辽师大版品德与社会五年上教材辅导.docx
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辽师大版品德与社会五年上教材辅导
辽师大版品德与社会五年上教材辅导
第一单元可爱的祖国
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“我是人”第一条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯”。
第二条“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感”。
第八条“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”的内容标准要求编写的。
设计本单元意图是引导学生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民族文化，形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感；理解和体验不同地区人们的生产、生活与地理环境的关系，树立人地协调观念，加深对社会、对国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主义公民奠定基础。
（品德与社会课教学主要讲述三大关系：
人与人、人与社会、人与自然的关系，为学生生存和发展奠定基础。
其实本单元主要是国情教育-----使学生对祖国的自然概况有所了解：
领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和地域文化差异。
）
单元目标
1．学会一些基本的地理概况知识，理解人类活动与自然环境的关系，初步形成人地协调的观念。
2．学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。
（比如从晨昏时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。
）
3．知道祖国领土是不可侵犯的，世界上只有一个。
4．培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。
单元结构
由好大一个家——、江山如此多娇、话说南北西东三课构成。
（第一课，主要介绍祖国疆域。
第二课，主要介绍祖国山河。
第三课，主要介绍地域生活方式和多彩文化。
）
教学提示
1．本单元知识专业性较强，要认真备课，知识讲授要准确到位。
2．国情教育和爱国主义教育要在教学过程中自然的渗透。
（如我国东部和西部降雨差异的原因。
）
二、课节分析与教学
1．好大一个家——（3课时）
意图
本课意在通过教学活动，使学生了解祖国疆域基本概况。
理解我国自然和人文多样化的原因。
（原因：
国土辽阔是形成我国自然和人文多样化的基础。
）
目标
1．知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域。
2．了解我国行政区划，并学会在地图上准确查找各个省级行政区位置。
3．了解首都及其基本职能。
知道台湾是领土不可分割的一部分。
4．培养学生的爱国主义情感。
结构
辽阔神州 首都—— 台湾——不可分割的领土（本课重在讲疆域，但从结构上看较散，这种结构的编排意图，教参、辅导材料并没有明显阐述。
我想是不是可从这方面考虑，把看作是这个大家族的首府，把台湾看作这个大家族的海外游子。
）
辽阔神州
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过具体数据，我国领土的四个端点让学生知道我国疆域。
（2）通过读日记活动，让学生了解由于国土辽阔带来的晨昏差异和南北气温差异，感受祖国疆域的辽阔。
（3）通过5页探究与思考活动，总结出太阳东升西落，在祖国东部的地区先看到太阳；气温由北向南逐渐升高，在祖国北部的地区最冷。
让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。
（4）通过文字介绍，让学生了解我国的行政区划。
2．教学提示
第一步，出示世界地图，引导学生来了解祖国地理位置、我国的邻国；出示地图，引导学生阅读教材，回答祖国陆地面积、海域面积；领土南北、东西距离；领土四个端点、四大海域和主要岛屿。
了解我国疆域。
第二步，读日记活动：
根据日记内容和理解，在图上标出四名学生所在地；讨论探究晨昏差异和南北气温差异的原因，感受祖国疆域的辽阔。
第三步，探究与思考：
根据已有经验和理解，说出最先看到日出的城市，说出最冷的城市：
讨论探究总结出太阳东升西落，气温由北向南逐渐升高的规律，让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。
第四步，阅读教材了解我国行政区划；在政区图查找一些行政区。
首都——
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过文字概括的介绍了，使学生知道是我国的首都，是全国的政治中心、文化中心和国际交往的中心；是世界文化名城。
（2）通过图片抢答等活动，使学生比较具体的了解。
2．教学提示 （教材是案例，仅供参考。
）
第一步，通过地图了解的地理位置。
第二步，阅读教材，探究：
为什么说是全国的政治中心、文化中心、国际交往的中心。
第三步，开展交流活动，通过课前搜集的资料，介绍的名胜和巨大变化。
台湾——不可分割的领土
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过文字概括的介绍了台湾的自然概况，使学生对台湾有一个大致的了解。
（2）通过背景资料和活动，对台湾的历史作了简单的回顾和阐明了政府对台湾的态度，使学生理解台湾是领土不可分割的一部分。
理解政府对台湾实现和平统一的态度与原则。
2．教学提示
第一步，通过地图了解台湾的地理位置。
第二步，阅读教材，了解台湾的自然概况；探究、交流：
为什么说台湾是美丽、富饶的宝岛。
第三步，阅读背景资料（台湾历史），讨论、论证：
为什么说台湾是领土不可分割的一部分。
（地缘、人缘、血缘）
第四步，举办“台湾知识知多少”知识竞赛活动。
2．江山如此多娇（3课时）
意图
本课教材承接上一课，在了解了祖国辽阔的疆域基础上，使学生进一步了解祖国壮美的山河，具体领略祖国秀美多姿的自然景观。
同时加深对人与自然密切关系的理解，加深对人地协调关系的理解。
（培养学生，根据条件求生存、发展的意识。
）
目标
1．了解长江、黄河的概况以及他对中华民族的贡献。
2．知道我国是一个山区面积广大的国家，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原的概况。
3．了解我国的主要湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
4．加深对人地协调概念的理解，初步树立可持续发展的观念和环境保护意识。
结构
奔腾的江河 壮美的群山 秀美的湖泊
奔腾的江河
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过图文概括的介绍了长江、黄河的源流概况和对中华民族的形成与发展的贡献，使学生对中华民族母亲河的自然概况有一个明确的了解，并体会人与自然的密切关系。
（2）通过探究于思考活动，了解人们在生存和发展过程中的不良行为，对河流的影响，初步树立可持续发展的观念和环境保护意识。
2．教学提示
第一步，进入本课前，有条件学校可利用多媒体从整体上为学生展示一下祖国壮美的山河，让学生领会一下“江山如此多娇”的美景。
第二步，山脉是地形的骨架，河流是大地的血管，湖泊是大地的明珠，可出示祖国地形图，引导学生在图上找一找主要的山脉、河流、湖泊等，使学生对祖国的自然环境有一个大致的了解。
第三步，出示长江、黄河源流示意图，引领学生结合教材介绍和搜集的资料，了解长江、黄河源流概况和人们对他的利用。
第四步，讨论、交流：
长江、黄河对中华民族的形成和发展的巨大贡献，体会人与自然的密切关系。
（河流对自然和人类社会的贡献）
第五步，探究于思考：
人们在生存和发展过程中的不良行为，对河流的影响，使学生初步树立可持续发展的观念和环境保护意识。
壮美的群山
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过图文概括的介绍了我国的山脉，使学生知道我国是一个山区面积广大的国家，由于山脉纵横交错把我国地表分隔很多不同的地形区，比较著名的有四大高原、四大盆地、三大平原。
（2）通过知识点滴与真实故事栏目，介绍了喜马拉雅山的概况和人类登珠峰的行动。
使学生对世界最著名的山脉有所了解。
（3）通过探究与思考栏目，培养学生环保意识和知识迁移能力。
2．教学提示
第一步，出示地形图，引导学生在图上找一找形成我国地形骨架的几列山脉，（东西走向的三列，东北至西南走向的两列。
）找一找地形区。
（四大高原、四大盆地、三大平原。
）交流地形区的概况。
第二步，读一读“知识点滴”、“攀登珠峰”。
第三步，可引导学生介绍一下我国著名的名山。
第四步，探究于思考：
我国的河流为什么大多自西向东流，（地势西高东低）这种流向会给我国经济发展带来哪些影响？
为什么黄河流域会发生大面积的水土流失现象？
（黄土高原特点，地势特点，二级到三级）
秀美的湖泊
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过图文概括的介绍了我国的湖泊以及湖泊对人们生产和生活的作用，使学生知道我国是一个多湖的国家，湖泊为我们生产和生活提供了很大帮助。
（2）通过相关链接栏目，介绍了我国几个比较著名的湖泊，使学生对这些湖泊有所了解。
（3）通过探究与思考栏目，使学生了解白洋淀的变化，体会人类活动对环境的影响，培养学生环保意识。
2．教学提示
第一步，出示地形图，引导学生查找我国比较著名的湖泊。
第二步，引导学生参阅教材和结合搜集的资料，交流我国比较著名的湖泊（家乡的湖泊）和湖泊为我们生产和生活提供的帮助。
第三步，探究于思考，白洋淀变化的原因？
对周边环境和人们的生产、生活的影响？
3．话说南北西东（3课时）
意图
本课承接上两课，在学生对我国的自然概况了解的前提下，教材从饮食、语言、服饰、文艺等多个方面阐述了我国多彩的地域文化。
意在使学生进一步了解我国由于地域辽阔而产生的自然和人文差异；加深对人地协调的理解。
目标
1．知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异，知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。
。
2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。
3．培养学生分析问题、解决问题的能力。
结构
说说南腔北调 聊聊东辣西酸 探究多彩的地域文化
说说南腔北调主要引导学生探究南北差异，聊聊东辣西酸主要引导学生探究东西差异，探究多彩的地域文化主要引导学生探究更多的、多彩的地域文化差异。
鉴于教学内容比较杂乱，但目标一致，了解我国由于地域辽阔而产生的多彩的地域文化，可分子课题教学，也可从全课考虑统筹安排。
本科资料搜集是关键，课外活动是完成本课教学的基础。
教学提示
建议统筹安排5课时，探寻地域差异（2课时课外活动）、展示地域差异（2课时）、比赛地域知识（1课时）。
探寻地域差异（2课时课外活动）
一、探究的问题
1．南北东西主要地理分界是什么？
地理环境有什么不同？
2．探究主要差异：
语言、饮食、服饰、风俗、建筑、艺术差异。
3．分析形成具体差异的原因是什么。
（也有外来文化的影响）
二、探究方式
1．上网。
2．采访
3．查阅图书
三、探究要求
1．小组合作。
2．研究展示形式。
3．做好展示准备。
四、设计探究学习调查表
探究学习调查表
时间
地点
组别
方式
人员
探究问题
探究结果
展示形式
展示地域差异（2课时）
一、小组准备
二、展示：
语言叙述，图片、照片展示，学说表演。
三、讨论：
地域差异给人们生产和生活都带来了哪些影响？
比赛地域知识（1课时）
试题
1．通常所说的南方、北方的分界是什么?
2.通常所说的东部、西部的分界是什么?
3．形成南北、东西差异的主要原因是什么?
4．说说南北语言的差异，并实际学说一下。
5．说说南北饮食的差异及形成的原因。
6．说说南北建筑的差异及形成的原因。
7．列举代表南北差异的词汇，不少于5个。
8．看图辨认是哪里的景观，并说出理由。
9．从地形方面说说东西有什么差异。
10．从气候方面说说东西有什么差异。
11．从资源方面说说东西有什么差异。
12．从交通方面说说东西有什么差异。
13．黄梅戏、快板、大鼓、二人转分别是哪个地域的艺术形式。
14．（辩论）“生活在南方好还是生活在北方好”？
等等
第二单元悠悠中华情
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“我是人”第三条“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
”第七条“知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
”的内容要求编写的。
通过本单元教学意在引导学生在了解我国基本地理状况的基础上，了解我国古代历史和文化，了解我国少数民族的情况。
共设三课，从民族、历史、文化三个方面勾勒出我国古老中华的辉煌画卷。
脉络比较清楚。
单元目标
即课标两句话。
1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
2．知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
单元结构
中华大家族 古老的国家 灿烂的文化
二、课节分析与教学
4．中华大家族（3课时）
意图
本课意在通过教学活动，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国少数民族的分部及发展、生活情况和风土人情。
教育学生要理解和尊重不同民族的文化。
目标
1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国少数民族的分布及发展情况。
2．了解不同民族的生活习惯和风土人情，感受我国多姿多彩的民族文化。
3．理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
结构
56个民族56枝花 民族风情园 民族团结花
56个民族56枝花
1．教材分析
主要教学要点：
（1）教材通过文字、图片介绍了中华大家庭是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。
（2）教材通过《我国的少数民族分布图》介绍了少数民族在我国各地的分布。
（3）教材选取了蒙古族、维吾尔族、藏族的一些典型特点，引领学生了解其他少数民族的情况。
2．教学提示
第一步，播放《爱我中华》歌曲导入。
第二步，根据学生已有经验，引导学生回答我们这个大家庭由多少个民族。
第三步，引导学生在《我国的少数民族分布图》找一找个少数民族的位置。
重点查找：
蒙古族、维吾尔族、藏族、回族、满族。
找一找那个地区是我国少数民族聚居最多的地区。
第四步，结合课前搜集的资料，交流一下各少数民族的发展情况以及传说故事。
民族风情园
1．教材分析
主要教学要点：
教材通过多角度、多侧面反映了我国各民族的风情。
意在使学生对我国少数民族的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等有所了解。
2．教学提示
第一步，课前可组织学生搜集民族风情方面的资料，包括文字、图片、影像资料。
（有条件的学校课这样做，没有条件的学校，要充分利用教材提供的资源。
）
第二步，组织学生进行交流活动。
校祖先准备、交流，然后，以自己喜欢的形式在全班交流。
民族团结花
1．教材分析
主要教学要点：
教材在学生了解了少数民族民族风情的基础上，从品德性的角度，第一，教材通过回顾民族团结的历史故事，使学生知道在中华民族的发展过程中，民族团结源远流长，使各族人民共同建设了我们的祖国。
第二，教材通过“真实故事”引领，让学生懂得要理解和尊重不同民族的文化。
2．教学提示
第一步，交流各民族相互学习，相互帮助，团结奋斗，互相尊重的故事。
（包括历史、现在。
重点、详细了解一下教材提到的事迹。
）
第二步，讨论：
如何尊重少数民族的风俗习惯。
5．古老的国家（3课时）
意图
本课意在通过教学活动，让学生感受到我国是有着悠久历史的文明古国。
课程标准中提出“知道我国是有几千年历史的文明古国”这方面的内容，意图让学生体会到我国历史的悠久，而不是让学生学到很多的历史知识，因此教材只选取了古代历史发展中一些典型朝代、重大事件、著名人物等让学生进行简单的了解，从中感受到我国是有着悠久历史的文明古国即可。
目标
1．了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。
2．知道我国是有几千年历史的文明古国，感受历史的悠久。
结构
祖先的故事 炎黄子孙 追寻历史的足迹
祖先的故事
1．教材分析
主要教学要点：
教材通过我国最早的原始人类元谋人、蓝田人、人的介绍，让学生简单了解我国原始人类的生活状况。
2．教学提示
第一步，通过课前搜集的资料，如考古图片、动画片、课件等师生共同交流，使学生了解我国原始人类和他们生活的情况。
第二步，比较一下原始人类的生活与现代人生活的差异，讨论：
为什么原始人类的生活与我们现代人的生活的差异这么大？
炎黄子孙
1．教材分析
主要教学要点：
教材通过我国炎黄时代的介绍，让学生了解华夏族的来历。
2．教学提示
第一步，参阅教材并结合课前搜集的资料，了解华夏族的来历。
（华夏族的形成过程）（地区、时间、经过）
第二步，通过课前搜集的资料，小组、全班交流黄帝时代的发明创造。
讨论：
这些发明对古代人类有什么作用和意义？
（改善古代人民的生活）
（也可从的黄帝陵引入，引导学生探究为什么每年清明节，有很多人到黄帝陵扫墓，祭奠黄帝；也可从课题导入，引导学生探究为什么人都称自己是炎黄子孙？
）
追寻历史的足迹
1．教材分析
主要教学要点：
教材通过对古代历史发展中一些典型朝代、重大事件、著名人物等的介绍，使学生简单了解我国历史发展的进程，从中感受到我国是有着悠久历史的文明古国。
第一，通过历代王朝表、历史朝代顺序歌，介绍了历史发展的朝代顺序。
第二，通过知识点滴，介绍了公元纪年。
第三、通过探究与思考、知识点滴，介绍了春秋战国时期。
第四，通过图文介绍了秦、唐、宋、清朝。
2．教学提示
第一步，参阅教材了解历史朝代。
第二步，参阅教材了解公元纪年法。
第三步，参阅教材结合课前搜集的资料，交流典型朝代重大事件、著名人物。
6．灿烂的文化（4课时）
意图
本课是在前两课教学了解我国民族和历史的基础上，引领学生了解、感受我国灿烂的古代文化，以及为世界闻名的发展与进步做出的巨大贡献。
萌发民族自豪感和自信心。
目标
1．知道我国古代在思想、科技、艺术等方面的杰出成就。
2．通过史实感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
3．史实学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。
结构
古代先人思想的光辉 领先世界的科技成就 绚（xuan）丽的艺术之花
古代先人思想的光辉
1．教材分析
主要教学要点：
第一，教材介绍了我国古代儒家、道家思想。
使学生了解我国古代的儒家和道家思想影响深远，它不仅是我国传统文化的根基与精髓，而且在世界上都有广泛的影响。
第二，教材介绍了我国古代军事家孙武所著的《孙子兵法》，使学生了解2500多年前的《孙子兵法》不但在过去的军事史上具有重要地位，而且在现在的世界都有着巨大的影响。
2．教学提示
第一步，鉴于学生对儒家和道家思想理解较难，教师可参阅教材和掌握的资料，用浅显的语言讲给学生。
第二步，讨论：
1．儒家和道家思想对中华民族的发展，对人类文明的进步，有什么贡献？
2．在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为有哪些儒家的影子？
（谦虚、勤学好问、中华传统美德、公民基本道德规范等等）
第三步，引导学生参阅教材了解孙武所著的《孙子兵法》和传播。
第四步，讨论：
《孙子兵法》对军事史发展有什么影响？
第五步，运用课前收集的资料，交流一下孙武的就你思想和战例故事。
领先世界的科技成就（2课时）
1．教材分析
主要教学要点：
第一，教材重点介绍了古代四大发明和医学。
让学生了解四大发明的具体情况，并体会到四大发明对世界的影响，为世界科技所作的贡献；让学生了解医学。
第二，教材介绍了地动仪、圆周率、子午线等内容，让学生对领先于世界的科技有个大致的了解。
2．教学提示
第一步，参阅教材并结合平时了解、资料，交流我国古代的四大发明。
第二步，讨论：
四大发明有什么作用，他们对世界文明的发展，社会的进步，有什么贡献，并用实例来说明。
第三步，交流一下，对医学的了解。
第四步，参阅教材了解地动仪、圆周率、子午线。
并引导学生把他们了解的我古代发明的故事讲给同学听。
绚（xuan）丽的艺术之花
1．教材分析
主要教学要点：
教材介绍了我国古代国画、书法、制瓷等艺术成就。
使学生对我国古代艺术成就有一个大致的了解，激发学生的民族自豪感。
2．教学提示
对我多古代艺术着重是了解和欣赏，不是让学生懂得这些艺术作品中的技巧。
教学时，可组织学生参阅教材，并结合搜集的资料，进行交流活动。
第三单元 腾飞的巨龙
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“我是人”第四条“知道近代以来列强对的侵略给人民带来的屈辱和危害，知道人民，尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
第五条“知道新成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的热爱。
”内容标准要求编写的。
（课程教学重点）
这一单元主要是近现代史的国情教育。
通过本单元教学意在使学生了解近现代屈辱、抗争的一些史实，了解新成立后的发展。
对学生进行热爱祖国，热爱共产党教育。
单元目标
1．知道近代以来列强对的侵略给人民带来的屈辱和危害。
2．知道人民反对外来侵略的事例。
3．知道共产党领导下人民救亡图存的抗争事例。
4．树立爱戴革命先辈的思想感情。
5．树立奋发图强的爱国志向。
单元结构
不屈的民族 我爱你——新 在改革开放中腾飞
二、课节分析与教学
7．不屈的民族（5课时）
意图
旨在通过教学使学生知道中华民族到了近代落后了，遭受了帝国主义列强的侵略，人民开始了救亡图存的艰难历程。
目标
1．知道近代以来列强对侵略的史实。
2知道列强对侵略给人民带来的屈辱和危害。
3．知道人民反对外来侵略的事例。
4．知道共产党领导下人民救亡图存的抗争事例。
5．树立爱戴革命先辈的思想感情。
6．树立奋发图强的爱国志向。
7．树立热爱共产党的思想感情。
结构
不能忘记的历史 英雄的人民
不能忘记的历史（3课时）
1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）由香港、澳门回归想到的——让学生了解香港、澳门被帝国主义侵占和回归祖国的史实。
（2）帝国主义对的侵略——让学生了解帝国主义对的侵略的史实。
（3）割地使当时的清政府丧失领土和主权、赔款使人民的负担加重、大肆掠夺财务、残杀侮辱人民——让学生了解帝国主义对的侵略给人民带来的屈辱和危害。
2．教学提示（根据实际情况，教学需要，可灵活调整。
）
第一课时
第一步，播放香港、澳门回归的资料。
第二步，参阅教材，了解香港、澳门回归的史实。
第三步，通过资料交流香港、
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