精品解析上海市普通高校春季招生统一考试语文试题解析版.docx
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精品解析上海市普通高校春季招生统一考试语文试题解析版
2015年上海市普通高校春季招生统一考试
（2015年上海市普通高中学业水平考试）
语文I卷
考生注意：
1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2．试题分选择题和非选择题两种类型。
3．本考试分设试卷和答题纸。
答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。
4．作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。
选择题的作答必须涂在答题纸上相应的区域，非选择题的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。
一现代文阅读
（一）阅读下文，完成第下列小题。
①理想的书房，春秋佳日，窗明几净，从窗纱透进庭前花草的芬芳和室内书香汇合，花间的蜂喧，使人觉得生意盎然。
夏日，庭前蝉声聒耳，浓荫蔽地，檐前垂着斑竹堂帘，室中则清凉无暑，这个季节室中楠木樟木和老屋的黄松梁柱都散发浓郁的香味，使书香倍增。
冬日阳光满屋，盆梅水仙的清香配合书香经久不散。
但书房如果安放火炉，则书香和梅花水仙都为之色香骤减。
隆冬季节只好在取书时盘桓片刻略享轻福，即携书回到温室阅读。
具备上述条件，则群书永远静静地散发着书香。
②现在我的蜗居，空气中没有书香的成份，我可以打开书箱，拿出一两部残余的明刊本的书来欣赏，一股幽香当然是嗅觉的享受。
（节选自朱家溍《我家的藏书》）
1.第①段加点字注音正确的一项是（ ）
（1）聒耳
（2）盘桓
A.
（1）guō
（2）héngB.
（1）guō
（2）huán
C.
（1）kuò
（2）héngD.
（1）kuò
（2）huán
2.文中画线词语含有错别字的一项是（ ）
A.窗明几净B.浓荫蔽地C.书香倍增D.略享轻福
3.联系上下文，填入第②段空格处恰当的一项是（ ）
A.虽仍B.也就
C.虽就D.也仍
4.依据第①段内容，概括“群书永远静静地散发着书香”的条件。
【答案】1.B2.D3.A
4.一年四季，都有馨香的怡人环境。
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
此类题目答题时要注意区分多音字的字音，通过理解词义来区别字音。
平时应多积累牢记，特别注意多音字、形似字的读音。
“聒耳”的“聒”与“概括”的“括”字形相近，但读音区别很大。
“盘桓”的“桓”与“永恒”的“恒”字形相近，同样读音不同。
答案选B项。
【2题详解】
试题分析：
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
此类题目答题时要注意辨析出一些“形近而音不同”的别字，通过理解词义来区别字形。
平时应多积累牢记。
“轻福”应为“清福”。
“清福”的意思是“清闲安逸的福气”，只有清闲安逸才是一种福气。
“轻福”说不通，词典和生活中也没有这个合成词。
故选D。
【3题详解】
试题分析：
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
从两个分句之间的关系来看，应该是转折关系，不过第二个分句前省略了一个“但是”。
这样答案就在AC之间选择。
而C项第二个空格填“就”字，在逻辑关系不通。
“就”字表示承接，而这里要表示的意思与前面分句构成转折，所以，应该选择A项，填上“仍”字。
故选A。
【4题详解】
试题分析：
本题考查的是筛选和整合信息的能力。
这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。
筛选的标准有两个：
一是“永远”，一是“静静地散发着书香”。
回到原文，我们看到作者在描写时依据时间维度，列举了春夏秋冬四季的读书环境，所以条件一是“一年四季”，一是“都有馨香的怡人环境”。
作者在描写环境时，特别突出了花草与书香的汇合，甚至在隆冬季节因火炉安放骤减，还专门提到取书时的略享清福。
【点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。
解答这类题的步骤一般如下：
第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。
第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。
第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。
具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。
另外，还有段落的抒情句或议论句等。
第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。
（二）阅读下文，完成第下列小题。
微博为什么不是好的说理形式徐贲
①今天，微博已经成为发表意见的重要途径。
作为一种被广泛运用的交际工具，微博有与众不同的发表意见的方式。
有人注意到，一些在生活中很温和的朋友，一旦上微博，言辞就变得非常激烈，不像是理性说理的言论，由此，微博形成了一个有特色的言论空间。
②微博是一种字数非常有限的传媒方式，往往不足以负载说理需要的充分信息。
人们可以用微博发表结论性的断言、口号、警句格言等“罐头思维”式的言论，但无法用它来进行好的说理。
③人们在简单、现成的语言中找到了方便的解答，久而久之，很容易养成一种习惯，接受一些可以免除他们思考之劳的简明论断，这就是罐头思维。
罐头思维表现为“一群人采用一句话”和“听见别人说就跟着说”等行为，它让人思想懒惰，先是不肯仔细思考，最终完全丧失了仔细思考的能力。
④理性的说理需要足够的文字。
说理有三个必要部分：
结论、理由和保证。
“说理”与“非说理”的区别在于“说理”有结论，并有理由，而“非说理”只有结论。
在说理的结论和理由之间，还需要有一个可靠的中介保证，又称“假设”，如果这个假设不可靠，再好的理由也不能充分证明结论的合理。
⑤往往是在需要考量一个说理陈述是否可靠时，我们才特别注意那个被省略掉的假设。
例如，一个人说尼克松是一位好总统（结论），因为他擅长外交事务（理由）。
这是一个说理的陈述，但并不可靠。
单凭这个理由，结论是站不住脚的，这是因为，在理由与结论中那个被省去的假设（“一个擅长外交的总统一定是好总统”）是有问题的（“片面”）。
⑥说理需要理性、逻辑、认真地对待论证的每一个环节，这是为了能够说服和自己看法不同的他人。
以广大的而不是专门的读者为对象的报刊，是最适合于说理的大众媒体。
微博则主要是在朋友、熟人，或朋友的朋友、熟人的熟人中传播。
在这些群体里，三言两语，说说心情，发发感慨，晒晒情绪，是用不着太说明理由的。
“非说理”并不是微博的错，因为微博本来就不是为说理的。
微博往往使用感情色彩鲜明、富有修辞特色的“痛快”语言，这是因为微博信息需要借助强烈的情绪感染方能得以传播，结果更是不断强化、激励已经在起作用的情绪。
富有感染力的话语给人一种雄辩的感觉，似乎能够提高说服力。
然而，在这种说服中，需要把说理与感染作一区分，有感染不等于就有好的说理。
（有删改）
5.第①段中，“微博形成了一个有特色的言论空间”是因为微博的语言有的特点。
6.对“罐头思维”理解不恰当的一项是（ ）
A.人们在简单现成的语言中找到解答可能导致“罐头思维”。
B.“罐头思维”使得人们习惯接受可以免除思考之劳的论断。
C.“一群人采用一句话”“别人说就跟着说”都属于“罐头思维”。
D.“罐头思维”让人们从懒于仔细思考到丧失仔细思考能力。
7.第⑤段用有关尼克松的例子是为了证明什么？
联系第④段加以回答。
8.概括作者认为“微博不是好的说理形式”的理由。
【答案】5.激烈、缺乏理性6.C
7.一个说理陈述是否可靠，可以通过还原理由与结论之间的假设，并检验这个假设是否成立来验证。
8.微博篇幅有限，容易缺失说理的必要部分；主要是在朋友圈和熟人圈中传播，用不着太说明理由；过于注重感染力，妨碍了说理。
【解析】
【5题详解】
试题分析：
本题考查概括文章内容的能力。
这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。
根据原文“有人注意到，一些在生活中很温和的朋友，一旦上微博，言辞就变得非常激烈，不像是理性说理的言论，由此，微博形成了一个有特色的言论空间”中的“由此”告诉我们“微博形成了一个有特色的言论空间”的理由在前面的文字。
而前面的文字主要说了两层意思：
一是激烈，一是不像是理性说理。
所以答案是：
激烈、缺乏理性。
【6题详解】
试题分析：
本题考查理解文中重要概念含义的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。
C项所犯的错误是颠倒因果：
“罐头思维表现为‘一群人采用一句话’和‘听见别人说就跟着说’等行为”，并不等于说“‘一群人采用一句话’和‘听见别人说就跟着说’等行为”都是“罐头思维”。
故选C。
【7题详解】
试题分析：
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题重点考查材料与观点之间的关系。
从作者对材料的分析可以看出，作者强调的是可靠的中介保证（“假设”）不可以省掉。
又加之提醒我们“联系第④段加以回答”，于是可以知道，使用这个事例目的在于强调“要想说理陈述可靠，需要有可靠的中介保证”。
【8题详解】
试题分析：
本题考查概括文章内容的能力。
这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。
题干要求分析“概括作者认为‘微博不是好的说理形式’的理由”，全文都在说“微博”为什么“不是好的说理形式”，因此需要从全文筛选信息。
好在这是一篇议论性文字，所用的表达方式本身就是抽象性的议论性语言。
所以减少了对信息加工的环节。
需要将全文内容依据话题的转换划分为若干层次，然后择取关键句、中心句。
再进一步整合语言就可以了。
总共三个要点，最后一段包含两点，其它段落详细阐述了第一点。
原文关键句子有“微博是一种字数非常有限的传媒方式，往往不足以负载说理需要的充分信息”、“微博则主要是在朋友、熟人，或朋友的朋友、熟人的熟人中传播。
在这些群体里，三言两语，说说心情，发发感慨，晒晒情绪，是用不着太说明理由的”、“非说理”并不是微博的错，因为微博本来就不是为说理的……需要把说理与感染作一区分，有感染不等于就有好的说理”。
【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。
基本要点有二：
一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。
可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。
二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。
有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。
瞄准目标。
目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。
瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
（三）阅读下文，完成第下列小题。
①现在，香雪一个人站在西山口，目送列车远去。
列车终于在她的视野里彻底消失了，眼前一片空旷，一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。
她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。
香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。
现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静。
当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。
三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
②一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
③她这才想到把它举起来仔细端详。
她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？
现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。
她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。
她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。
她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。
只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
④她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。
她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚、在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。
她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。
大山原来是这样的！
月亮原来是这样的！
核桃树原来是这样的！
香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
台儿沟是这样的吗？
不知怎么的，她加快了脚步。
她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。
台儿沟一定会是“这样的”：
那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。
火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。
它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
（节选自铁凝《哦，香雪》）
9.分析第①段画线词语“终于”的作用。
10.对文中加点动词分析不正确的一项是（ ）
A.“吸吮”写出了香雪生理和心理上寒冷的感受，与下句中的“缩”字呼应。
B.“盘问”写出香雪虽然希望同学们再三询问铅笔盒，但仍然有些紧张不安。
C.“怂恿”运用比拟修辞手法，贬词褒用，突出香雪对风的感受产生了变化。
D.“央求”写出台儿沟的姑娘在面对山外世界时既不自信又无限向往的心理。
11.从语言形式的角度，赏析第④段画线部分。
【答案】9.表现出香雪目送之久和内心的不舍。
10.B
11.连用三个情感强烈、句式整齐的感叹句，运用排比，写出香雪对台儿沟认识的变化之大，突出表现了她惊奇和喜悦的感受。
【解析】
【9题详解】
试题分析：
本题考查理解文中重要词语的含义能力。
此类题目在分析时要放回原文，结合上下语境来分析。
作为一个副词，“终于”在这里表示“不希望出现的结果还是出现了”这样一个时间过程：
列车在她的视野里彻底消失了。
为什么这个结果香雪不希望出现呢？
是因为列车寄托着香雪对现代文明的向往。
所以，这个“终于”写出了香雪对列车的不舍与目送之久。
【10题详解】
试题分析：
本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。
B项分析有误。
有了铅笔盒，香雪非常自豪，渴望与同学分享自己的快乐，但是出于乡村女孩子的矜持，她又不好意思在人前夸耀，于是希望借助于同学“再三盘问”来表达自己拥有铅笔盒的快乐。
所以这里的“盘问”行为是香雪渴望见到的，不会让她紧张。
也是贬词褒用。
故选B。
【11题详解】
试题分析：
本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。
语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。
赏析类题目的解答一般包括三个部分：
“法”、“象”、“意”。
即使用的手法，刻画的形象，以及作者的意图。
这里要求从语言形式的角度来赏析，所谓语言形式，包括消极修辞与积极修辞。
前者指的是句式的调整，后者就是我们所熟悉的辞格。
从消极修辞角度来说，这里使用了感叹句；从积极修辞角度来看，这里用的是排比句式。
明白这一点，再根据上下文（“香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
台儿沟是这样的吗？
不知怎么的，她加快了脚步。
她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇”），可以知道这里要表现的是香雪认识上的变化，以及伴随着这种变化而来的惊奇与喜悦。
【点睛】考查赏析语句或语句的表达特色。
此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。
简单概括就是：
手法+内容+情感。
二文言诗文阅读
（四）默写。
12.
（1）蒹葭萋萋，。
（《诗经·蒹葭》）
（2）太乙近天都，。
（王维《终南山》）
（3）云青青兮欲雨，。
（李白《梦游天姥吟留别》）
（4），金石可镂。
（荀子《劝学》）
（5）乍暖还寒时候，。
（李清照《声声慢》）
【答案】
（1）白露未晞
（2）连山接海隅（3）水澹澹兮生烟（4）锲而不舍（5）最难将息
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查名句的默写能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“晞”“隅”“澹澹”“锲”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
（五）阅读下面的诗歌，完成第下列小题。
除夜（宋）陈与义
城中爆竹已残更，朔吹①翻江意未平。
多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。
明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
[注]①朔吹：
北风。
②殊方：
异方，远方。
13.这首律诗共有（ ）个押韵的字。
（）
A.三B.四C.五D.六
14.下列对诗中画线句理解最恰当的一项是（ ）
A.通明的灯火随意地向人们倾吐内心的情怀。
B.不近人情的灯火却自顾自地向人们挥洒光明。
C.灯火把它的全部力量都用来向人们挥洒光明。
D.灯火都尽心尽力地向人们倾吐内心的情怀。
15.本诗最后一联是怎样表现作者的情感的？
请联系全诗加以赏析。
【答案】13.C14.B
15.尾联想象“看春生”一事，寄托着作者在“岛烟湖雾”的环境中，对冬去春来的美好祝愿和期盼。
前面几联虽然有喜景，但总体上是以“喜”的场景来写作者“悲”的情感，但是最后一联则能力挽狂澜，传达出作者复杂的情感是以积极、乐观为基调的。
【解析】
【13题详解】
试题分析：
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
这是对诗歌常识内容的理解，一首七言律诗，每首八句，每句七字，共五十六字。
一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，当中不换韵。
本首诗中首句“更”也押韵，四句偶句也押韵，分别是“平”“明”“惊”“生”，所以共有5个押韵的字。
故选C。
【14题详解】
试题分析：
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
画线句是个对仗的句子，意思上是相承接的关系。
“多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明”，出句写时光流逝导致岁月渐老，特别是在这除夕之夜，更是让人觉得时光催人老。
这是一种暗淡的心情，相应的环境说起来应该是凄风苦雨或灯火阑珊。
但是，没有到“尽情灯火向人明”，灯火“尽情”，很任性，在此处便是“不近人情”了。
所以，只有B项的理解最为恰当。
C句对于字面意思的理解是正确的，但是没有说出隐含的意思，评分时也可以得到1分。
这是一种等级评分法，可以较为精确地测量出考生之间的思维差距。
故选B。
【15题详解】
试题分析：
本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。
本题单就最后一联分析，需要看手法，这里用的是虚写，使用了想象的手法。
要求“联系全诗”来分析，所以还需要看章法，这首诗的特殊之处是“转”、“合”一体，即在“转”中完成了“合”。
从想象的虚写来看，突出了“看春生”，表达了对冬去春来的期盼；从章法的转折来看，在前文悲凉的铺垫下，结尾表达了积极、乐观的情感，闪现了一抹亮色。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：
①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
（六）阅读下文，完成下列小题。
唐主立齐王景遂为皇太弟。
徙燕王景达为齐王，领诸道兵马元帅。
景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。
易怒曰：
“殿下重宝而轻士。
”取玉杯抵地碎之，众皆失色。
景遂敛容谢之，待易益厚。
景达性刚直。
唐主与宗室近臣饮，冯延巳辈极倾谄之态，或乘酒喧笑。
景达屡诃责之，复极言谏唐主，以不宜亲近佞臣。
尝宴东宫，延巳阳醉，抚景达背曰：
“尔不可忘我！
”景达大怒，拂衣入禁中白唐主，请斩之。
唐主谕解，乃止。
张易谓景达曰：
“群小交构，祸福所系。
殿下力未能去，数面折之，使彼惧而为备，何所不至！
”自是每游宴，景达多辞疾不预。
（节选自司马光《资治通鉴》）
16.写出下列加点词在句中的意思。
（）
（1）殿下重宝而轻士
（2）景遂敛容谢之
（3）延巳阳醉（4）拂衣入禁中白唐主
17.下列与“数面折之”中“面”的词类活用类型相同的一项是（ ）
A.以夭梅病梅为业以求钱也（《病梅馆记》）
B.侣鱼虾而友麋鹿（《前赤壁赋》）
C.左右欲刃相如（《廉颇蔺相如列传》）
D.余自齐安舟行适临汝（《石钟山记》）
18.把文中的画线句译成现代汉语。
取玉杯抵地碎之，众皆失色。
【答案】16.
（1）以……为重，看重
（2）向……认错（3）佯装，假装（4）禀报，告诉17.D
18.（张易）拿过玉杯扔到地上摔碎了它，大家都改变了脸色。
【解析】
【16题详解】
试题分析：
本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。
本题中的四个实词，除“重”外，其它3个都是教学基本要求规定掌握的300实词，而且所考查的义项都是学生在课文中学习过的。
所以难度停留在“识记与理解”的程度上，只要搞好教材复习就可以应对了。
【17题详解】
试题分析：
本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。
在文言文中，一个名词居于动词前，如果不是主谓关系，就要考虑是否存在名词活用作状语的情况，“数面折之”的“面”就是这样，这里是“当面”的意思。
选择枝中用法与之相同的只有D项“余自齐安舟行适临汝”中的“舟”字，也是名词活用作状语的情况，这里是“乘船”的意思。
A项的“病”是使动用法，B项的“友”是意动用法，C项里的“刃”是“名词用作一般动词”。
这4个句子都出自于重要篇目，应该难度不大。
故选D。
【18题详解】
试题分析：
本题考核理解并翻译文中的句子能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题翻译遵循“信达雅”的原则。
首先是“信”，忠实于作者的原意，所以得将难字难词解释准确，这里包括词类活用与虚词，比如这里的“抵地”、“碎之”，用本义来解释分别是“推到地
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