四年级英语下册Unit6Shopping教案人教PEP版doc.docx
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四年级英语下册Unit6Shopping教案人教PEP版
Unit6Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型CanIhelpyou第二课时John和妈妈买鞋，John想要试穿鞋子，从而引出了句型CanItrythemonSize...please.第三课时通过呈现一些含有er,ir,or,ur,ar,-le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型CanIhelpyouYes.CanItryonSize,please.和er,ir,or,ur,ar,-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流,很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
第二课时Sarah的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型Howdoyoulikethis...询问并回答商品的价格的句型Howmuchis...It’s...并进一步表达描述商品品质的句型It’sverypretty.It’stooexpensive.重点掌握词汇和句型Howdoyoulikethis...HowmuchisIt’sIt’svery/tooTheyarevery/too。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。
同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。
单元教学目标1.知识目标
（1）能够听、说、认读单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。
（2）能够听、说、认读句型CanIhelpyouYes.Theseshoesarenice.CanItrythemonSize6,Please.They’retoosmall.HowdoyoulikethisskirtIt’sverypretty.HowmuchisthisskirtIt’s89.（3）能够按意群朗读促销广告的句子。
（4）复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。
2.能力目标
（1）能够正确使用单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型CanItry...onSize...,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型Howdoyoulike...询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型Howmuchis...It’s...问答某商品的价格。
（5）能够在情境中运用句型It’svery/too...Theyarevery/too...描述某商品。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery...Theyaretoo...3.情感目标1学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
2能以得体的方式与人交流。
教学重难点1.教学重点
（1）够听、说、认读单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。
（2）能够听、说、认读句型CanIhelpyouYes.Theseshoesarenice.CanItrythemonSize6,Please.They’retoosmall.HowdoyoulikethisskirtIt’sverypretty.HowmuchisthisskirtIt’s89.（3）复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。
2.教学难点
（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中恰当运用三会句型。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分六课时教学。
第一课时ALet’slearnACompleteandsay第二课时ALet’stalkALet’splay第三课时ALet’sspellBLet’ssing第四课时BLet’slearnBLet’splay第五课时BLet’stalkBLet’sact第六课时BReadandwriteBLet’scheckCStorytime知识视窗1.常见鞋子尺码标准对照表男鞋尺码对照表日本的单位为cm欧洲（EUROPE）394040.5414242.5434444.545美国US6.577.588.599.51010.511英国UK66.577.588.599.51010.5日本JAPAN24.52525.52626.52727.52828.529中国码3939.540414242.54343.54445女鞋尺码对照表日本的单位为cm欧洲（EUROPE）3434.53535.53636.53737.53838.53939.540美国US44.555.566.577.588.599.510英国UK22.533.544.555.566.577.58日本JAPAN2121.52222.52323.52424.52525.52626.527中国码3435363737.5383939.52.CanIhelpyou的用法CanIhelpyou是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。
它的同义句有WhatcanIdoforyouMayIhelpyou等。
它的本义是我能帮你吗我能为你做些什么但是具体的含义要根据不同的场合而定。
1在商场CanIhelpyou要买点什么Yes.Iwantadress.是，我想要买件连衣裙。
2在饭店CanIhelpyou,madam你想要吃点什么，女士Somebreadandbeef,please.来些面包和牛肉。
3在路上Hello,canIhelpyou你好，要我帮忙吗Yes.Mybikeisbroken.是的。
我的自行车坏了。
4在邮局CanIhelpyou你要邮寄什么I’dliketosendthisparceltoShanghai.我要把这个包裹寄到上海去。
（5）在旅馆WelcometotheBeautifulHotel.WhatcanIdoforyou欢迎来到美丽旅馆。
需要住宿吗Thanks.Haveyougotasingleroom谢谢。
有单人房间吗第一课时
一、课时内容ALet’slearnACompleteandsay
二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。
围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇gloves,scarf,umbrella,sunglasses以及句型CanIhelpyouCanItrythemon的表达。
引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’slearn和Completeandsay两个版块。
Let’slearn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Completeandsay版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella,sun,glasses,都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
（2）能够听、说认读句型CanIhelpyouThe...arenice.CanItrythemon（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s...,soIputonmy...进行表述。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点
（1）能够听、说、认读单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
（2）能够听、说认读句型CanIhelpyouThe...arenice.CanItrythemon2.难点能够灵活运用句型CanIhelpyouThe...arenice.CanItrythemon
五、教学准备1.多媒体课件2.卡片、图片3.录音机、磁带
六、教学过程Step1Warmup1.师生问候TGoodmorning,everyone.SsGoodmorning,teacher.THowareyoutodaySsI’mfine,thankyou.AndyouTI’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclassSsYes.2.Let’ssingTDoyoulikesingingNowlet’ssingtogether.（教师播放歌曲“Thisoldhat”，师生共同演唱。
）教学资源课件设计意图通过歌曲，既复习了衣物、天气的词汇，也活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step2LeadinTBoysandgirls,let’splayagame.Guess.WhatisthisS1AshirtTNo.S2AT\shirtTYes.Good.Goon....（课件出示第五单元学过的衣物的图片,图片被遮住一部分，让学生猜。
教学资源自制课件。
设计意图通过猜单词，让学生在玩的过程中，复习和巩固已学的词汇，既吸引了全体学生的注意力，又为引出新的词汇做铺垫。
Step3PresentationLet’slearn1.Teachingthewords“gloves,sunglasses,scarf,umbrella”.1Teachinggloves.a.Showapictureofgloves.TLookatthispicture.WhataretheseSsTheyaregloves.（板书gloves，引导学生观察单词glove的构成，利用旧单词love的发音，自读gloves,指名读，教师领读，齐读，分组读。
）b.展示不同颜色手套的图片，引导学生说The_______glovesarenice.2）Teachingsunglassesa.Showthepictureaboutthesunandglasses.TLookatthepicture.What’sthisSsThesun.TWhataretheseSsGlasses.教师出示sunglasses的词卡，学生齐读，教师带读，理解词义。
板书sunglasses，并介绍sunglasses一词是由sun和glasses构成的合成词。
b.展示不同颜色的太阳镜的实物，引导学生说Ilike_____glasses.Theyarenice.3Teachingscarfa.Showthepictureofscarf.TWhat’sthisSsThisisascarf.（板书scarf，引导学生观察scarf的构成，利用旧单词car，读出scarf，注意c的发音。
）b.展示不同颜色围巾的图片，引导学生说The________isnice/beautiful.4TeachingumbrellaTheteacherpointstothewordsontheblackboard.TWeneedsunglassesonsunnydays.Oncolddays,weneed...SsGlovesandscarves.TWhataboutrainydaysSsUmbrella.（展示雨伞的实物，板书umbrella，指名读，教师领读，齐读，注意一把雨伞，用an。
）5升降调领读新单词。
6听录音，跟读单词。
7两人读单词。
教学资源自制课件、词卡、录音机、磁带设计意图学习词汇，联系旧知学习新知，培养学生的思维能力。
2.Teachingthesentences“CanIhelpyouCanItrythemon”1展示Let’slearn图片，学习句型。
a.TLookThisisashop.Ithas...SsGloves,umbrellas,sunglasses,scarves。
THowmanypeoplearethereinthepictureSsTwo.TTheyareJohnandanassistant.Whatdotheysayb.播放营业员说的问句CanIhelpyou（板书句子，教读，领读，跟读，理解句子。
）c.继续播放John说的句子，理解CanItrythemon（板书句子，教学tryon，理解短语，领读句子，跟读句子，指名读句子。
）2播放Let’slearn，学生跟读。
3分角色朗读。
4同桌两人做对话练习。
ACanIhelpyouBYes.The_______is/arenice.CanItryit/themonASure.（课件展示句型。
）5指组练习。
教学资源课件、录音机、磁带设计意图从教材情景到实际运用，从模仿到练习，使学生初步掌握对话。
Step4Practice1.游戏“找单词”。
找一名学生到讲台前，面向黑板，教师把一张新学的单词词卡展示给其他学生，然后藏到学生之中。
这名学生要根据其他学生声音的提示寻找出这个单词。
比如当这名学生靠近这个单词时，其他学生说出这个单词的声音要越来越大。
反之当这名学生离这个单词越来越远时，其他学生说出这个单词的声音也要越来越小。
教学资源词卡设计意图通过游戏，让学生在玩的过程中巩固所学的单词。
2.Completeandsay1展示所学的衣物类单词，然后出示炎热、寒冷的图片和表格。
2分组讨论并填写表格。
3指名用下面的句型描述。
It’shot,soIputonmy______.It’scold,soIputonmy______.设计意图通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。
Step5SummaryTWhatdidyoulearnaboutthisclass学生自由说，教师总结。
1.Newwordsgloves,scarf,sunglasses,umbrella2.NewsentencesCanIhelpyouThe______is/arenice.CanItrythemon设计意图帮助学生整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业Ⅰ.选择与图片相符的单词。
1.2.3.4.（）（）（）（）A.glovesB.umbrellaC.scarfD.sunglassesⅡ.单项选择。
1.It’s______today,Icanwearmysunglasses.A.hotB.coldC.snowy2.Theredscarf______mine.A.amB.isC.are3.Ihave______blueumbrella.A.aB.anC.twoⅢ.情景交际。
1.当你想表达“手套很好看。
”，应说_________A.Theglovesarenice.B.Theglovearenice.2.你在鞋店看到一双非常漂亮的鞋，你想要试穿，可以说_________A.CanItrythemonB.Icantrythemon.3.假如你是衣服店的店员，见到顾客时，应说__________A.Letmehelpyou.B.CanIhelpyou答案Ⅰ.1.C2.A3.D4.BⅡ.1.A2.B3.BⅢ.1.A2.A3.B
八、板书设计Unit6ShoppingALet’slearnglovesscarfACanIhelpyouSunglassesBYes.The______arenice.anumbrellaCanItrythemon（试穿）ASure.第二课时
一、课时内容ALet’stalkALet’splay
二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Shopping”展开话题。
本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型Theyaretoo..，表达尺码的句型Size...,please.以及巩固第一课时所学的句型CanIhelpyouCanItrythemon引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型CanIhelpyouCanItrythemon的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’stalk和Let’splay两个版块。
Let’stalk通过呈现John和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知CanIhelpyouYes.Theseshoesarenice.CanItrythemonSize...,please.Theyaretoosmall.句型的语义和语用情景。
Let’splay是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。
本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。
本课时出现的新词汇，size,ofcourse,justright，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。
我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。
在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
三、课时目标1.能够听、说、认读单词和短语size,tryon,ofcourse,justright,too2.能够在情景中运用句型CanIhelpyouCanItrythemonSize...,please.3.能够在情景中运用句型These...arenice,Theyaretoo...描述某物品。
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.能够理解对话大意。
6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
四、课时重难点1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语size,tryon,ofcourse,justright,too
（2）能够听、说、认读句型CanIhelpyouCanItrythemonSize...,please.These...arenice.Theyaretoo...（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够理解对话大意。
2.难点多种句型的综合运用。
五、教学准备1.多媒体课件2.词卡3.录音机、磁带4.9号和40号的鞋各一双
六、教学过程Step1Warmup1.师生问候TGoodmorning,boysandgirls.SsGoodmorning,teacher.TLet’sreviewsomewords.OkSsOk....（教师依次展示gloves,sunglasses,shoes,scarf,umbrella,hat等衣物的单词，学生认读并说出汉语。
）教学资源词卡设计意图通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词。
Step2Leadin1.TThisismyclothesshop.（教师画出衣服店的简笔画。
）Whowantstobuysomeclothesfrommyshop（教师邀请几名学生模拟购物。
）TCanIhelpyouS1Yes.Thisskirtisnice.CanItryitonTSure....设计意图模拟购物，复习了上节课的句型，为学习课文的对话做好铺垫。
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