小学六年级上册综合实践活动教案最新整理版.docx

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小学六年级上册综合实践活动教案最新整理版

父母之爱

教学目标：

让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。

教学重、难点：

反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。

教学重、难点：

反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。

教学流程：

一，导入

1，新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。

2，板书：

父母之爱

二，活动过程

1、看书上的图

同学们，画面上的情景是否发生在你的家？

你是否也嫌父母烦呢？

小组交流

2、你和父母之间的问题出在那儿？

仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打“√”

完成题目，交流

总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。

3、看第2—3页的图

看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？

交流（主要是父母对子女是任何关爱的）        

4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？

把他们关爱你的细节记下来。

写的交流

5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？

请画出父母心中的你。

三，活动总结

通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。

第二课时

教学目标：

画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。

教学重、难点：

回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。

教学流程：

一、导入

回忆父母对自己的关爱

二、新授

1、画出你心中可敬可爱的父母

生自己画，再小组内进行交流

2、巧手作坊

（1）齐读第4页中间的一段话

（2）绘制心语卡

先看看第4页的两个设计

自己想想如何动手设计一个心语卡

（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施

小组合作完成

三、小结

四、作业

以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛

嘿！

男孩，女孩！

教学目标：

1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。

2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。

3、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。

4、完成“携手共享”加强男女生的合作。

教学重、难点：

认识男女生的差别，加强男女生的合作。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。

2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。

教学重、难点：

认识男女生的差别

教学流程：

一、“芝麻开门”

观察第6页的几幅图

本来相处很好的同学一下子怎么变得无法沟通了呢？

二、“观察在线”

（1）把自己身体、性格等方面的微妙变化填在下面的空格里

（2）交流

（3）观察你的好朋友，他（她）有什么变化吗？

把你对他（她）的变化或印象记下来。

（4）交流

三、游戏

（1）“比一比”

（2）“心有灵犀”

生看第8页的游戏规则

游戏

四、活动总结

第二课时

教学目标：

1、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。

2、完成“携手共享”加强男女生的合作。

教学重、难点：

加强男女生的合作。

教学流程：

一、“巧手作坊”

（1）建议男生和女生互相帮助，取长补短中，共同完成这件小制作，照着第9页的图做一个“橡皮筋动力直升机”

学生分小组制作

（2）交流，互相展示

二、“携手共享”

（1）互相帮助的感觉真好，在第10页的方框内选择最吸引你的三项品质打“√”最讨厌的两项打“×”

（2）交流

分小组交流，并说说选择的理由

全班交流，并说说选择的理由

三、小结

我们的朋友——鸟

教学目标：

认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。

教学重、难点：

1、认识鸟各部分的名称

           2、绘制“爱鸟”手抄报

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，

教学重、难点：

认识鸟各部分的名称

教学流程：

一、导入

齐读第11页上面的一段话

二、“芝麻开门”

1、鸟类是我们的朋友，你认识、了解它们吗？

你愿意和它们成为好朋友吗？

观察第11页下面的图

2、看第12页上面的图，认识鸟各部分名称

学生自己观察，同桌互说，指名上前交流

3、各人将所调查的鸟的情况填写在第12页下面的表格中。

交流

三、“点击问号”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？

自己填在第13页的书上，（互相讨论）

2、鸟类中不仅有许多“世界冠军”，还有许多获得了漂亮、优雅的美称

齐读第13页中间的内容

3、你还知道哪些鸟的美称吗？

先查一查，再交流

四、小结

第二课时

教学目标：

做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。

教学重、难点：

绘制“爱鸟”手抄报

教学流程：

一、“巧手作坊”

1、当我们给大自然中的鸟安置了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”？

2、生自己阅读第15页的内容：

器材准备制作方法

3、小组合作制作“小鸟的家”

想一想：

用一张纸做的小鸟，为什么能稳稳地站住不倒呢？

试一试：

你能利用重心、重力等知识再设计一些其它的玩具吗？

二、“携手共享”

1、齐读第17页第一节

2、各人绘制“爱鸟”手抄报或撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。

3、交流

三、小结

家庭小医生

教学目标：

了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋，举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。

教学重、难点：

学会简单的急救常识，为自己制订一份健身计划。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋。

教学重、难点：

学会简单的急救常识。

教学流程：

一、导入

齐读第18页上面的一段话

二、“芝麻开门”

指读第18页中间华佗的故事

看似相同的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最基本的医药常识才行。

三、观察在线

1、人生病了，会有各种各样的症状，看第19页上面的四副图，想想他们都怎么了？

2、在日常生活中，你还见过哪些病症？

请你调查身边的人，把观察的现象记在第19页的方框中。

3、交流

四、“点击问号”

1、看第20页上面的一段话和四幅图，把你的处置方法写在第20页的横线上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有许多常用药品，平时生点小病就不去医院了。

你同意欣欣的做法吗？

为什么？

4、建立一个卫生保健档案袋。

五、小结

第二课时

教学目标：

举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。

教学重、难点：

为自己制订一份健身计划。

教学流程：

一、卫生保健知识擂台赛

一、二组对三、四组

一、二组先提问，三、四组回答，答对的加10分，答错的减10分，依次循环。

总结

二、制订一份健身计划。

1、自己填在第22页的书上

2、交流

3、你准备如何实现这个计划？

三、小结

应急处理

教学目标：

了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。

对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。

教学重、难点：

如果出现运动损伤该如何处理。

对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。

教学重、难点：

如果出现运动损伤该如何处理。

教学流程：

一、“芝麻开门”

1、指读第23页上面的一段文字，并看图

2、过分的激烈运动对身体会有所不利，因此，必须科学、合理、适度地进行运动，以预防意外事故对身体造成的危害。

二、观察在线

1、看第24页上面的几幅图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤。

2、想一想

一旦这些部位出现扭伤、挫伤，该怎么办？

三、“点击问号”

1、如果在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发生流血不止现象时，该如何处理？

2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎么样处理？

四、小结

第二课时

教学目标：

现场对“伤病员”进行救护，比一比谁的应急处理本领强。

教学重、难点：

对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。

教学流程：

一、“巧手作坊”

1、对照第26页下面的图表所列物品准备部分相应的材料与器具，对“伤病员”进行现场救护。

2、四肢不慎受伤出现流血不止现象时，应立即用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的健康部位，以压迫血管止血，争取救护时间。

观察第26页下面的几幅图

3、对于碰、摔伤的同学，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤程度不明的要用担架小心送到医院去。

二、“携手共享”

评选本班“救护小能手”

我们班的“救护小能手”是                 ，因为             

三、小结

税收与生活

教学目标：

1、知道税收的用途

2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。

3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。

4、评选“小小税法宣传员”。

教学重、难点：

知道税收的用途，听纳税人的故事。

争当“小小税法宣传员”。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、知道税收的用途

2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。

教学重、难点：

知道税收的用途，听纳税人的故事。

教学流程：

一、导入

    齐读第28页最上面的一段话

二、“芝麻开门”

1、指读第28页中间的一段话

2、齐读税收的宗旨：

取之于民，用之于民。

3、你还知道税收有哪些用途呢？

三、观察在线

1、观察家乡的变化，把家乡的新面貌，新气象画下来，或者把拍摄的照片贴在下面的框内。

2、交流

3、公民的纳税意识如何？

他们对税法的知识了解多少？

请你做一次社会调查，并把结果统计出来。

4、访一访

在我们身边有许多光荣的纳税人，把你了解到的内容说给同学们听一听？

5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却经常借故拖延纳税，请你帮红红出出主意，怎样来说服她的爸爸按时依法纳税？

四、小结

第二课时

教学目标：

1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。

2、评选“小小税法宣传员”。

教学重、难点：

评选“小小税法宣传员”。

教学流程：

一、“巧手作坊”

1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份倡议书。

让生独立完成，也可合作完成

2、交流

3、把你在这次活动中所搜集到的各种资料分类整理，制成手抄报。

二、“携手共享”

1、评选“小小税收宣传员”

2、推荐课外阅读书目《税收的故事》

民居

教学目标：

1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。

2、调查家乡的新老民居。

3、和同学一起设计未来的住宅。

教学重、难点：

了解不同风格和式样的民居，和同学一起设计未来的住宅。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。

2、调查家乡的新老民居。

教学重、难点：

了解不同风格和式样的民居。

教学流程：

一、“芝麻开门”

1、看第33页的四幅图

“江南水乡”、“日本民居”、“丹麦乡村民居”、“湘西土家族吊脚楼”

2、齐读第33页上面的一段话

3、 把搜集到的各国、各民族的民居图片，粘贴在34页下面的方框内

4、交流

5、观察并讨论各地民居的不同建筑风格

6、你还了解哪些独具特色的民宅及其所体现的民族特色和人文风情？

将搜集的图片贴在35页的下面。

7、交流

8、把新老民居的图片贴在36页的方框内

9、交流

二、总结

第二课时

教学目标：

和同学一起设计未来的住宅。

教学重、难点：

和同学一起设计未来的住宅。

教学流程：

一、巧手作坊

1、看第37页上面的几幅图

2、请照者上面的图片做一个小房屋，相信你会做得很漂亮！

若能举一反三，动脑动手，一定做得更精致！

学生试做

3、交流

二、“携手共享”

1、未来的住宅会是什么样的？

请你插上想象的翅膀，和伙伴们一起来设计未来住宅吧！

（可画出来，也可用生动的语言描述出来）

2、学生思考、动手

3、交流

三、总结

教学设计万能模板

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习____，学生能够____

（2）过程与方法目标：

通过合作学习____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：

通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：

通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：

引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：

故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

（具体怎么导入，需要简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

（讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。

然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

（讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习

根据各科目自行设计

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

万用模板讲解

教案首页：

（有的学校教案或课题需要首页，尾页）

课程题目：

（__________________）

一、教材分析

本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。

（此节的位置意义）

本节内容的学习意义______________________

教材分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。

二、学情分析

本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。

在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。

学情分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

三、教学目标

1、知识与技能（专业能力）

2、过程与方法（方法能力）

3、感情态度与价值观（社会能力）

A必须具备的四个基本要素：

行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：

“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：

通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

B叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

C过程与方法是什么？

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：

讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）

四、教学重点、难点

重点____________________________

难点____________________________

何为重点

从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。

从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；

从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。

何为难点

教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。

五、教学方式

1、情景导入法

2、自学导入法

3、任务驱动法

4、探究式学习法

5、小组协作讨论法

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

六、教学设备用具：

××机房或××实验室、教材、事先准备的材料

教学用具部分的写作，有两个操作要求：

（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学用具的设计与准备。

七、教学过程

1、导入

2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）

3、归纳

4、作业

1.课前探究部分

课前探究部分的写作要求：

设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。

2.导入新课部分

导入新课部分的写作要求：

设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

3.师生互动部分

师生互动部分的写作要求：

（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。

（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）

此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：

（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

4.课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

5.课后作业部分

课后作业部分的写作要求：

每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

）

八、板书

板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。

形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。

设计意图模板：

板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。