岳阳楼记导学案.docx
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岳阳楼记导学案
第二十课《岳阳楼记》导学案
西吉县实验中学主备人:
宋江珍第一课时
【学习目标】
1、 掌握本课文体知识,重点词语和句子的翻译。
2、 理清课文思路,理解课文内容。
3、 针对本文,强化内容理解,并培养学习文言文能力。
●学习重点:
1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路,理解课文内容。
【知识链接】
1、曾从网上看到这样一则消息:
有一个日本旅游团游览寒山寺后,向苏州市政府提议,要为张继铸一枚一吨重的金质奖章,以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》。
因为《枫桥夜泊》,寒山寺成了一座著名的文化公园。
其实,在祖国神奇的土地上,积淀了五千年的文化遗产,像宫殿庙宇、楼阁园林,比比皆是!
在这众多的人文景观中,有些景观因历史名人的游历题诗而具有了特殊的意义。
例如“欲穷千里目,更上一层楼”的鹳雀楼,“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁……同样,湖南岳阳市的岳阳楼,由于北宋范仲淹的一篇《岳阳楼记》而名满天下,成了中华民族的一座“文化楼”“精神楼”。
正所谓,“山水非有楼观登览者不为显,楼观非有文字称记者不为久。
”这四座楼阁因为这些脍炙人口的诗文而名扬天下,并称为中国古代四大名楼。
二、走近岳阳楼,走近范仲淹,了解《岳阳楼记》的写作背景。
(一)解题:
1.岳阳楼为湖南省岳阳城西门城楼。
它屹立洞庭湖畔,枕巴山,瞰洞庭,一派虎踞龙盘之势。
岳阳楼自古与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁并称为江南三大名楼。
因三国时岳州曾设为建昌郡,故又有“三昌古楼”之称。
原
来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
宋庆历四年(1044)滕宗谅谪守巴陵,岳阳楼又为之改观。
岳阳楼后几经兴废,清光绪六年(1880)再建。
为三层、四柱、纯木、飞檐,其盔顶为我国古建筑中所少见。
现建筑为1983年至1984年按历史风貌重修。
同时改建了周围“南极潇湘”“北通巫峡”“朝晖夕阴”“气象万千”四座牌坊,刷新了“怀甫”“三醉”“仙梅”三座辅亭。
楼内陈设也有所充实。
在江南三大名楼中,唯此楼旧貌依然。
(二)写作背景:
《岳阳楼记》是范仲淹因实行政治改革遭排斥,被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
滕宗谅(991~1047),字子京,河南府(今洛阳)人,与范仲淹同为大中祥符进士,曾擢天章阁待制。
因其负才尚气,崇尚改革,故屡遭谪徙。
庆历三年,因遭诬陷(被诬告擅自动用官钱16万贯),而被降知岳州。
在任三年后,调苏州,卒于任所。
滕子京虽愤郁满怀,
却励精图治。
在岳阳迁建文庙,维修南湖紫荆堤,并筑偃虹堤,以防止洪水冲击岳阳楼。
欧阳修写《偃虹堤记》赞之。
而他最大的功绩,则是继张说之后又重修了岳阳楼。
他以张说为表率,寄情托志于土木之中。
故“郡寮禀落成之日,子京云:
‘落其成,待痛饮一场,凭栏大恸十数声而已’”(明《岳州府志》)。
新楼增其旧制,刻历代名人诗赋于其上,并于楼北建燕公楼,专祀张说。
滕子京犹觉不足,以为“山水非有楼观登览者不为显,楼观非有文字称记者不为久,文字非出于雄才巨卿者不为著”,于是请名家作《洞庭晚秋图》,连同亲拟《求记书》一并寄好友范仲淹。
被朝廷贬谪到岳州做太守,心里有些愤慨。
范仲淹熟知滕子京的思想和性格,担心他因被贬谪内心愤慨而惹出大祸,经常想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼请范“作文记之”,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是便借题发挥,一来表达自己为人处世,仕途进退的原则,二来也是勉励滕心怀天下,不计较个人眼前的得失,先忧后乐。
因为当时范的处境和滕并无二致,其实此文也是范的自勉。
(3)作者简介:
范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(现在苏州吴中区)人,北宋政治家、军事家、文学家。
死后谥“文正”,世称“范文正公”。
两岁丧父,和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
庆历元年(1041),任陕西经略安抚副使,采取屯田固守策略,巩固边防,使西夏不敢进犯,当时边塞流行着“军中有一范,西贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043),任参知政事,提出十项政治改革方案,为守旧派所不容,遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。
他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
(4)作者轶事:
大中祥符七年(1014),迷信道教的宋真宗率领百官到亳州(今安徽亳县)去朝拜太清宫。
浩浩荡荡的车马路过南京(今河南商丘,下同),整个城市轰动了,人们争先恐后地看皇帝,唯独有一个学生闭门不出,仍然埋头读书。
有个要好的同学特地跑来叫他:
“快去看,这是个千载难逢的机会,千万不要错过!
”但这个学生只随口说了句:
“将来再见也不晚”,便头也不抬地继续读他的书了。
果然,第二年他就得中进士,见到了皇帝。
这位学生就是日后的北宋伟大的改革思想家范仲淹。
范仲淹生在徐州,两岁时丧父,幼时刻苦好学,借住长山醴泉寺僧房,勤奋攻读,“昼夜不息,冬月惫甚,以水沃面。
”每日仅煮一小锅粥,凝结后划为四块,早晚各取两块,拌咸菜或撒盐而食。
这就是典故“断齑划粥”的由来。
天圣七年(1029),刘太后垂帘听政,范仲淹冒死直谏,触怒太后,被贬河中府。
明道二年(1033),江淮及京东大灾,而皇室仍挥霍无度,范仲淹再次进谏,又第二次被外贬。
【预习交流】
一、文学常识
1、《岳阳楼记》选自,作者 ,字 ,苏州吴县人, (朝代)著名 家, 家,死后谥号 ,著有。
2、结合具体语言环境,读准字音,读得流畅。
重点字音:
谪守()朝晖夕阴()迁客骚人()霪雨()霏霏()薄暮冥冥()()岸芷汀兰()()皓月()心旷神怡()宠辱偕忘()浩浩汤汤()滕子京()衔远山()潇湘()()怒号()樯倾楫催()()嗟夫()波澜不惊()沙鸥翔集()皓月千里()静影沉璧()
3.指名朗读,教师指导。
提示:
(1)本文骈散结合。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。
如:
先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。
相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。
如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
提问:
“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
讨论并归纳:
学生①:
刻/唐贤/今人/诗赋/于其上。
②:
刻/唐贤今人诗赋/于其上。
点评:
这二者的节奏停顿都没有错,没有读破句,只是粗细的区别。
【合作探究】
1.借助工具书,书下注释自查、自通文意,不明白的地方做上记号。
2.把自己认为重要的、精彩的、应积累的词句圈点出来。
3.提出疑问,教师板书在黑板上,并出示四种释疑方式。
(1)求助工具书。
(2)和同学讨论。
(3)结合上下文内容进行推断。
(4)求助老师
4.、通读全文,整体感知,自主、合作地解读文本。
思考:
(一)理清文章的结构与层次。
(二)本文的写作原因是什么?
(三)文章怎样把叙事、写景、抒情、议论揉合在一起?
(四)岳阳楼的景色是怎样的?
(五)“迁客骚人”的“览物之情”是什么?
“古仁人”的情怀是什么?
作者要阐述什么观点?
。
【展示点拨】
交流:
教师在学生讨论时要适当加以点拨,并对学生回答加以提炼。
第二十课《岳阳楼记》导学案
第二课时
【预习交流】
一、解释词语:
1、滕子京谪守巴陵郡 谪:
2、增其旧制 增:
制:
3、前人之述备矣 备:
4、然则北通巫峡 然则:
5、连月不开 开:
6、则有去国怀乡 去:
国:
7、沙鸥翔集 集:
8、而或长烟一空 一:
9、把酒临风 把:
临:
10、不以己悲 以:
11、微斯人,吾谁与归 微:
归:
12、是进亦忧,退亦忧 是:
二、通假字
1、百废具兴
2、属予作文以记之
三、一词多义
1、夫 予观夫巴陵胜状
夫环而攻之
2、观 予观夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观也
3、极 南极潇湘
感极而悲者矣
此乐何极
4、或 而或长烟一空
或异二者之为
5、其:
其必曰
其喜洋洋者矣
必先苦其心志
【合作探究】
一、通读课文,思考:
1.这儿有两副对联:
(多媒体展示)洞庭西下八百里,四面河山归眼底,淮海南来第一楼。
万家忧乐到心头。
请大家选择:
如果形容岳阳楼气魄雄大,该选哪一则;如果用来概括全文内容,哪一则最恰当?
2.既然这样,这“四面河山”可以具体到文中哪些段落呢?
3.岳阳楼有此“大观”,才会让“迁客骚人”“多会于此”,这里优越的地理条件体现在哪八个字上?
“迁客骚人”看到不同的自然景物产生的思想感情如何呢?
4.能各用原文中的一个字来概括他们的感情吗?
5.大家继续思考,作者写“迁客骚人”的“悲喜”之情,仅此而已吗?
6.你能解释这话的意思吗?
7.具体说来,“古仁人”的“不以物喜,不以己悲”怎么理解?
8.再问大家一句,这“古仁人”整天担忧,他们就没有快乐的时候了吗?
9.如果我们来分析两者忧乐的出发点,那么“迁客骚人”是“个人忧乐”,而“古仁人”应是怎样的呢?
请用上面对联中的四个字回答。
总结:
本文并非单纯写景,写景是为了引出“迁客骚人”及他们的“悲喜”之情,而这又是为了引出后边的“古仁人”及他们“不以物喜,不以己悲”的高尚情操。
两者形成鲜明的对比,作者的思想倾向显而易见。
最后自然得出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主旨句,真正做到了“水到渠成”。
理清了文章的脉络,把握了作者的思想感情,下面我们再来读文章,会读出更好的语气和感情来。
学生有感情地集体朗读。
二、深入研讨课文。
(一)分析第1段。
1.先指定学生读、讲课文,结合进行正音、释词。
2.思考与讨论请简要概括第一段所写的内容,然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩?
3.提问:
写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
(二)分析第2段。
1、这一段写“岳阳楼之大观”,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。
仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的?
2、 本节中有些句子有前后照应的关系,有些句子有承上启下的作用,把它们找出来说明它们的关系或作用。
3、第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?
为什么?
4、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
5、提问:
作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?
(三)分析阅读第3段:
1.学生齐诵3节,结合进行正音、释词。
2.问题探究:
这一段写了什么内容?
和上文有什么联系。
3、这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
【展示点拨】教师在学生讨论时要适当加以点拨,并对学生回答加以提炼并评价。
【目标检测】一、翻译句子
1、越明年,政通人和,百废具兴
2、衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;
3、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
二、阅读文段,回答问题
(1)写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由的句子是
(2)在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句,并分析作者从哪些方面展开对景物的描写?
(3)第二段中“览物之情,得无异乎?
”一句在文中有何作用?
(4)从文中看,“前人之述”指的是:
(5)唐代诗人孟浩然的诗句“,。
”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近,都突出了洞庭湖的特点。
(6)根据课文内容填空:
A.新市长上任两年,全市面貌大变,社会安定,各项事业蓬勃发展,真是,
.
B.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应该拥有,的心态。
C.文中,抒发了作者远大的政治抱负。
课后作业1、翻译课文1-3段。
2、背诵课文。
第二十课《岳阳楼记》导学案
第三课时
1、复习。
找学生试背课文1~4段。
【合作探究】
一、分析阅读第4段:
1.学生齐诵4节,结合进行正音、释词。
2.这一段写了什么内容?
和上文有什么联系。
3.这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
二、分析第5、6段:
1.学生齐诵5段,结合进行正音、释词。
2.本文前四段交代了重修岳阳楼的概况,记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。
作为一篇“记”,写了这些也够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个“古仁人之心”来,并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。
请想一想:
作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
3.这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?
4.这种“古仁人”是作者心目中的理想人物,实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料,说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
5、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
6、提问:
“古仁人之心”是怎样的?
7、“古仁人”的忧乐观是怎样的?
8、“进”指什么?
“退”指什么?
9、“微斯人”的“斯人”指什么人?
10、怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
【展示点拨】教师在学生讨论时要适当加以点拨,并对学生回答加以提炼并评价。
【拓展延伸】我们想啊,一千多年前的封建士大夫能吃苦在前,享乐在后,能时时处处忧国忧民,这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策,是一种教育。
回望中华民族几千年灿烂的历史,这样的人物数不胜数。
你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗?
下面是老师给大家搜集的这方面的格言,请大家读一读,品一品,课后摘录下来:
(出示投影片,学生在教师带领下集体读。
)
儒家学说:
修身齐家治国平天下
陆游:
位卑未敢忘忧国
明朝东林党人:
风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
清朝顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责。
孙中山:
天下为公
毛泽东:
粪土当年万户侯
周恩来:
为中华之崛起而读书
【目标检测】
一、阅读课文第3、4、5段,完成下列各题。
1.下列加点意思相同的一项是()(8分)
A.樯倾楫摧倾家荡产B.忧谗畏讥乐以忘忧
C.去国怀乡触目伤怀D.或异二者之为神情异常
2.解释下面加点词语的意思。
(8分)
(1)山岳潜形潜:
——
(2)薄暮冥冥薄:
——
(3)把酒临风把:
——(4)予尝求古仁人之心尝:
——
3.用现代汉语翻译下列句子。
(8分)
(1)浮光跃金,静影沉璧。
(2)微斯人,吾谁与归?
4.用原文语句填空。
(8分)
选文第③段“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是,“退”指的是;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因是
。
5.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是什么?
请结合选文回答。
(8分).
6、解释下面句中加点的词。
(12分)
(1)居庙堂之高则忧其民()
(2)是进亦忧,退亦忧()
(3)微斯人,吾谁与归()
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(16分)
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
8.选文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。
联系全文看,这里的“古仁人”与______________形成了对比。
(8分)
9.“微斯人,吾谁与归?
”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
(12分)
二、当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
(12分)