幼儿园故事比赛总结.docx

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幼儿园故事比赛总结

幼儿园故事比赛总结

　　中心幼儿园2013年第一学期教师故事比赛总结中心幼儿园2013年第一学期教师故事比赛总结为了进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》，适应幼儿园课堂改革的需要，全面提高教师的语言表达能力，训练教师的口才及演说才华，我园在2013年10月11举行了教师故事比赛活动，现总结如下：

一、准备工作充分我园提前召开了预备会，学习了故事比赛活动方案，向老师们阐明了这次活动的重要意义，要求老师们提前做准备，切实以这次活动为契机，全面提高自身的语言表达能力，增强学习语言的兴趣。

　　二、比赛情况参赛教师都能认真选材、积极训练，所选故事内容健康、富有童趣，参赛时仪表大方、讲述流畅、发音清晰，体现了良好的语言修养，比较优秀的有：

xx、xx、xx、老师；老教师xx虽然年过五十，但仍然精神十足，讲的故事惟妙惟肖，博得一致好评。

　　三、存在的不足1、老师们普通话水平有待加强、有个别语音不准。

　　2、语调平淡、感染力不强。

　　3、肢体语言欠丰富，表现力差。

　　四、今后努力方向以这次活动为契机，各班教师要加强语言训练，遵循循序渐进的原则，力求表达连贯、完整，全面提高语言表达能力。

　　幼儿故事大王比赛总结幼儿故事大王比赛总结1.提高了教师的组织与指导能力从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。

　　同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

　　2.提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。

　　老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。

　　同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。

　　二、提高了幼儿的综合能力1.激发起幼儿参与讲述活动的爱好在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有30名幼儿报名讲述故事，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。

　　爱好是最好的老师，在爱好的指引下，孩子们才能讲述好。

　　2.锻炼了幼儿的综合表现能力通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。

　　通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。

　　没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

　　三、密切了家园之间的联系孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。

　　在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。

　　教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。

　　于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。

　　达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。

　　幼儿园故事教研活动总结幼儿园故事教研活动总结幼儿园故事教研活动总结2011年7月份，我园进行了一次讲故事教研。

　　首先一各年级组为单位，进行了故事的第一轮研讨。

　　老师们对如上所述的故事内容方面，幼儿年龄特点方面及讲故事的技巧方面都有自己的见解。

　　各班组还共同为本组的主题教研活动定下了自己的目标。

　　大班组的目标是通过这次将故事活动来提高孩子一种能力。

　　老师们都能够带着这个目标，对各自的课作出充分的准备。

　　下面我们就打班组的这次故事教研活动做一个总结。

　　一，从选材上看，老师们都能充分考虑到本班幼儿的年龄特点和实际情况，来组织故事内容。

　　老师们所选的故事，有培养幼儿行为习惯方面的，如旭**的《小鹅的故事》，引导孩子养成讲卫生的好习惯；郝**的《小狐狸》告诉幼儿我们无论做什么事都要认真负责，专心致意；有提升幼儿能力方面的，如张**的《小雨伞》，高**的《小象睡着了》都启发了幼儿在生活中遇到难题要积极想办法解决；有提升幼儿知识层面的，如小翠的《小水坑》告诉孩子们谁可以找出物体的倒影；刘**的《老鼠嫁女》向幼儿阐述了事物之间都具有一定联系的道理。

　　在目标设定上，大部分老师都能把握住故事本身上身所要表达的内涵，并围绕提高幼儿能力这一大目标，分别从发展幼儿观察能力，辨识能力，提升幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力方面来展开活动。

　　二，讲课的手段和方法1，老师们大多都准备了漂亮的连环画式图片，尤其是何苗老师和刘宁老师的画，非常精美，形象。

　　有的老师还做了课件，能够将一些先进的多媒体运用到教学当中。

　　2，在教学过程中，老师们能够引导幼儿通过细致的观察图片，提出一些有针对性的问题，启发幼儿想象故事情节的发展，从而达到发展幼儿思维能力、故事续编能力及解决问题能力这一目标。

　　比如刘宁引导孩子：

小朋友想一想，接下来会发生什么事情？

张梦霞老师在讲到小鹿将雨伞丢掉时，问孩子：

你能帮助小鹿想出一个什么样的办法来找回小雨伞？

3，老师们还运用了一些回环重复的语言来完成发展幼儿语言表达能力这一目标。

　　比如小翠再讲《小水坑》时，每个小动物呼救时都有一句这样的话：

**掉在水里啦，我们赶快把他救上来吧，孩子们通过这一句话的反复出现很快掌握了如何去表达求助，并且达到了对整个故事的复述。

　　国青老师的故事《小猴子下山》也有很多回环重复的句子如小猴子走着走着，忽然他又看见了**，这些句子对幼儿理解故事内容都有很大的帮助。

　　4，文**老师在故事中做了很多设置悬念的环节。

　　比如，小熊因为牙疼见到兔子医生后，他们的对话在图片上显示的是空白对话框，每个小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子医生的对白；股市的题目一直是空白的，故事讲完后，老师对小朋友说：

请小朋友给故事起一个名字吧。

　　小朋友们异常兴奋，分别给故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，从而提升了幼儿对故事的归纳和总结能力。

　　三，讲故事中存在的一些问题在讲故事的过程中，我们也发现了一些问题，有待老师们共同改进，提高。

　　1，老师要注意精心组织自己的语言，使之做到简洁明晰，问题设置要有针对性，要服务于故事的内容和目标；提问问题要多开放式，少封闭式，要多引导启发，少给予。

　　2，在本次讲故事活动中，一些老师在肢体语言，表情语言上做的不到位，语气平淡，不能形象的模仿故事3，建议老师们在讲故事时，不仅要借助于图画，多媒体，还应该用一些手偶，头饰以及毛绒玩具等，还可以创设一个模拟的故事环境，使幼儿更加进入角色，让幼儿与故事中的角色互动起来。

　　希望通过这次故事教研活动，老师们讲故事的能力会有很大提高，我们的故事会越讲越生动，我们的故事会对幼儿带来更多的启发和能力的提升。

　　幼儿园教师教学能手比赛总结幼儿园教师教学能手比赛总结幼儿园教师教学能手比赛总结为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，全面提高我旗幼儿园教师的保教综合素质。

　　按照教研室年初工作计划总体要求，2014年5月6日开始举办了全旗第四届（汉授）幼儿园教师教学能手大赛。

　　大赛活动历时2天，共有8名教师参赛，3名评委评审。

　　比赛本着公开、公平、公正的原则，为幼儿教师提供了一个展示自我，相互交流、互相学习、共同提高的平台。

　　赛场上选手们精心准备、全力以赴、各展风采，使每个人都能从比赛中得到不同程度的收获。

　　比赛内容分：

讲课、说课、课堂答辩、论文写作、保育知识答卷五项进行，涉及到《幼儿园教育指导纲要》的五大领域。

　　比赛形式采取现场抽取课节、班级及讲课内容。

　　备课期间进行全封闭式管理。

　　赛场上充分展示了我旗幼儿教师的精湛才华和个人魅力。

　　在教研室各位领导的高度重视、关心下，在旗幼儿园的大力支持下，在所有参赛教师的共同努力下，本次比赛活动得以顺利进行，取得圆满成功。

　　幼儿园教师专业技能大赛活动总结幼儿园教师专业技能大赛活动总结为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高。

　　2012年3月，我园开展了教师专业技能大赛。

　　参赛老师经过充分的的准备，以自己的最佳状态迎接这次比赛。

　　本次专业技能比赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍；二、自弹自唱；三、舞蹈；四、绘画；五、理论卷面考核。

　　每一项都是幼儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。

　　在各位专家评委认真的评比指导下，共有四位老师获得了五项全能一类的好成绩。

　　在此次比赛过程中，尤为感到我们的年轻教师准备的非常充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。

　　理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践；认真学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。

　　在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了不足，年轻教师在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。

　　在弹唱方面我园教师一直都是弱项，在此次比赛中教师进步不大，还需加强指导学习。

　　比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。

　　此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。

　　也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。

　　华洋幼儿园教务处2012年3月30日2012年幼儿教师基本功竞赛活动总结（2012-06-1813:

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58）转载标签：

杂谈▼2012年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。

　　由于幼儿教师的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提前开始比赛，于4月9日圆满结束。

　　本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台，达到了预期的目的。

　　通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：

第一、一般基本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了检阅，技能技巧竞赛内容有：

边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上下午进行。

　　本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。

　　比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。

　　但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：

1.舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：

印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。

　　2.边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，3∕4拍和6∕8拍不会伴奏。

　　第二、课堂教学竞赛