大班音乐活动公开课教案音乐唱唱我的名字.docx

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大班音乐活动公开课教案音乐唱唱我的名字

大班音乐活动公开课教案音乐《唱唱我的名字》

　　【设计思想】

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的小学阶段。

为了让幼儿更清晰的感觉到自己是区别于任何人的独特个体，形成更强的独立意识、自主意识，本活动以姓名为切入点，引导幼儿大方、大胆地介绍自己，从演唱自己姓名的过程中获得自信和自豪感。

　　本活动来源于省编教材大班主题活动《我就是我》次注意一《独特的我》中的音乐活动《唱唱我的名字》。

此次活动所选音乐是奥芬巴赫的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中康康舞曲中的一段旋律。

此曲2/4拍，节奏明快、流畅，热烈而诙谐。

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。

《唱唱我的名字》歌词简单，幼儿演唱起来比较容易，但旋律掌握起来有一定的困难。

所以在设计时，我将音乐与语言游戏、手势、道具等相结合，自始至终紧密地抓住歌曲的特点进行挖掘，以达到教育目标。

　　【活动目标】

　　1.在反复演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验集体游戏的乐趣。

　　2.在游戏中鼓励幼儿大方的与同伴交往，培养幼儿的交往能力。

　　3.能通过歌曲的快慢速度变化用快乐的情绪哼唱自己的名字。

　　【活动准备】

　　1.面具、服装、手铃人手一份

　　2.磁带、录音机、钢琴、手偶2个

　　【活动过程】

　　一、幼儿大方、自然地自我介绍，熟悉歌词和节奏

　　老师示范自我介绍的方法，幼儿依次进行自我介绍。

　　二、引导幼儿感受歌曲的旋律，引发幼儿学唱歌去的兴趣

　　1.出示手偶，欣赏第一遍音乐，初步感受音乐，理解歌曲结构。

　　2.幼儿通过动作感受2/4拍音乐的强弱关系。

　　三、引导幼儿将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱歌曲

　　1.教师示范将自己的名字填入歌曲中演唱。

　　2.引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲中并演唱出来，幼儿轮流在集体面前演唱歌曲。

　　3.幼儿跟随旋律演唱自己的名字，使幼儿产生自豪感和愉悦感。

　　四、体验集体游戏的乐趣，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱自己的名字

　　1．幼儿戴手铃两人游戏，分别唱出自己的名字。

　　2．交换舞伴，变换动作演唱歌曲。

　　3.教师弹琴变换歌曲的速度，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐情绪演唱自己的名字。

　　五、化妆舞会

　　1.简单交代化妆舞会的要求，拓展经验，欣赏舞会音乐，引导幼儿为自己起出更加风趣幽默的名字。

　　2.幼儿戴面具穿好服装参加化妆舞会，用欢快的情绪演唱自己的新名字。

　　【活动延伸】

　　1.幼儿讲述自己名字的由来。

　　2.了解中国的百家姓。

　　【设计思想】

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的小学阶段。

为了让幼儿更清晰的感觉到自己是区别于任何人的独特个体，形成更强的独立意识、自主意识，本活动以姓名为切入点，引导幼儿大方、大胆地介绍自己，从演唱自己姓名的过程中获得自信和自豪感。

　　本活动来源于省编教材大班主题活动《我就是我》次注意一《独特的我》中的音乐活动《唱唱我的名字》。

此次活动所选音乐是奥芬巴赫的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中康康舞曲中的一段旋律。

此曲2/4拍，节奏明快、流畅，热烈而诙谐。

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。

《唱唱我的名字》歌词简单，幼儿演唱起来比较容易，但旋律掌握起来有一定的困难。

所以在设计时，我将音乐与语言游戏、手势、道具等相结合，自始至终紧密地抓住歌曲的特点进行挖掘，以达到教育目标。

　　【活动目标】

　　1.在反复演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验集体游戏的乐趣。

　　2.在游戏中鼓励幼儿大方的与同伴交往，培养幼儿的交往能力。

　　3.能通过歌曲的快慢速度变化用快乐的情绪哼唱自己的名字。

　　【活动准备】

　　1.面具、服装、手铃人手一份

　　2.磁带、录音机、钢琴、手偶2个

　　【活动过程】

　　一、幼儿大方、自然地自我介绍，熟悉歌词和节奏

　　老师示范自我介绍的方法，幼儿依次进行自我介绍。

　　二、引导幼儿感受歌曲的旋律，引发幼儿学唱歌去的兴趣

　　1.出示手偶，欣赏第一遍音乐，初步感受音乐，理解歌曲结构。

　　2.幼儿通过动作感受2/4拍音乐的强弱关系。

　　三、引导幼儿将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱歌曲

　　1.教师示范将自己的名字填入歌曲中演唱。

　　2.引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲中并演唱出来，幼儿轮流在集体面前演唱歌曲。

　　3.幼儿跟随旋律演唱自己的名字，使幼儿产生自豪感和愉悦感。

　　四、体验集体游戏的乐趣，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱自己的名字

　　1．幼儿戴手铃两人游戏，分别唱出自己的名字。

　　2．交换舞伴，变换动作演唱歌曲。

　　3.教师弹琴变换歌曲的速度，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐情绪演唱自己的名字。

　　五、化妆舞会

　　1.简单交代化妆舞会的要求，拓展经验，欣赏舞会音乐，引导幼儿为自己起出更加风趣幽默的名字。

　　2.幼儿戴面具穿好服装参加化妆舞会，用欢快的情绪演唱自己的新名字。

　　【活动延伸】

　　1.幼儿讲述自己名字的由来。

　　2.了解中国的百家姓。

　　【设计思想】

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的小学阶段。

为了让幼儿更清晰的感觉到自己是区别于任何人的独特个体，形成更强的独立意识、自主意识，本活动以姓名为切入点，引导幼儿大方、大胆地介绍自己，从演唱自己姓名的过程中获得自信和自豪感。

　　本活动来源于省编教材大班主题活动《我就是我》次注意一《独特的我》中的音乐活动《唱唱我的名字》。

此次活动所选音乐是奥芬巴赫的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中康康舞曲中的一段旋律。

此曲2/4拍，节奏明快、流畅，热烈而诙谐。

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。

《唱唱我的名字》歌词简单，幼儿演唱起来比较容易，但旋律掌握起来有一定的困难。

所以在设计时，我将音乐与语言游戏、手势、道具等相结合，自始至终紧密地抓住歌曲的特点进行挖掘，以达到教育目标。

　　【活动目标】

　　1.在反复演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验集体游戏的乐趣。

　　2.在游戏中鼓励幼儿大方的与同伴交往，培养幼儿的交往能力。

　　3.能通过歌曲的快慢速度变化用快乐的情绪哼唱自己的名字。

　　【活动准备】

　　1.面具、服装、手铃人手一份

　　2.磁带、录音机、钢琴、手偶2个

　　【活动过程】

　　一、幼儿大方、自然地自我介绍，熟悉歌词和节奏

　　老师示范自我介绍的方法，幼儿依次进行自我介绍。

　　二、引导幼儿感受歌曲的旋律，引发幼儿学唱歌去的兴趣

　　1.出示手偶，欣赏第一遍音乐，初步感受音乐，理解歌曲结构。

　　2.幼儿通过动作感受2/4拍音乐的强弱关系。

　　三、引导幼儿将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱歌曲

　　1.教师示范将自己的名字填入歌曲中演唱。

　　2.引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲中并演唱出来，幼儿轮流在集体面前演唱歌曲。

　　3.幼儿跟随旋律演唱自己的名字，使幼儿产生自豪感和愉悦感。

　　四、体验集体游戏的乐趣，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱自己的名字

　　1．幼儿戴手铃两人游戏，分别唱出自己的名字。

　　2．交换舞伴，变换动作演唱歌曲。

　　3.教师弹琴变换歌曲的速度，引导幼儿根据歌曲的快慢速度用快乐情绪演唱自己的名字。

　　五、化妆舞会

　　1.简单交代化妆舞会的要求，拓展经验，欣赏舞会音乐，引导幼儿为自己起出更加风趣幽默的名字。

　　2.幼儿戴面具穿好服装参加化妆舞会，用欢快的情绪演唱自己的新名字。

　　【活动延伸】

　　1.幼儿讲述自己名字的由来。

　　2.了解中国的百家姓。