八年级下册语文知识点.docx
《八年级下册语文知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下册语文知识点.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![八年级下册语文知识点.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/27/e79d73c4-be55-4000-80c6-99d397349ad7/e79d73c4-be55-4000-80c6-99d397349ad71.gif)
八年级下册语文知识点
八年级下册语文知识点
人教版八年级下册语文知识点(5篇)
人教版八年级下册语文知识点1
一、文言字词
(一)、通假字
1、蝉则千转不穷:
“转”通“啭”,鸟叫声
2、窥谷忘反:
“反”通“返”,返回
3、才美不外见:
“见”通“现”,表现
4、食之不能尽其材:
“食”通“饲”,喂养“材”通“才”,才能
5、其真无马邪:
“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”
6、食马者不知其能千里而食也:
“食”通“饲”,喂养
7、四支僵劲不能动:
“支”通“肢”,肢体
8、同舍生皆被绮绣:
“被”通“披”,穿
9、百废具兴:
“具”通“俱”,全,皆
10、属予作文以记之:
“属”通“嘱”,嘱咐
11、玉盘珍羞直万钱:
“羞”通“馐”,美味的食物“直”通“值”,价值
12、何时眼前突兀见此屋:
“见”通“现”,出现
(二)、词类活用
1、互相轩邈:
轩、邈,形容词作动词,分别指向高处伸展和向远处伸展
2、以乐其志:
乐,形容词使动用法,使乐
3、策之不以其道:
策,名词作动词,鞭打,驱使
4、食马者不知其能千里而食也:
千里,数量词作动词,行千里
5、腰白玉之环:
腰,名词作动词,挂在腰间
6、余则緼袍敝衣处其间:
緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服
7、笔,名词作状语,用笔
8、心乐之:
以为乐,形容词意动用法
9、从小丘西行百二十步:
西,向西,名词作状语
10、下见小潭:
下,向下,名词作状语
11、皆若空游无所依:
名词作状语,在空中
12、似与游者相乐:
形容词作动词,嬉乐,逗乐
13、潭西南而望:
西南,向西南,名词作状语
14、斗折蛇行:
斗,名词作状语,像北斗一样蛇,名词作状语,像蛇一样
15、其岸势犬牙差互:
犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样
16、凄神寒骨:
凄,形容词的使动用法,使......凄凉寒,形容词的使动用法,使......寒冷
17、近岸,卷石底以出:
近,形容词作动词,靠近,接近
18、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:
先,形容词作状语,在之前后,形容词作状语,在之后19、滕子京谪守巴陵郡:
守,名词作动词,做太守
20、名之者谁?
名,名词作动词,给命名
21、有亭翼然临于泉上者:
翼,名词作状语,像鸟的翅膀一样
22、不知太守之乐其乐也:
第一个“乐”,形容词作意动用法,以为乐
23、泉而茗者:
泉,名词作动词,汲泉水,取泉水茗,名词作动词,煮茶
24、罍而歌者:
罍,名词作动词,端着酒杯
25、红装而蹇者:
红装,名词作动词,穿着艳妆蹇,骑驴
26、作则飞沙走砾:
飞,动词使动用法,使飞;走,动词使动用法,使走
《综合性学习》
(一).《献给母亲的歌》
1.请写出2则有关母爱的名人名言,并写出作者或出处
A世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲(高尔基)
B母爱是一种巨大的火焰(罗曼?
罗兰)
2.请写出2则有关母爱的俗语
A儿行千里母担忧B养儿方知父母恩
3.写出有关母爱的古诗
慈母手中线,游子身上衣
谁言寸草心,报得三春晖
4.请写出冰心的《繁星;春水》中有关母爱的诗句
母亲呵!
天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;
心中的风雨来了,我只躲到你的怀里——《繁星》
(二).《寻觅春天的踪迹》
1.请写出24节气中春季的6个节气,并解释“惊蛰”的含义
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
惊蛰:
春雷乍动,惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物
2.请写出两个有关春天的农谚
A一年之计在于春,一日之计在于晨B春雨贵如油
3.请写两句描写春天的古诗句
A春风又绿江南岸,明月何时照我还.B天街小雨润如酥,草色遥看近却无
三、名著导读
1、《海底两万里》
作者:
法国科幻小说家儒勒?
凡尔纳,他被誉为“现代科学幻想小说之父”
《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部,第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》
书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯,他和同伴康塞尔、尼德?
兰,在一次海洋追捕中,意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇,从而开始了充满传奇色彩的海底探险“诺第留斯号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人,在短短的不到10个月的时间里,他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋,航程约两万里这期间,他们目睹了无数的海底奇观,发现了海底煤矿和沉船的宝藏,与大鲨鱼、章鱼博斗,击退土著人的围攻等等凭着坚忍的意志与过人的智慧,教授和同伴终于返回了自己的国家但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了
2、《名人传》
作者:
罗曼·罗兰,20世纪上半叶法国的人道主义作家
小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫?
托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神
阅读感受:
①人生难免会遇到磨难,生活也并非充满了鲜花和欢乐;②要想取得成功必须克服现实生活中的种.种困难;③评价人物要看人的品质和价值,而不能以貌取人,以偏概全。
新人教版八年级语文的学习方法
1.围绕中心,及时复习。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。
其次要及时巩固、防止遗忘。
前苏联教育家乌申斯基说:
“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。
”复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。
语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏,保证知识的完整性。
复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。
3.先回忆,后看书,增强复习效果。
4,看参考书,适当拓宽知识面。
新人教版八年级语文的学习技巧
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
人教版八年级下册语文知识点2
第一部分
二种语言类型:
口语、书面语。
二种论证方式:
立论、驳论。
二种说明语言:
平实、生动。
二种说明文类型:
事理说明文、事物说明文。
二种环境描写:
自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式:
事实论据、道理论据。
第二部分
三种感_:
褒义、贬义、中性。
小说三要素:
人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/_结局)环境(自然环境/社会环境。
)
议论文三要素:
论点、论据、论证。
议论文结构三部分:
提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则:
简明、连贯、得体。
第三部分
四种文学体裁:
小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途:
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分:
开端、发展、_结局。
记叙的四种顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法:
①表引用②表讽刺或否定
③表特定称谓④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式:
记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法:
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法:
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序:
①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型:
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)
省略号的六种用法:
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
六种常用写作手法:
象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
第六部分
七种短语类型:
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型:
①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。
人教版八年级语文的学习方法
1.围绕中心,及时复习。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。
其次要及时巩固、防止遗忘。
前苏联教育家乌申斯基说:
“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。
”复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。
语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏,保证知识的完整性。
复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。
3.先回忆,后看书,增强复习效果。
4,看参考书,适当拓宽知识面。
人教版八年级语文的学习技巧
首先要培养浓厚的兴趣。
孔子说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。
其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。
不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。
这样才会有所长进,水平才会提高。
人教版八年级下册语文知识点3
云南的歌会
解释下列词语的含义
起兴:
先言他物以触发联想,诱发文思。
向例:
一向的作法。
哕:
鸟鸣声。
面善:
面熟。
引经据典:
引用经典中的语句或故事。
譬喻:
打比方。
端午的鸭蛋
重点字词
粽子(zng)门槛(kǎn)门楣(méi)硝药(xiāo)苋菜(xiàn)
腌蛋(yān)络子(lào)车胤(yìn)囊萤映雪(náng)城隍(huáng)
沧海(cāng)纽扣(niǔ)大襟(jīn)籍(jí)贯络(lào)子
吆喝
招徕(lái)钳(qián)铁铉(xuàn)囿(yu)
隔阂(hé)饽(bō)秫秸(shújiē)钹(bō)
雪花酪(là)荸荠(bíqí)荞麦皮(qiá)合辙押韵(zhé)
招徕:
招揽。
春酒
(1)注音
枸杞(gǒuqǐ)薏仁米(yì)橄榄(gǎnlǎn)
斟(zhēn)挑剔(tī)家醅(pēi)炮制(páo)
(2)解词
挑剔:
过分严格地在细节上指摘。
炮制:
用中草药原料制成药物的过程。
俗世奇人
(1)注音
荤(hūn)蔫(niān)褒贬(bāo)绰号(chu)抠(kōu)
蘸(zhàn)发怔(zhèng)撂(liào)怵(chù)戳(chuō)
(2)解词
发怔:
发呆。
怵:
害怕,恐惧。
人教版八年级下册语文知识点4
(一)课文字词详解
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,①而伯乐不常有。
②故③虽有名马,
①而:
表转折,但是。
②故:
所以。
③虽:
即使。
①祗②辱③于④奴隶人之手,⑤骈死于⑥槽枥之间,不⑦以千里称也。
①祗:
只,仅。
②辱:
(受)屈辱。
③于:
在。
④奴隶人:
奴仆。
⑤骈(pián)死:
(和普通马)一同死。
骈,本义为两马并驾,引申为并列。
⑥槽枥:
马槽。
⑦以称:
以著称。
以,凭。
马之千里①者,②一食③或④尽粟一⑤石。
⑥食马者不知⑦其能千里⑧而食也。
①者:
的马。
②一食:
吃一次。
③或:
有时。
④尽:
吃尽。
⑤石:
容量单位。
⑥食(sì):
同“饲”,喂。
⑦其:
指千里马。
⑧而:
表承接。
①是马也,②虽有千里之③能,④食不饱,力不足,⑤才美不⑥外见,⑦且⑧欲与⑨常马⑩等?
不可得,
①是:
这。
②虽:
虽然。
③能:
才能。
④食:
吃。
⑤才美:
才能和美好的素质。
⑥外见:
表现在外面。
见,同“现”,显露、表现。
⑦且:
犹,尚且。
⑧欲:
想要。
⑨常马:
普通的马。
⑩等:
等同,一样。
?
不可得:
做不到。
①安求其能千里也?
①安:
哪里,怎么。
①策之不②以其道,食之不能③尽其④材,⑤鸣之而不能⑥通其意,
①策之:
用马鞭赶它。
策,马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。
②以其道:
按照(驱使千里马的)正确方法。
以,按照。
道,正确的方法。
③尽:
竭尽。
④材:
同“才”,才能、才干。
⑤鸣:
马叫。
之:
音节助词,不译。
“食之”与“策之”中的“之”都指代千里马。
⑥通其意:
通晓它的意思。
通,通晓、明白。
执①策②而③临之,曰:
“天下无马!
”④呜呼!
⑤其真无马⑥邪?
⑦其真不知马也!
①策:
名词,马鞭。
②而:
连词。
③临:
面对。
④呜呼:
表示惊叹,相当于“唉”。
⑤其:
表示加强诘问语气。
⑥邪:
同“耶”,表示疑问,相当于“吗”。
⑦其:
代词。
(二)重点句子翻译
1、故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
所以即使有出名的马(千里马),也只能在奴仆的手下受屈辱,(和普通的马)一同死在马槽之间,不以千里马而著称。
2、马之千里者,一食或尽粟一石。
日行千里的马,吃一顿有时吃完一石粮食。
3、食马者不知其能千里而食也。
饲养马的人不知道它能日行千里,所以(就以普通马的食量)来喂养。
4、才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
才能和优点不能表现在外面,想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它可以日行千里呢?
5、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它,不能按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。
6、执策而临之,曰:
“天下无马!
”
握着马鞭面对着它,说:
“天下没有千里马!
”
7、其真无马邪?
其真不知马也!
真的没有千里马吗?
是他真的不认识千里马啊!
(三)课文分析
1、主题:
通篇用的是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。
作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。
2、作者的论点是什么?
作者是如何层层深入论证论点的?
第一段:
论点:
世有伯乐,然后有千里马。
正面论证:
千里马常有,而伯乐不常有。
反面论证:
故虽有名马不以千里称也。
第二段:
进一步从反面论证,指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”。
第三段:
痛斥执策者的愚蠢,勾画出执策者狂妄无知的形象。
作者厉声反诘执策者,表达中心:
其真不知马也。
3、“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人?
千里马——有才能的人。
伯乐——重视人才,识别人才的人。
食马者——愚妄、浅薄,不能识别人才的封建统治者。
4、《马说》中的五个“也”字:
①“不以千里称也”流露出无限痛惜的感情。
②“安求其能千里也”,表现作者愤怒谴责的感情,而且包含着诉诸读者正义感的意图。
③“其真不知马也”有作者的痛切之感,更有对食马者的深刻嘲讽。
④“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字,是作者故作顿笔,有暂时了结,不再说下去的意思,可以省却一些无用的话。
⑤“是马也,虽有”中的“也”字,显然是提醒读者注意食马者的无知给千里马造成的后果。
5、全文“不”字的理解:
①叹无人识才。
“千里马常有,而伯乐不常有”:
没有“伯乐”,千里马“常有”也就等于没有。
“不以千里称也”:
道出了千里马遭遇之不幸,结局之惨痛,真让人感到遗憾、惋惜。
②悲无力使才。
“食不饱,力不足,才美不外见”“与常马等不可得”:
道出了被埋没的千里马的满腹委屈,对“食马者”的无知发出强烈的谴责。
③愤庸人误才。
“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”,反过来还对着受尽了屈辱的千里马说“天下无马”,愚昧,更是无知!
作者满腔的悲愤化成一句“其真不知马也”,对食马者的罪行表示愤恨,对马的悲惨遭遇深表同情,表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。
6、理解式默写。
(1)总领全文的句子:
世有伯乐,然后有千里马。
(2)描写千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发出的感叹):
千里马常有,而伯乐不常有。
(3)描写千里马悲惨遭遇的'句子:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(4)千里马被埋没的根本原因:
食马者不知其能千里而食也。
(5)千里马被埋没的直接原因:
食不饱,力不足,才美不外见。
(6)本文中心句:
其真不知马也!
(7)写食马者愚昧无知的句子:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
语言特色分析
—化用引用,充满文学性。
—修辞手法,抒情性,生动性。
—形象化词语运用与新颖的词语搭配。
—句式:
长短结合,整散结合。
节奏感,韵律感。
—叠词—色彩,画面。
方言使用:
口语化、生活化、直白、诙谐幽默、质朴自然。
辛辣的语言,发人深省。
怎么做语文阅读题
语文阅读题除了上面最核心的技巧以外,当然还需要一些其他的方法。
做语文阅读会遇到很多题型,同学们如果能大致了解这些题型怎么答,就会在考试时更有把握,答题时也会更游刃有余。
语文常见的题型有某句话的作用,一般考的都是开头或结尾的话,那么开头就是开门见山、点题、引领全文、做伏笔,结尾就是收束全文、点明主旨、与开头照应等;考查文章主题的题型就是抒发了作者怎样的思想感情,表达了什么主旨等等,也是有模板的,可以自己总结;还有就是修辞手法的运用,以及这些修辞都有哪些作用,这都可以事先背诵,然后考试时套用模板答题,不仅能提高答题速度,还能提高准确率。
人教版八年级下册语文知识点5
第一部分
二种语言类型:
口语、书面语。
二种论证方式:
立论、驳论。
二种说明语言:
平实、生动。
二种说明文类型:
事理说明文、事物说明文。
二种环境描写:
自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式:
事实论据、道理论据。
第二部分
三种感彩:
褒义、贬义、中性。
小说三要素:
人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展//结局)环境(自然环境/社会环境。
)
议论文三要素:
论点、论据、论证。
议论文结构三部分:
提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则:
简明、连贯、得体。
第三部分
四种文学体裁:
小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途:
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分:
开端、发展、、结局。
记叙的四种顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法:
①表引用②表讽刺或否定
③表特定称谓④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式:
记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法:
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法:
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序:
①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型:
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)
省略号的六种用法:
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
六种常用写作手法:
象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
第六部分
七种短语类型:
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型:
①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。
八年级语文学习方法
多读
就是反复读。
据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己,进行记忆。
有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然,强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文,那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:
写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。
原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。
八年级语文学习技巧
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。