象形文字的联想doc.docx

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象形文字的联想

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

2018-06-02

5、教学目标：

1.感知象形文字。

象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学要点：

象形文字的联想1.重点：

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

课前准备和课时：

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.一课时教学过程：

一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：

可爱的卡通形象2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它们象什么？

它有什么特点？

（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

1.想象与造型：

是画还是文字？

6.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

三、小结评价目标：

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面