象形文字的联想doc.docx

1、象形文字的联想doc象形文字的联想5、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢

2、的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色

3、彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、

4、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象

5、形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形

6、文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教

7、师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形

8、文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形

9、文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一

10、说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点

11、。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、

12、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装

13、饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从

14、象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、

15、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

16、教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？

17、（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解

18、一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的

19、过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（

20、意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过

21、程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）

22、在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象

23、形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面2018-06-025、教学目标：1.感知象形文字。象形文字的联想2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。象形文字的联想3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字”的画面。4.观察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。体会意象美与抽象美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、

24、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.一课时教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画象形文字的联想3.了解老师画中意境象形文字的联想二、讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。1. 想象与造型：是画还是文字？6.学生想象与创作：.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。.用彩色笔绘画创作。.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？三、小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面