英语分块复习法.docx

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英语分块复习法

英语分块复习法

板块——字母

    复习目标：

能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。

能熟知常用的缩略词。

能正确地将二十六个字母按读音归类。

    具体操作：

俗话说：

麻雀虽小，却五脏俱全。

字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：

LIEFCGNHWMJL；有的字母音相似。

如：

GJYIMNbdqu等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。

字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。

字母书写有规律，右倾五度正合适。

大写一律上两格，上不顶线是原则。

小写字母怎么办？

请你耐心往下看：

头上有“辫”上两格（b,d,h,k,l），有“尾”下面两格拖（g,q,y），无“辫”无“尾”中间格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z），惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

    在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。

为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。

儿歌可编为：

英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。

字母A有四姐妹AHJK；字母E有八兄弟EBCDGPTV；字母I有两兄妹IY；字母U有三兄弟UQW；音素/e/有七个伙伴FLMNSXZ；这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

字母需大写的情况

1.句子开头字母要大写.

2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.

3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.

4.I,OK永远要大写.

5.位于姓名前的称呼等也必须大写.

    标点:

一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。

但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。

逗号用在句子中间，表示一定的停顿。

英文中没有中文的顿号。

    常见的字母题型

1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。

——Y——

2、根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：

如：

K——、G——、a_、t_

2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：

如：

A、GPL   B、AJK   C、MQY   D、RST

3根据日常观察，选择正确答案：

如：

；哪一组字母是“影碟机”的代称？

A、VCD B、TM  C、WC    D、OK

4、请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：

（）A、QOB、QWC、OWD、XY

板块二——语音

    复习目标：

能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。

能正确地朗读单词与句子。

能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。

具体操作：

提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。

小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。

对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。

听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。

音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。

    然而我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。

为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。

如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:

/，如：

clean,teacher,please;有的发/e/，如：

head,sweater,breakfast;还有的发/ei/,如：

great,break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ/音的大多与数字有关再加上mouth,think,thank等词，发/D/音的大多与代词有关。

诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。

    板块三——词汇 复习目标：

能将所学的单词按类别分类。

熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。

熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。

具体操作：

有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：

词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。

在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。

如：

单词归类法，即：

将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。

为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.

重难点：

人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．

    常见的题型：

 1、下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如：

（）A.fatherB.driverC.teacherD.worker

2、按要求写出下列词形young（反义词）________class（复数）____________

run（ing形式）___　　read（第三人称单数）___

3、选出下列单词的正确拼写形式如：

（）A.excuseB.excsue  C.exscue D.excues

4、根据句意用括号中的词适当形式填空如：

Therearetwonew_____onthetable.（box）

5、词组英汉互译如：

1、老师的书2、lookthesame__________

６、将下列单词换一字母变成新词　the_ top_sun__

7、选择正确的搭配：

　___ thebed A.set B.set

C.Put

    板块四——句子

    复习目标：

能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。

能熟练地运用“isaream”、熟知“hashave”与“thereis/are”之间的区别。

能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。

具体操作：

句子是英语学习者学习的核心。

在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。

从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。

四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。

如：

将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：

疑问疑问调个头，把系动词“isaream”放在最前头。

又如：

将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：

否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what，where，who，whose，which，how，howold，howmuch，howmany）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。

    常见的题型：

1．根据音标写出单词及词义如：

/keik/____________________2．下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样如：

1.A.gradeB.askC.nameD.late3．判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如：

1.latefat  2.sun come

4．指出下列各组单词的划线部分有几种发音A、一种发音B、两种发音C三种发音D四种发音（）1.China2.black3.class4.watch

    复习目标：

了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中具体操作：

小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面：

1.Numbers（数字） 2.Action（动作）3.Askingforhelp（要求帮助） 4.Askingtheway（问路）   5.Advice（劝告）  6.Choices（选择）  7.Shopping（购物） 8.Havingmeals（就餐）  9.Frequency（频度） 10.Heightandweight（高度与重量）  11.Intentionsandplans（意向与计划） 12.Hobbiesandpreferences（爱好与偏爱） 13.Illness（疾病） 14.Directions（方向）15.Distance（距离） 16.Makingtelephonecalls（打电话） 17.Invitation（邀请）18.Makingappointments（约会）19.Suggestions（建议）20.TalkingaboutObject（谈论物件）在复习这一板块内容时，教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：

购物的对话、问路的对话、找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。

这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。

如：

听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：

1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。

3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。

）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。

大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。

要知道做听力题是不等人的。

    教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。

1）、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。

2）、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。

3）、根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等

1、Listenandguess          2、Listenandrepeat

3、Listenandread            4   Listenandwrite

5、Listenandact               6、Listenandshow

7、Listenandanswer        8、Listenanddiscuss

9、Listenandtick              10、Listenandmatch

11、Listenandfill              12、Listenanddraw

13、Listenandchoose      14、Listenandcomplete

15、Listenandplay           16、Listenanddo

17、Listenandtransfer      18、Listenandlist

19、Listenandspeak

    板块七---阅读理解复习

这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。

第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的题）和常识性问题（根据一般常识能解决的问题），在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。

从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。

板块九—写作训练

1、阅读并进行模仿写作。

（如PartALet’sread）

2、改写课文　（如PartBLet’sread,可将对话部分改写成短文）　

3、根据要求，进行自由写作。

如：

Tellyourfriendsaboutyourself.Whatareyougoingtodothisweekend?

把说的周末计划写出来。

4、提供几张图片，让学生进行自由写作。

板块九——综合操练4年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们已对所学的知识有了更进一步的认识，在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”，如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？

我觉得这就得看织网的人（教师）如何进行组合了。

因此，出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。

我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张综合卷。