泥塑教案.docx

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泥塑教案

泥塑教案1

一、教学目标

1、知识与技能：

1）应知：

初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。

（2）应会：

尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、过程与方法目标

1）利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。

（2）注重美

术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。

3、情感、态度与价值观：

1）通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土

文化的意识。

2）在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

二、教学重点和难点

教学重点：

让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。

教学难点：

初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

三、教学准备：

1、橡皮泥、泥（到砖瓦厂去买处理好的泥）

2、泥塑配备工具（广告色、水粉笔、毛笔等）牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片，当地泥塑作品实物（两件）。

四、教学过程

第一课时

以欣赏为主，让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。

著名泥塑有：

汉代泥塑

甘肃敦煌莫高窟的菩萨麦积山石窟的菩萨

山西太原晋祠的宫女天津“泥人张”泥塑无锡惠山泥人

山东聂家庄泥玩具

并要求下一节课前搜集本地民间泥塑作品的资料、图片或实物并准备好学具，为下一节制作课做好准备。

第二课时

一、导入新课：

1、教师出示泥塑的玩具，请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。

二、讲授新课

（一）

课件展示：

1、学生泥塑作品欣赏：

2、出示范作，讲解泥塑的制作方法：

压、揉、搓、拧、剪3、老师示范：

（1）设计草

图

2）扎制骨架:

教师拿出两件作品，（一种有骨架，一种没有骨架），用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果?

学生回答：

（略）

教师小结：

泥塑的特点——缺点：

韧性差，比较脆弱。

（多媒体课件）因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。

（3）挂泥塑大型（4）细部刻画

5）刷底粉上色（6）整理阴干完成

4、展示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生

不懂的制作方法

5、学生开始制作，教师巡回指导。

6、反思学习、激励评价:

随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作

执教人王芳

泥塑动物教案1

教学内容：

课文通过“制作举例”、“课后实践”、“新思路”、“评比台”等环节指导学生捏制泥塑，培养学生的动手能力。

教学目标：

1、指导学生捏制泥塑，培养学生的动手能力。

2、培养学生的审美观。

教学难点：

指导学生捏制泥塑。

教学准备：

黏土或橡皮泥、图纸、铅笔教学安排：

1课时

教学过程：

一、揭题导入用黏土可以捏制出许多有趣的小动物，再加上小木棍、火柴等做装饰，小动物就更可爱了。

二、制作举例1、学生看课本

2、老师教学捏泥塑

（1）画图，设计出造型。

（2）把要塑的小动物分成几部分，分别用泥捏制出来。

（3）把捏好的各部分黏合或用小木棍插接起来。

（4）装饰成形。

3、学生动手捏制泥塑，教师巡视指导三、课后实践

四、新思路你自己会设计新的造型吗？

把你设计的造型画在下面，并尝试捏制。

五、评比台

泥塑鸡教案－2

一、创设情境，导入新课

师：

你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？

生：

喜欢

师：

为什么啊？

生：

因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败师：

还有呢？

生：

动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）师：

你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一

件事（演示多媒体课件：

视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？

”——这是什么声音）

师：

你们听出是什么声音了吗？

生：

是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：

有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡师：

对!

可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

生：

能（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）师：

恩，画的很不错。

师：

还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下（将学生作品在实物投影仪上展示）

师：

同学们，你们认为这幅画的怎么样？

生：

他画的鸡形象很逼真

师：

对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。

那么你们知道鸡的基本

形体特征吗？

今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本）（生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）

师：

你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。

不清楚的同学还可以上

来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）

生：

我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：

不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿（生

大笑，“有点象在说卤菜了！

”）

生：

鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有尖锐的爪子生：

鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点

师：

同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？

生：

想！

师：

这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：

鸡）评析：

老师通过创设丰

富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真

正提高各方面素质埋下伏笔。

教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动

学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。

此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

二、新授

师：

在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，

看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

师：

我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！

现在也请同学们想一想：

你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表

现每一部分。

想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。

还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）

师：

你们想好了没有？

哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学

生：

我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴

师：

想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——

生：

挖空师：

还有没有要说的生：

我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画

师：

可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟

生：

我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

生：

我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢师：

你的构思真妙，了不起，希望你能成功

师：

既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

评析：

教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让

学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。

教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创

作主题、内容和形式。

改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自

主性和更广阔的创作空间。

三、小结师：

同学们完成了没有？

生：

完成了（成功的喜悦）

师：

哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看

生：

我（纷纷举手，极想表现）

生：

（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋

师：

公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样生：

我认为他做的鸡形象很生动也很有趣

生：

我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食生：

我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好

生：

我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰，

师：

哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样师：

太好了，你成功了，祝贺你。

快让同学们看一看生：

我认为他构思很巧妙

生：

我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习

师：

对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。

这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦

生：

我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了

一个鸡笼

师：

创意真不错！

每只鸡的形态也很漂亮生：

还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡．．．．师：

刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做

抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪

师：

根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？

生：

能师：

你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长（生讨论）

班长：

同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”

师：

郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品（老师颁发自制奖品）

师：

其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真

学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！

评析：

教师让学生在学习中学会评价：

评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做，

这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。

虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。

从而产生成就感，就会对这一活动更加感兴趣、更加投入，因此会提高

的更快。

会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点，这节课教师充分利用了这一特点，

看到学生作品哪怕是一点点闪光点都进行及时表扬和鼓励，肯定他们的成绩，与他们一起分享情感体验和成功喜悦，使他们能产生更大的成就感！

执教人管新芹

盘条泥塑教案

教学目标：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教学重难点：

指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。

教具学具：

橡皮泥、牙签、垫板

课堂类型：

设计应用造型表现

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）说陶1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。

（二）赏陶（媒体展示陶文化）

1、欣赏彩陶文化：

（1）半坡型

（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型

2、欣赏黑陶文化特点：

黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1、提问：

这些作品分别运用了什么方法?

2、这一件作品运用了哪些方法?

你感觉怎样。

3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B、手捏的大泥团应注意什么?

C、盘条法又是怎样做呢?

4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6、拍泥板应该注意什么?

7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8、欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2、制作方法归纳：

泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2、思考：

泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3、同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、教材赏析

1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

四、作业要求：

运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

五、学生制作，教师指导。

六、作业展评

执教人:

张茂芳