《信息化考核方案》.docx

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《信息化考核方案》

《信息化考核方案》

一、对教师教育技术应用能力的基本要求：

1、教育现代化技术理论

（1）理解教育技术的主要理论基础。

（2）掌握教育技术理论的基本内容。

（3）了解基本的教育技术研究方法。

2、教育现代化技术能力

（1）能掌握信息检索、加工与利用的方法。

（2）能掌握常见教学媒体选择与开发的方法。

（3）能掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。

（4）能掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。

3、教育现代化技术应用

（1）能开设开好运用计算机多媒体技术的公开课。

（2）具有在教学中应用教育技术的意识。

（3）具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。

（4）具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。

二、考核对象学校全体教师。

三、考核指标及评分细则具体内容见附件

六、考核方法

1、考核内容分为四大模块：

理论与素养、能力与应用、管理与维护，特色和拓展

2、考核负责

燎原小学教育信息化建设及应用考核小组

3、考核办法

考核小组依据《考核细则》对教师教育信息化建设和应用情况进行考核。

考核分为不定时抽查和以月度考核、学终考核为主要形式的定时考核两种方式。

4、考核积分的计算

考核总分为100分，其中平时抽查20分；月度考核40分%；学期末考核40分。

考核分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

五、奖惩

1、教育信息化建设及应用考核成绩纳入学校综合考核；

2、对在教育信息化建设及应用工作中做出成绩的学校领导、工作人员和教师进行适当奖励；

3、对在电教装备工作中出现重大事故，造成严重影响的教师，实行一票否决制，取消评优树先资格，并追究相关负责人的责任；

4、对考核不合格的教师，不得参与学校及上级主管部门的评优树先。

崇州市燎原乡小学

教育信息化管理工作考核办法

为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用工作，不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高我校教育教学质量，根据上级要求，给合我校实际，特制定《崇州市燎原小学教育信息化管理工作考核办法》。

一、考核对象

1、学校教育信息化中层管理人员。

2、学校教育信息化管理教师。

3、学校在职任课教师。

二、考核原则

1、考核以定量+定性相结合，坚持实事求是，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。

2、根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。

3、根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核内容，考核要求逐步提高。

三、考核目标

1、能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，圆满完成工作任务，无责任事故。

2、教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。

3、增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

四、考核办法

1、学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导。

2、按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行9分以上（a等）、8分以上（b等）、7分以上（c等）、7分以下（d等）等级考核。

3、管理干部、管理教师考核按等级a等6分、b等4分、c等2分、d等0分加入个人学期绩效工资考核。

任课教师考核结果按学校现行教师绩效工资有关考核记分办法执行。

五、考核内容及标准

（一）教育信息化中层管理干部考核内容

1、指导信息技术教育各岗位制定工作计划和全校信息化工作计划，及时上报学校并组织实施。

2、逐步完善学校信息化建设和管理各项规章制度，严格执行工作纪律，公平、公正开展管理考核工作。

3、负责组织管理教师有关业务及任课教师信息技术及教学应用培训考核工作。

4、组织、指导、协调学校信息技术人员完成相应岗位工作，及时解决处理工作问题与技术问题，保障各项设备正常运转。

5、制定全校信息技术教学及教学应用计划，合理安排教学场地及课时、监督落实执行情况。

6、加强学校网络、网站建设、严格管理，维护好各项设备、设施，加强安全、检查、巡查，无重大事故发生。

7、完成好学校其它配合工作。

（二）教育信息化管理教师考核内容

1、三室（微机室、多媒体教室、教室）一厅（多功能厅）管理人员考核。

（1）保持室内环境，设备卫生清洁，每周打扫一次（周五下午）。

所有设备登记造册，帐目清楚，存放整齐，妥善保管。

（2）定期检查电路、测试机器运转情况，定期升级程序，查杀病毒等维护工作，全力保障所有设备正常安全运转。

（3）根据学校计划，安排好信息技术教学和其它学科信息化教学应用教学计划，同时负责监督、落实教师教学，并做好学生上机、教学应用等使用记录。

（4）严格要求使用者规范操作，爱护设施、设备，人为损坏设施、设备的要负责追查责任人，及时向学校汇报处理。

（5）做到严格管理，热情服务，遇到一般性故障要及时排除，硬件等正常损耗及时向学校汇报更换，微机室要保障95%学生机正常运行，其它室（厅）设备故障要在规定时限内恢复正常，不得耽误教育教学工作。

2、代远程教育管理员考核

（1）有较强的现代远程教育工作理论水平和操作技能。

（2）重视机器维护和系统更新、升级以及病毒查杀工作，信息技术设备和远程接收设备运转正常，能随时处理一般性故障，较重大硬件性故障及时汇报并提出处理建议和意见。

（3）每月发布一次远程教育资源信息，按时接收，下载教育教学资源内容，数据分类存放，妥善保存。

（4）每学期根据接收下载资源内容，按学科分类，编制目录打印成册，同时发送到学校网站资源库，便于教学使用。

（5）根据远程教育资源内容，结合本校实际需要，每周向教学主管领导推荐提供优秀课例，学科培训等业务学习内容，配合学校开展好校本培训工作。

3、校园网络、网站管理人员考核

（1）对校园网络、网站系统进行日常维护，做好网络设备的巡检工作和安全防范工作，确保网络畅通无阻，网站运转正常。

（2）认真做好网络系统数据记录，安全备份和用户管理工作，为学校应用信息网络的教育教学提供技术支持，保证学校网络设备安全运行的环境要求。

（3）不断改进网站建设和管理，突显学校办学特色。

对学校有关部门报送的信息及时上传、发布、宣传学校各项成果，扩大学校影响。

（4）建立学校教育教学资源库，按要求收集、下载优质资源，资源存储量达到80g以上。

及时收集、整理教师上传的各类资源，分类管理，使用便捷。

（5）注重网络、网站安全建设和防范工作，严禁封建迷信、色性暴力、不文明言行进入校园网络。

4、信息化专题教育活动考核

（1）信息化专题教育活动由学校德育处负责组织实施，学校信息教育各岗位管理教师积极配合开展好此项工作。

（2）每学期利用多媒体信息设备组织学生观看爱国主义影片教育、安全教育、防火、防震教育、环保教育等各种专题教育不少于10次。

（3）每次专题教育活动结束后组织学生讨论、撰写观后感，分类装订保管。

（4）按时制定专题教育活动计划，及时上报学校，信息技术有关部门及早统一安排，并做好活动各项记录。

（三）任课教师信息化教学应用考核

1、认真参加学校各类信息技术教育培训活动，电子备课、网络教研、课件制作和二次加工等教育技术能力有一定提高。

2、按学校规定完成多媒体教学课时数，多媒体教学应用要做到教师教案，多媒体教室使用记载，多媒体课程安排相一致，多媒体教室每周不少于20课时，多媒体班级每周不少于15课时。

3、根据学校教育教学资源建设的需要，每学期每位任课教师要按规定数量通过校园网向学校网站报送优秀课件、电子教案、优秀课例、教学资源素材（图片、视频、音频或动画）等资源。

六、本办法自通过之日起实行。

202*年三月三日

第二篇：

高坪区工商局信息化应用培训及考核方案高坪区工商局信息化应用培训及考核方案

为深入贯彻“素质提升年”活动，落实“四能五会”的要求，提高全局干部掌握使用计算机的能力，进一步推动我局干部素质提升工作，特制定信息化应用培训及考核方案。

一、总体目标

以适应工商职能转型、实现科学监管为目标，提高监管的科技含量，提升干部的业务素质，培养科学监管能。

，以“进行一次基础培训，制定一本日用手册，开展一次应用考试”“三个一”模式增强全局干部职工对业务软件的使用能力，电脑功能的认知程度，信息安全的防范意识。

努力建设一支具有高素质人才和具备高科技手段的工商行政管理队伍。

1、全员参与，重在基层。

坚持面向全系统干部职工、面向基层，创造人人接受教育培训的条件，力争实现全员培训目标。

把基层执法人员培训作为全员培训的着力点，全面提高一线人员的信息化应用水平。

2、以人为本，按需施教。

按照“干什么学什么；缺什么补什么”的思路，科学把握干部成长规律和教育培训需求，坚持分类细化、分层施教、分级负责原则，合理设臵培训内容，以满足不同层次、不同类型、不同岗位的培训需要；要

创新培训模式，激发学习动力，促进自主学习和全面发展。

3、加强考核，注重实效。

要完善干部计算机应用能力教育培训档案，把参加学习培训考试考核结果作为评优评先、任职、晋升的重要依据之一。

二、培训对象。

全局所有干部职工。

“进行一次基础培训，制定一本日用手册，开展一次应用考试”

三、培训考核内容：

1、windows的基本操作

（1）启动与关机

（2）文件与文件夹的操作（新建、复制、粘贴、删除、重命名、查找）；

（3）显示属性的修改、系统时间和日期的修改、添加/删除程序、输入法的选择与操作；

（4）压缩软件的使用。

（5）基础键位的功能。

2、网络基础知识

（1）网页浏览器的使用；

3、杀毒软件的安装和升级

4、oa办公系统及综合业务软件的使用

（1）本局发文的查询；

（2）内部邮件的收发；

（3）利用工商综合业务软件进行查询

a、本辖区经营户基本情况的系统

5、文字处理

（1）熟悉word、excel表格的使用和制作，能够熟练文字及表格处理中的新建、修改、保存、复制、格式修改、另存等方法；

（2）熟练掌握一种输入法，每分钟能够输入文字20个以上。

四、培训的方法和步骤

（一）岗位自学自练。

各单位要在日常工作中广泛组织开展自学自练，单位负责人要根据本单位干部掌握计算机基本技能情况，有组织、有计划地安排熟悉计算机操作技能的干部对其他不懂或不熟悉计算机的干部进行“一对一”、“一对二”的传帮带。

（二）集中培训。

由区局信息办组织对于各单位计算机应用技能基础较强的干部集中培训，主要是对新推广软件的集中培训。

（三）重点指导。

由区局信息办每季度到各单位，调查了解基层单位的信息培训需求，根据调查结果，到各单位点对点专门培训。

五、考核办法

（一）

（一）加强领导，精心组织。

计算机操作技能培训是公

安部要求的民警苦练基本功的一项重要内容，是对我局科技强警和大练兵工作落实情况的一项综合检验。

各部门领导要从思想上高度重视，将组织培训工作落到实处，确保民警全员参与培训，人人通过考核。

（二）精心组织，措施到位。

各部门要合理安排工作，在时间上给予保证；参加培训的民警要解决好工学矛盾，自觉参加培训，并做到学以致用，在工作中巩固提高。

（三）加强检查，绩效挂钩。

各部门要将计算机技能培训作为当前练兵工作的重要内容来抓，政工科、网络监察大队、督察大队要定期对各单位开展检查考核，对考核情况进行通报。

今年内，民警考核通过率低于90％的部门，取消年度评优资格；民警未参加培训考核的，一律视为考核不合格；考核不合格的，年终不能评为先进个人并且扣发岗位津贴至考核合格为止。

第三篇。

政府信息化绩效考核政府信息化是指主要为了迎接信息的到来，利用信息技术、通讯技术、网络技术、办公自动化技术，对传统政府管理和公共服务进行改革。

主要是相对于商务信息技术。

政府信息化，从理论上说，就是工业时代的政府（即传统政府）向信息时代的政府（即现代政府）演变的过程。

具体说，政府信息化就是应用现代信息和通信技术，将管理和服务通过网络技术进行集成，以及对政府需要的和拥有的信息资源的开发和管理，来提高政府的工作效率、决策质量、调控能力、廉洁程度、节约政府开支，改进政府的组织结构、业务流程和工作方式，全方位地向社会民众提供超越时间、空间与部门分隔的限制的优质、规范、透明、符合国际水准的管理和服务。

为了相应社会的号召和顺从社会的体制改革，各个地方开始推行政府绩效考核软件，把一切的办公、考核、测评、考勤都信息智能化。

近年来，湖北荆州市将公务员个人、市直单位、县市区平时考核、过程监管、年度考核等放到互联网上进行，绩效考核全面实现信息化。

据介绍，该市实现网上绩效考核以后，点击鼠标就能设置好测评项目，对内，由包括乡镇街办在内的基层公务员通过个人账号进行测评；对外，由人民群众在网上进行点评打分，当天就能得出结果；每位公务员每天都要在该市绩考网上记载自己的工作情况，每两个月还要接受一次考核评价；同时，市直单位每个月都要报一次亮点业绩到荆州绩考网，接受群众的监督和评议。

随后，湖北宜都进一步规范绩效考核过程，依托信息化手段进行绩效考核评估，11月1418日，市绩效办举办了全市机关个人绩效考核系统软件应用培训班。

8月份开始上线，现已初步通过了流程测试，实现了系统的主要功能，系统可以分权限查看本单位绩效考核的情况，查阅历史数据，了解目标任务完成进度和情况，及时对各项工作进行分析、调整和促进。

据悉，这个系统将从12月份开始运用，6281人将通过此系统参加考核。

第四篇：

课堂教学信息化考核制度课堂教学信息化考核制度（试行稿）

为充分调动全校教师运用现代教育技术来提高课堂教学效果的积极性，改革“一块黑板、一支粉笔、一根教鞭”的传统教学模式，努力做到在单位时间内提供给学生更多的信息，保质保量、形象性地完成各项教学任务，特制定如下制度：

一、考核对象

学校全体班主任及任课老师、机房管理员、电教管理员。

二、考核方法

采取量化积分的方法，学期结束时与学校《综合考核方案》、工作量或奖金挂钩，奖罚分明。

三、考核细则

（一）课任老师考核细则

1.教师多媒体辅助教学课时参照学期总课时的1/3计算（实物投影仪上课不纳入考核），每少一次按比例进行扣分。

2.全体教学人员在任何实训室、机房、多媒体室等上多媒体课前（至少提前一天）到电教处认真填写《多媒体教学预约登记表》（具体到哪一节课，哪一段时间用课件），以便电教处检查、核实，现上现登记的或上课后补登记的一律无效。

3.上课结束后，请任课老师根据情况随手关机并切断电源，任课教师将该节课用的多媒体课件以及相应的音乐，图片，教案等资料拷贝在一个以自己的姓名命名的文件夹中并交至电教处保存在课件库中。

4.按各教师完成任务的比例及课件制作的质量严格给分，期中、期末时将历次检查得分合计除以检查次数得出每位教师的应得分数。

（最后得分=学期末应得分数-扣分）

5.学期末按照各位教师使用多媒体课时和多媒体课件制作质量的排名情况评选出“优秀电教工作者”。

6.其他特殊课程老师因特殊情况下不能用多媒体上课的按全校电教考核平均分纳入大考核，若此类教师能克服困难，积极上好多媒体课和制作多媒体课件的则在平均分基础上按1节多媒体课另加0.5分计算，至电教考核满分为止。

（二）班主任及年级部管理员、机房管理员、其他电教工作管理员考核细则1.每班选举一名电教班委负责电教工作并协助班主任管理好电教设备。

在使用过程中发现问题应及时向年级部管理员汇报或到电教处报修登记。

2.班级内电教设备出现问题时，则由班主任或班级电教班委提前到电教处报修登记，各年级部管理员对照报修表进行维修、维护、辅导、培训等，管理员维修或服务结束后在报修登记表上签字由电教处审核确认。

3.其他电教设备方面问题（包括机房），则由相关负责人或处室负责人等及时到电教处报修登记（程序细则同上款执行）。

4.各班级、各机房、各实训场所规范使用和维护好电教设备，如出现人为损坏或丢失，应按原价赔偿，同时扣除班级相应量化考核分数2—10分；班级内不得出现在插排上充电现象（特别是在电教设备上充电），查到每人次扣班级量化考核2分（交学生处汇总考核且电教处存档）。

5.学期末按照各班级管理和使用电教设备的量化积分排名情况评选出“十佳信息化管理班主任”，并给予相应班级增加量化考核5分。

6.学期末电教处对照各年级部管理员、机房管理员、其他电教管理员的工作情况发放工作量或奖金，特别优秀者并纳入“优秀电教工作者”进行表彰。

202*年二月十九日

第五篇：

信息化绩效考核的思考信息化绩效考核的思考

内容提要。

众所周知，建立相适应的信息化绩效考核平台，运用科学的绩效考核方法，是正确评价、激励每位职工工作行为的前提，是矿山企业工作由“粗放化”管理到“精细化”管理实现的必要保证，是摆在全体职工面前一项长期的、艰巨的任务。

关键词：

信息化绩效考核思考

随着《眼前山铁矿责任制岗位职责和工作规范范本》（以下简称《范本》）的贯彻落实，企业管理工作被精细、量化成为一个整体，由于矿山企业传统的考核模式全部停留在纸面上，而且全部需要手工记录、评定、发布这就耗费了大量的人力和物力，并且透明度差、考核结果查询不及时、无法全面的评价某一员工等弊端，迫切需要一种职工分工明确，业务流程优化，分解职能合理等一整套企业员工管理制度体系的建立，非常需要一套完整的实施《范本》与评议考核和过错追究办法的绩效管理考核体系，以检查企业员工在日常工作操作规范情况，追究员工违章违规过错责任。

从《范本》中明确的岗责、业务流程以及制约关系入手，充分发挥信息化手段，依托计算机网络资源的优势，开发了一种绩效考核软件眼前山铁矿目标管理绩效考核系统，该系统将《范本》的各项要求分解到每位工作人员工作目标中去，运用计算机和人工二种方法统计，把工作人员实际工作情况与目标管理绩效考核系统中的内容进行量化比对，考核记分，当月评比名次，年末考核分智能化生成，保证了绩效考核的客观性、公正性、透明性。

激发了职工人人找事做的工作热情，收到了良好的绩效考核效果。

一、绩效考核概念：

所谓绩效考核，亦称绩效评估，是指从组织的绩效目标出发，通过一定的方法和客观标准，对现职工作人员的素质、工作能力、工作成绩、工作态度等进行的综合评价，是人力资源管理工作的重要内容及基础性工作。

有效的绩效考核的目标在于科学评判劳动者的价值与工作成果，充分满足个体的需求，有效地激励个体的工作积极性.二、眼前山铁矿绩效考核对象

眼前山铁矿绩效管理对象。

8个车间（***车间、**车间、***车间、***车间**车间、***车间、）分别用代码a、b、c、d、e、f、g、h表示。

各部室、如综合管理部、党群工作部、生产技术部、设备部、工会分别用i、k、l、o、n、表示.三、眼前山铁矿绩效考核系统

将眼前山铁矿采场gps调度系统、生产支持系统、设备管理系统、电子票据系统、成本管理系统、劳资系统、协同办公系统融合为一体，打造眼前山铁矿mes+erp的新的信息管理模式。

四、眼前山铁矿绩效考核排名规律及其原因

**眼前山铁矿绩效考核排名大致有如下规律：

1、职能部室先于基层车间、正职先于副职，副职低于一般管理人员；行政部门先于业务部门，业务单一部门先于业务烦琐部门.管理绩效考核成绩较差.出现这种问题的原因是：

（1）《眼前山铁目标管理绩效考核》系统根据《范本》将具体岗位人员精细、

量化，绩效考核目标已经形成，且绩效考核系统已经与之紧密结合，责任过错追究操作性也很强，而且考核目标起点很高，有些量化指标很难达到。

如注销税务登记要求纳税人持相关手续主动到国税局办理，而实际情况是个别纳税人不但不主动到税务部门办理注销税务登记，且于次月十日前隐匿而去，致使税收管理员扣分项目增多。

业务部门副职尤其是这样，由于副职业务能力较强，为了分局整体绩效考核理想化，甘愿充当一名“救火”队员，哪个工作岗位出现“火情”，就在哪个工作岗位上进行“灭火”。

久而久之，一些业务较差税收管理员则成了“万金油”，工作能推就推.而行政岗位、审批岗位在岗责上只是概念化，未把该工作人员行为精细、量化成每一个考核点，出现了考核标准不一问题，绩效考核操作性也不强，量化扣分标准的机会相对较少，绩效考核的排名名次较前也就不足为怪了。

（2）由于职能科室由自己考核自己，且本身正职均为绩效考核小组成员。

日常绩效考核时很难发现错误，且存在自己对自己进行绩效考核现象，不可避免地出现人为因素，致使绩效考核结果出现了偏差.2、存在被绩效考核对象的年龄与被绩效考核对象的名次成反比这种现象.即被绩效考核对象的年龄越高，被绩效考核对象的名次越落后；绩效考核对象的年龄越低，被绩效考核对象的名次越在前列。

3、《眼前山铁矿目标管理绩效考核系统》把《范本》中的岗责的分解到每一个点，为了保证各环节衔接有序，工作人员职责清、责任明，在很多环节上又过分强调纸质文书的重要性，出现了过多的纸制文书流转，使管理员忙于日常纸制文书制作，结果出现了信息化管理程度越高，而效率愈低的怪现象。

更有甚者，个别责任心不强的干部紧紧围绕绩效考核这根“指挥棒”，工作标准以绩

效考核达到标准为准，，淡化了优化服务意识，弱化了服务质量。

出现工作起点要求不高的现象。

4、个别领导和部分干部对绩效考核的重要性认识不到位，认为绩效考核是绣腿花拳功，是一种计算机游戏.在工作态度上表现为：

个别领导干部依然是传统思维，仍习惯于临时发号施令，无长远工作目标。

甚至认为“绩效考核”和“精细化管理”毫无关系；个别干部则对绩效考核有很大抵触情绪，工作不积极主动创新，满腹牢骚。

五、解决现阶段绩效考核出现问题的方法：

1、从思想上切实提高领导和管理人员对绩效考核重要性的认识，领导要起表率作用。

由于绩效考核尚处于完善发展阶段，绩效考核结果出现点偏差也是必然的。

但却有很多领导干部只看到了它的负面影响，尚未认识到它是先进管理的必要手段。

是管理工作“粗放型”向"精细型”发展的必由之路。

但不可否认，无论绩效考核系统如何先进，最终先进管理方法关键取决于人。

因此，作为领导干部应率先垂范，通过宣传从思想上提升自己及其管理人员的理念，新的管理思维，培养其创新能力，自觉地接受、拥护、完善这种绩效考核手段及其绩效考核方法，引导员工以积极的心态面对绩效考核，使其绩效考核与日常管理工作同步，在绩效考核中修正自己工作错误，提高自己工作质量，以极强的责任感、使命感积极探索完善绩效考核体系，要清楚地认识到培养一种全新的理念，是“加强管理的长效机制。

”

2、绩效管理目标重组，建立相适应绩效考核信息化平台体系。

由于眼前山铁矿目标管理绩效考核系统所依据《范本》尚需要完善发展，如

进一步细化行政工作的规范，精细量化分解到每一个工作“点”的标准来考核，将专管员制度、纳税评估制度、一窗式管理、一户式管理等内容纳入到工作岗责体系中，把税收岗责体系的因人设岗定责与实际工作中因事定岗结合起来。

最大限度下放审批权限，彻底实现无纸化程序流转，把税收管理员从文书流转的业务中解脱出来，保证工作效率的简捷、高效。

在考核方法上，应在把行政岗责体系和税收岗责体系单独分开绩效考核的同时，最大限度依托于计算机信息化的优势，使绩效考核智能化，减少了绩效考核中人的情感因素，保证绩效考核结果的公平性、公正性、高效性。

3、重视绩效考核过程，淡化绩效考核结果。

绩效是创造出来的，是管理出来的，但决不是考核出来的。

绩效考核的宗旨是提升管理业务水平层次，降低生产管理成本。

因此绩效考核应强调过程控制，及时纠正绩效考核过程中发现的问题，把以往考核结果的做法改为考核结果的过程。

在人的认识不高，技能不强，智能化较低的现阶段，以人性化的角度淡化绩效考核结果，只作为参考依据，不注重排名的做法无疑是正确的。

否则会严重影响工作人员积极性，形成“多做事不如少做事，少做事不如不做事”的怪圈。

当然，这决不能成为阻止绩效化考核智能化进程的借口。

总之，运用高科技手