如何上好物理实验课.docx

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如何上好物理实验课

如何上好物理实验课

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学贯穿着整

个物理教学过程，

通过实验教学能为学生展现物理现象和过程，

使学

生有效地获取知识的同时，开发智力，发展能力，进而逐步形成科学

的世界观和方法论。

可见，

物理实验教学学生学好物理的一个重要途

径。

那么实验教学怎样才能上好呢？

一．

做好实验探究课前的准备工作

学生在课堂实验之前，

教师的教学必须为学生的学习活动扫清障

碍，

同时教师必须课前为学生作好物质准备。

因为学习是一种继承和

创新，很多知识是人类通过长期的实践活动和科学探究总结出来了

的，当然也有一些有待人类继续去认识和利用。

因此，我们既不能向

应试教育那样牵着孩子们前进，

采取灌输式的教学方法，

也不能从一

个极端走向另一个极端，

对学生的学习活动放任自流。

前者培养出的

学生只能应付考试取得好成绩，

很可能会有一些死读书的学生就会成

为高分低能的人，

不能适应时代发展的要求。

而后者又很容易使学生

徒劳无功、多走弯路，甚至对学习物理失去兴趣。

物理实验中，只有

带着明确的观察目的去观察，才能深入、细致、有效。

因此，在实验

过程中必须要紧紧围绕这个实验目的，

积极地把学生的观察活动引向

正确的方向。

要强化学生“有意识的注意”使观察有明确的目的。

使

学生对实验的观察能力有较大提高。

有些实验的结论由于受多种因素

的影响，

学生探究时很可能不能得出完善的结论，

因此教师必须在课

前先进行实验探究，发现可能出现的问题，找到解决问题的方法，研

究探索更好的实验办法，

以便在学生探究的过程中能够有的放矢地指

导、提示和点拨。

如学生在探究阿基米德原理时，如果教师课前没有

真正去做，就不会发现照教材上的方法（计算铁块排出来的水）很可

能有遗漏的情况，

这样做实验即使探究了也不一定会知道浮力的大小

由什么决定，无法总结出阿基米德原理。

再比如探究“晶体熔化的规

律”和“液体沸腾的规律”实验，教师课前不去先探究就不知道学生

在做的时候会不会有吸收热量却不升高温度的现象等等。