苏教版一年级语文下册教学设计全册教 案.docx
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苏教版一年级语文下册教学设计全册教案
本册教学目标
一、培养习惯。
（1）继续掌握正确的确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的确写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的确习惯。
二、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习谱通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字。
（1）准确认读363个字。
（2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
（3）能按笔顺正确书写、默写出83个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
四、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
五、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大概意思。
六、写话。
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺次观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“转述”、“劝阻”等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
课程标准
一、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
二、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、歌谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
三、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
课时安排
教学内容
课时
每篇
培养良好的学习习惯
2
期初教育
识字1～4
8
2
课文1～12
36
3
识字5～8
8
2
课文13～24
36
3
综合练习8个
24～32
3～4
在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。
教学进度
周次
时间
内容
识字1─识字3
识字4、练习
1.古诗两首、2.蚕姑娘、3.月亮湾
4.快乐的节日、练习2
5.雨后、6.谁的本领大、7.蜗牛的奖杯
8.狐假虎威、练习3
9.母亲的恩情、10.沉香救母
（1）、10.沉香救母
（2）
12.木兰从军、练习4
识字5─识字7
期中复习、考试
识字8、练习5、13.学棋
14“黑板”跑了15.晚上的“太阳”16“闪光的金子”
练习6、17.歌唱二小放牛郎
18.鸟岛、19.台湾的蝴蝶谷、20.欢乐的泼水节
练习7、21.真想变成大荷叶
22.猴子种果树、23.会走路的树、24.问银河
练习8、期末复习
期末考试、放暑假
课题培养良好的学习习惯（4）
教学内容：
教学目标：
1、 指导学生认真观察课本彩图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、 在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学重难点：
了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
课前准备：
挂图
教学过程：
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
（一） 复习导入
（二） 看图理解图意，知道查字典的好处复习音序查字典查字法
（三） 作业
1、 小朋友们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。
从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是——勤查字典。
（板书：
勤查字典）
2、 字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。
我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。
在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。
所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。
1、 指导观察圆形彩图
（2） 小结：
图上的老师手里拿着字典，她在对小朋友说：
“知识是无穷无尽的无论是谁都不可能门门知识都精通。
要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。
遇到疑难问题，如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
2、 复习音序查字法
（1） 小朋友，上学期我们学了一种查字典的方法，你们还记得吗？
（2） 对！
是音序查字法。
你们还记得是怎么查的吗？
（3） 小结查字典的方法。
3、 指导观察下面两幅彩图
（2） 小结：
左边一幅图，画的是一位母亲在女儿的房间里指导女儿查阅词典。
小女孩房间里的书架上的书摆放的整整齐齐。
右边的一幅图，画的是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。
5、 指导观察第二页上第一幅彩图
（2） 小结：
在教室里，小朋友在进行课外阅读，坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难，互相帮助解决问题。
男同学在查字典，他查得多么认真啊！
女同学在一旁专心的看着。
6、 指导观察第二页上第二、第三幅彩图
（2） 小结：
在家里，两位小朋友自己读书时遇到困难就查字典解决。
7、 总结：
字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应该经常向她请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
练习查字典
（1） 学生观察图片，弄清图意：
图上有谁？
她手里拿着什么？
在干什么？
音序查字法
学生回答
（1） 学生观察图片，弄清图意：
图上有谁？
她们在干什么？
4、 结合《识字1》中的生字，让学生用音序查字法练习查字。
（1） 学生观察图片，弄清图意：
图上有什么人？
在什么地方，干什么？
人物的态度如何？
（3） 学生交流，自己在阅读课外书籍时遇到的难题，哪些是通过查字典来解决的，解决问题后有什么想法？
（1） 学生观察图片，弄清图意：
图上有什么人？
在什么地方，干什么？
板书设计：
培养良好的学习习惯（4）
勤查字典
课后小记：
课题培养良好的学习习惯（4）
教学内容：
教学目标：
1、指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的习惯。
教学重难点：
指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的习惯。
课前准备：
挂图
教学过程：
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
（一） 导入
（二） 看图理解图意，知道要主动识字
小结
小结：
我们的汉字是世界上最古老的文字之一，内容丰富，我们的识字一方面要靠老师教，另一方面需要同学们主动去识字，这样，我们才能认识更多的字，读更多的书。
1、 指导观察彩图
（2） 小结：
上边一幅图，画的是一位同学在课堂上当小老师。
指导观察第二幅彩图
（2） 小结：
在旅游景点，两个小朋友在互相认字
生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外、在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
指名读标题，说一说自己是怎样理解的。
（1） 学生观察图片，弄清图意：
图上有谁？
在干什么？
说一说这个同学是怎么读生字的
学生观察图片，弄清图意：
图上有谁？
在干什么？
说一说自己去过哪些景点，认识哪些汉字。
板书设计：
培养良好的学习习惯（4）
主动识字
课后小记：
第一单元分析
单元教学内容：
识字1、2、3、4，练习1
单元教学目标：
识字1、2是词串识字，所安排的内容分别看是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。
识字3、4是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。
中栏足次以印证。
下面的图意在帮助学生看图识字。
要求认识的字在文后的两条绿线内，会写的字则标在田字格内。
1.学会本单元的30个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁、1个多音字。
2.认真观察图画，联系生活实际理解词语，
3.了解春节等传统的节日的民俗民情，感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。
4.认识一种新的构字规律，以及词语之间的互相联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
单元重难点：
1.学会本单元的30个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
单元课时安排：
识字1——两课时
识字2——两课时
识字3——两课时
识字4——两课时
练习1——两课时
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