PEP三年级上册Unit3Lookatme单元课时目标1.docx
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PEP三年级上册Unit3Lookatme单元课时目标1
PEP三年级上册Unit3Lookatme!
单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
1、学习句型Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.和Let’sgotoschool。
2、掌握相应的词汇。
1、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
2、学会日常见面的问候语。
1、学习并掌握不同场合见面的问候语。
2、运用新学句型进行问候。
1、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2、通过小组合作模拟表演见面情景，掌握见面问候的英语表达。
第二课时
1、学生能听、说、认读下列单词：
face,ear,eye,nose,mouth
2、学生能听懂、会说下列句型:
Thisismyface/eye/ear/nose/mouth.
1、能听懂并理解句子“Lookatme!
Thisismy...。
”
2、能听懂Let'sdo中的指令并作出相应动作。
旨在培养听、说、做、读的能力，增进身体个部分的协调能力及语言表达能力。
1、学会爱护自己的五官。
2、培养学生讲卫生的习惯。
3、培养听说习惯和能力，让学生在快乐中学习英语。
1、能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型。
2、能在小组互动下，轻松自如地向别人介绍自己或别人的五官。
第三课时
1、复习见面打招呼的问候语。
2、熟练掌握Howareyou?
及其答语Verywell,thanks。
3、理解和运用Let’smakeapuppet!
及great。
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
1、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
2、了解中西方见面问候的不同。
1、通过动画和图片再现Howareyou?
及其答语。
2、通过小组讨论，相互打招呼，学会用英语进行问候。
第四课时
1、掌握head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词。
2、掌握几个动词clap,touch,wave,shake,stamp等。
1、能够用英语介绍自己的身体部位。
2、根据老师的指令能够做出相应的动作。
1、积极与组内同学合作，进行完整的英语表达。
2、培养保护眼睛和牙齿等的意识。
1.利用教材提供的语境进行学习。
2、利用手势、动作帮助学生理解各个单词的意义。
PEP三年级上册Unit3Lookatme!
（PartA,Let’stalk）
教学设计
课文标题：
PartA,Let’stalk
单元名称：
Unit3Lookatme!
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade3
姓名：
史生菊
单位：
桦林中心小学
一、教学内容分析：
本部分主要学习句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.课本通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
二、学情分析：
三年级的学生活泼好动，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标
语言技能目标：
1.能听懂、会说Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK.
2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
语言知识目标：
1.能在情境中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
2.能运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
情感态度目标：
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
学习策略目标：
1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。
2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话的能力。
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。
四、教学重点和难点
教学重点：
1.Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习
2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、I’mfine,thankyou.中fine一词字母i的发音及thank中th的发音/θ/
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
Freetalk
T:
Hello!
I’m...What’syourname?
T:
Goodmorning.
A:
Nicetomeetyou.
Thisclasswearegoingtolearn（板书课题）Unit3Lookatme!
Let’stalkLet’splay（再次解释Let’s）
学生与教师进行问答练习。
B:
Myname’s...
B:
Goodmorning.
B:
Nicetomeetyou,too.
学生齐读课题。
复习打招呼用语，巩固旧知，感受打招呼的几种形式,板书课题，进一步渗透Let’s….经过前单元的有目的学习，学生对Let’s已经不陌生了。
Presentation
1.学习Iamfine
教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.
用表情来表示出自己今天很好，出示单词fine，领读T:
/ai//ai/fine.fine,I’mfine.并板书：
I’mfine.引导学生表述I’mfine.
2.学习Howareyou?
Iamfine,thankyou!
（1）当学生熟悉后教师和一个学生打招呼:
Hello...I’mfine,howareyou?
你好吗？
启发学生用I’mfine.来回答.
（2）教师再和另一位学生重复刚才的会话,并板书句子：
How areyou?
板书.领读，注意How的发音:
/a--u/放慢语速/au//hau/，how，how，howareyou?
（由慢至快领读）
（3）.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How areyou?
T:
I’mfine,thankyou.
在I’mfine后板书thankyou.并教读/θ//θ/,thank.th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
（4）T:
I’mfine,Howareyou?
引导学生回答:
I’mfine,thankyou.
教师走向一学生：
Hello...I’mfine,howareyou?
Letthemaskandanswerinpairs.
3.学习Let’sgotoschool.
（2）Lookatthepictures.
Gotoschool
Whenyoumeetyouclassmatesonthewaytoschoolinthemorning.Whatdoyousay?
学生跟读练习。
S1：
I’mfine.
.
S1:
I’mfine.
S2：
I’mfine.too.
Studentsfollowtheteacher.
学生跟随老师读单词：
/θ//θ/,thank.
学生看到教师微笑的表情，自然可以回答出:
I’mfine,thankyou.
同桌两人间进行问答练习。
Ss:
school.
学生练习：
A:
Let’sgotoschool.
B:
OK
单元对话看着简单，其实生单词较多，学生理解有难度，先学习并理解Iamfinｅ意义，有效降低难度。
这样再引出Howareyou的学习，水到渠成之感了。
通过呈现上学图片，让学生学习gotoschool.
对于Let’s的学习，在之前的学习中我多次强调过，学生应该不陌生了，相信学生会不难理解Let’sgotoschool意义了。
Let’stalk
1.Lookatthepictures.
Whoarethey?
他们是谁？
上学路上Chenjie遇到鸟儿和Mike该怎样打招呼呢？
Listentothetapeandfindtheanswers.
2.教师播放本课时Let’stalk/A教学配套的录音带
3.Listenagainandrepeat.男女生分读。
在此告诉学生Howareyou?
与以前所学Hello./Hi等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
Ss：
MikeandChenjie.
听录音后汇报
学生指着句子跟读对话并模仿发音。
男女生分角色再次跟读。
。
通过看图答题，让学生初读对话,了解对话发生背景，更好掌握理解单元话题。
设计意图：
“听”和“说”是学英语中最关键的环节。
对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。
要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。
Practice
1.演一演：
.
2.游戏：
击掌问候
做Let’splay部分的活动，
在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习，教师及时做好评价
学生戴上ChenJie,Mike的头饰，分角色练习表演对话。
学生两人一小组相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.
巩固所学对话，提高学生语用能力。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音。
Production
当堂检测：
配套练习册
当堂进行检测，及时了解学生掌握知识情况。
Assignment
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Makeadialogueaccordingtothecontentsonpage24withyourpartner.
注重学生口语交际，提高他们口语表达能力，进一步巩固本节课的知识。
Teachingreflection
本课的主要语言项目是学习表示问候的Howareyou?
及其回答I'mfine,thankyou.等。
呈现新课环节，使学生了解句型和句型运用的情景。
多次听录音，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。
在此处，教师必须告诉学生关于Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同。
趣味操练部分，通过做游戏“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。
效果较好，学生很快就掌握了，但是在语言的运用上还不够，操练的时间太短，方式单一等都有待于进一步改进。
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