩下小青蛙和小鱼儿，你学着刚才我们学习的方法，自由选择自己喜欢的伙伴读一读。

用横线画出它们说的话，并用三角形标出动词。

。

。

你喜欢哪个小伙伴儿？

小青蛙

1.小青蛙把荷叶当作了什么？

它是怎么说的？

（荷叶是我的歌台）

（用“荷叶是的”练习说话）

2．瞧！

小青蛙正蹲在荷叶上放声歌唱呢！

小青蛙的歌声是怎样的？

“呱呱”。

它想要告诉我们什么？

（听到的、看到的……）

3．小青蛙在荷叶上的动作是怎样的？

蹲谁来做一做这个动作

4．老师听一只小青蛙唱歌不过瘾，我想听很多小青蛙一起唱，我们一起来放声歌唱吧。

小鱼儿

1．好美的歌声，不仅迷住了老师，还吸引了许许多多的小鱼儿，小鱼儿过来后，它说了什么？

做了什么？

用横线画出来（荷叶是我的凉伞）（用“荷叶是的”练习说话）

2．鱼儿的心情怎么样？

你是从哪里看出来的？

（笑嘻嘻）

3．谁来做做小鱼在水里游的动作。

（游捧）板书

4．让我们一起当当小鱼儿，带着快乐的心情读一读。

其实，荷塘边还有很多很多有趣的故事，荷叶还吸引了很多小伙伴儿呢！

我们下节课再来学习。

今天还有一个重要的任务——写字。

五、指导书写

1．观察两个字的相同与不同

相同：

都是由几和木组成

不同：

“朵”上面不是几，没有钩，木写的舒展

“机”：

木的最后一笔不是捺，是点

2．教师范写

3．学生练写，师巡视　　

【板书设计】

荷叶圆圆

小水珠摇篮躺、眨着

小蜻蜓停机坪立、展开

小青蛙歌台蹲、歌唱

小鱼儿凉伞游来游去、捧起

第二课时

一、创设情景，整体读文

小动物们可喜欢荷叶了，你瞧，风一吹，圆圆的荷叶左一摇，右一摇，小水珠在上面可舒服了，难怪小水珠说——读第二小节

小蜻蜓也赶来了，看着圆圆的，平坦的荷叶，急忙上去休息休息，小蜻蜓舒服地说——读第三小节

呱呱呱，谁来啦，小青蛙也来凑热闹啦，荷叶绿绿的，就像铺了绿地毯的舞台，它在上面欢快的唱着——读第四小节

小鱼儿被青蛙优美的歌声吸引来了，躲在大大的，圆圆的荷叶下一边凉快一边听音乐呢，小鱼儿开心地说——读第五小节

是呀，又绿又圆的荷叶给小动物们带来了快乐，让我们一起谢谢他——荷叶圆圆的，绿绿的。

二、分角读文，体会乐趣

我是浦江电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？

分角色读文。

三、拓展练习，感情升华

1．还有谁也会喜欢荷叶？

预设：

水蜘蛛说：

“荷叶是我的蹦蹦床。

”水蜘蛛蹲在荷叶上快乐地蹦来蹦去。

小蝴蝶说：

“荷叶是我的观赏台。

”小蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。

小朋友说：

“荷叶是我们的欢乐家园。

”小朋友们坐在岸边，一双双聪慧的眼睛闪烁着童心的秘密。

2．小朋友你们喜欢荷叶吗？

想想荷叶是你的什么？

四、写字指导

1．过渡：

小朋友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把字写漂亮呢？

2．出示字

3．教师范写，边写边解释

（1）是：

中间横长

（2）美：

上下结构，先写秃尾巴羊

（3）叶：

字旁偏上

（4）我：

斜钩戈字旁，弯弓写直了，就没法射箭了

4．学生练写

【板书设计】

荷叶圆圆

小水珠躺摇篮

小蜻蜓立停机坪

小青蛙蹲歌台

小鱼儿游凉伞