苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案.docx
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苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案
一年级语文科目集体备教案题：
11
、北风和小鱼本初备
时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点：
前准备：
教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、听录音，感知文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？
结合回答，板书题，在题两边画出北风和小鱼。
二、初读文。
1、自读文，要求借助拼音小声读文。
可反复多读几遍，把文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
（2）分自然段读文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系学生生活体会：
看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？
现在变成了什么颜色？
抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？
现在呢？
（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？
错在哪里？
四、分角色朗读文。
五、堂小结。
六、作业：
小组成员之间互相协作编本剧，可不拘泥于本内容，下节进行展示。
板书设计：
练习设计：
一、按要求写字。
色
知
面
出
都1、声母是平舌音的字：
2、声母是翘舌音的字：
3、音节是三拼音节的字：
4、音节是整体认读音节的字：
二、比一比，组词。
毛（
）
知（
）
河（
）
都（
）手（
）
和（
）
可（
）
那（
）教后记：
参加备人员
一年级语文科目集体备教案题：
11、
北风和小鱼本初备时共2时,本第2时个人复备栏张红兰教学目标：
1、有感情地朗读文,背诵文。
2、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点：
前准备：
教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、复习上节我们一起学习了11，这节我们继续学习——北风和小鱼（生齐读）1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？
（默读、开火车读）知道
河面
梧桐树
浮出水面躲进
颜色
都怕我
鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？
（齐读）二、过渡导入新1、同学们，老师这里还有一个词，出示：
得意，大家认识吗？
（生读）2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？
你得意的时候会怎么说？
（演一演）3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。
4、文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。
、交流并出示:
北风得意地说：
“哈哈,大家都怕我。
”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
6、小朋友,北风为什么会这么得意?
我们通过学习文就能知道这些答案了。
三、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听，谁来了。
你们听到北风吹得怎么样？
（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？
（北风呼呼地吹着。
）嗯，你找得很仔细。
你看它吹得多用劲呀！
腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？
（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？
它们又有什么变化?
请小朋友们自由读文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。
（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？
青草、梧桐树、鸟儿、北风。
（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？
（指导看挂图）xb1理解：
青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。
（）看挂图齐读第一自然段2、学习第二自然段
（1）师过渡：
正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：
北风得意地说：
“哈哈,大家都怕我。
”
（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！
谁有本事读出北风的得意来？
形式：
自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”（3）加动作表情齐读这句话。
3、学习第三自然段过渡：
是不是所有的植物、动物都怕北风呢？
请小朋友们自由读读第3自然段？
生：
不是，小鱼就不怕北风。
（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？
（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）
（2）你觉得小鱼怎么样？
（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：
谁把小鱼不服气的样子读出来？
谁还想来做勇敢的小鱼？
（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。
（）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。
（分角色读2、3自然段）4、学习第四自然段
（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？
（看挂图）它吹得怎样？
（更凶猛了）
（2）我们一起来看看文里是怎么写的？
请一位小朋友来读读这句话。
出示：
北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
（3）北风为什么气极了，它在想什么？
（4）“猛吹”是怎样的呢？
老师请一位小朋友到前面来演一演。
“鹅毛大雪”是怎样的呢？
看图说一说。
（）你觉得北风怎么样？
你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？
<指明读、齐读>、学习第五自然段
（1）结果怎样呢？
（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。
小鱼在干什么？
它们心情怎么样？
（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？
“哪里知道”就是——？
（北风不知道。
）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！
（4）读完文，你觉得北风怎样？
（可笑）你还知道了小鱼真的——？
（不怕北风）四、总结1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？
这里面呀有好多的科学道理呢！
请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！
2、齐读文。
板书设计：
11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色
就不怕梧桐树落叶
水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计：
一、看拼音写词语。
Shuǐ
iàn
hónɡ
sè
á
ī
xiǎ
hé
zhī
dà
道二、按文内容填空。
北风（
）——河水（
）——小鱼在（
）捉迷藏。
教后记：
参加备人员 一年级语文科目集体备教案
题：
练习本初备
时共2时,本第1时个人复备栏
教学目标：
1．学用字词句，认识“百家姓”。
2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。
重点难点：
前准备：
同学的姓名卡片，生字卡片。
教学过程：
一、教学第一题：
学习字词句。
1、导入：
2、自读儿歌。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3、理解。
⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？
哪些姓的音相近？
4、指导朗读。
、拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？
6、实践。
（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？
（2）我们来做个游戏。
规则：
老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？
可以怎样回答？
7、认名字，发作业本。
二、教学第二题：
学写铅笔字。
1、审题。
指名读题，教师讲解题目要求。
2、指导。
⑴认读：
十、牛、丰。
指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，教师范写。
3、练习。
4、反馈。
三、教学第三题：
读读背背1、审题。
指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2、辅导。
3、练习。
4、反馈。
板书设计：
练习设计：
一、
比一比，再组词。
他（
）
月（
）
背（
）她（
）
明（
）
北（
）二、
连一连。
一只鸟
飞去捉干净
一群鸟
一支护林军鸟儿千千万
一个兵哪里有害虫
一个营教后记：
参加备人员
一年级语文科目集体备教案
题：
练习本初备
时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：
1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
2、培养学生的观察与口头表达能力。
重点难点：
前准备：
教学挂图，交通标志。
教学过程：
一、教学第五题：
口语交际——应该怎样做。
二、审题1、齐读题。
2、借助拼音读图下的要求。
三、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2、讨论：
图中的同学这样做对不对？
为什么？
3、读一读录象上的歌谣。
四、练习1、说说在马路上应该怎样做。
2、你平时是怎样做的？
3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
五、小结在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。
教后记：
参加备人员一年级语文科目集体备教案题：
12、怀素写字本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：
1、能正确、流利地朗读文。
2、初读文，理解文大意。
3、学习文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。
重点难点：
读背、识字写字前准备：
教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、看图、导入新1、投影插图
（1）小朋友，图上的这个人在干什么？
你知道他是什么时候的人？
（2）你知道他是谁？
2、板书：
怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新二、初读文1、看文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
2、自由朗读文。
要求读准字音，读通文。
3、检查朗读情况：
（1）指名分段朗读文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了文，你们知道怀素是个怎样的人？
（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读文，说说你知道了什么？
2、理解：
古时候
好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵文，评议。
四、指导书写1、出示生字：
写、字、古2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
板书设计：
练习设计：
一、按要求写字。
字
进
长
书
先
样
日1、音节是翘舌音:
＿＿＿＿＿ 2、音节是平舌音:
＿＿＿＿＿3、音节是前鼻音:
＿＿＿＿＿4、音节是后鼻音:
＿＿＿＿＿二、诵读文。
教后记：
参加备人员
一年级语文科目集体备教案
题：
12、怀素写字本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。
2、学习生字，指导书写。
3、理解文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
重点难点：
前准备：
生字卡片。
教学过程：
一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：
怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解：
非常 （3）这一句该怎么读呢？
（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？
（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？
“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？
（3）怀素接下来干什么？
（4）从哪些词可看出他写字很认真？
（）朗读练习。
4、看图：
怀素写字时多么认真！
他是不是每次都这样的呢？
从哪一个词可看出？
就这样，怀素写字——、连起来朗读，背诵。
三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
2、指名朗读第三段。
说说为什么在木板上写字？
3、讲述：
当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。
传说他还用芭蕉
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