小学四年级传统文化教案.docx

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小学四年级传统文化教案

小学四年级《传统文化》

教

学

设

计

滨州经济技术开发区沙河街道古井小学司立霞

二O一八年九月

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

南园十三首（其一）

课型

诵读课

第1课时

教学内容

花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。

可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

重点

了解《南园十三首》（其一）的原文及译文

难点

了解李贺

教学目标

1.让学生了解李贺及其《南园十三首》（其一）的原文及译文

2.背诵这首诗。

3.帮助学生了解有关唐诗的部分知识、

板书设计

南园十三首（其一）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2.出示译文。

译文：

南苑的春天，百花竞开，艳丽多姿。

在一片红花丛中，点缀着朵朵白花，她们都像越地美女那样靓丽，美不胜收。

只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落红满地。

其实只因是花期已过，春风吹过便不由自主地坠落。

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

也可以谈谈写景的一段话，一句诗等。

比赛朗诵。

学生读诗

学生交流

分

类

练

习

题

必做

选做

1．诗歌前两句描绘了春天百花____________的景象。

2．本诗表达了诗人怎样的情感？

搜集李贺其他诗

教学

反思

学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多。

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

问刘十九

课型

诵读课

第1课时

教学内容

绿蚁新醅酒，

红泥小火炉。

晚来天欲雪，

能饮一杯无。

重点

背诵这首诗

难点

了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文

教学目标

1.让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文

2.背诵这首诗。

板书设计

问刘十九

绿蚁新醅酒，红泥小火垆。

晚来天欲雪，能饮一杯无。

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

绿蚁新醅酒，

红泥小火垆。

晚来天欲雪，

能饮一杯无。

2.出示译文。

译文：

酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。

天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

背过这首诗

1.你还读过白居易的哪些诗？

2.读古诗《过故人庄》。

学生读诗

学生交流

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵《问刘十九》

搜集白居易的其他诗

教学

反思

整节课，学生情绪高涨，参与度高，个人认为上课的效果

还是不错的。

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

塞上吹听笛

课型

诵读课

第1课时

教学内容

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

重点

了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文

难点

诗句理解

教学目标

让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。

背诵这首诗。

板书设计

塞上听吹笛

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2．学生了解边塞诗人高适。

冰雪消融,胡地又回到了牧马的时节了。

傍晚时分,战士们赶着马群回来,明月洒下一片清辉。

　　在如此苍茫而又澄明的夜色中,从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。

风传笛曲,一夜之间传满了山川关口。

仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片。

它们四处飘散,一夜之中花色花香洒满关山。

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

1．背诵古诗。

2．找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

3．欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

一为迁客去长沙，

西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，

江城五月落梅花。

译文：

一旦成为贬滴之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。

黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，这五月的江城仿佛又见到纷落的梅花。

学生读诗

认真填写

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵《塞上听吹笛》

背诵李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

教学反思

我们可能永远不会知道学生其实远比我们想象的要有能力得多，我们不要怕学生不会或不能，我们要给他们一些机会、一些发挥能力的空间

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

无题

课型

诵读课

第1课时

教学内容

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

重点

让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。

难点

诗句理解

教学目标

1．让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。

2．背诵这首诗。

板书设计

无题

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2.出示译文。

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

寻找《无题》的曲子，学唱。

学生读诗

学生学唱

认真填写

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵《无题》

背诵李商隐的其他的诗

教学反思

学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

走马川行奉送封大夫出师西征

课型

诵读课

第1课时

教学内容

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

重点

背诵这首诗

难点

学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文

教学目标

1．让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。

2．背诵这首诗

板书设计

走马川行奉送封大夫出师西征

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2．学生了解边塞诗人岑参。

出示译文，并讲解。

您难道不曾看见吗？

那辽阔的走马川紧靠着雪海边缘，茫茫无边的黄沙连接云天。

轮台九月整夜里狂风怒号，到处的碎石块块大如斗，狂风吹得斗大乱石满地走。

这时匈奴牧草繁茂军马肥，侵入金山西面烟尘滚滚飞，汉家的大将率兵开始征西。

将军身著铠甲夜里也不脱，半夜行军戈矛彼此相碰撞，凛冽寒风吹到脸上如刀割。

马毛挂着雪花还汗气蒸腾，五花马的身上转眼结成冰，营幕中写檄文砚墨也冻凝。

敌军听到大军出征应胆惊，料他不敢与我们短兵相接，我就在车师西门等待报捷。

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

1．背诵古诗。

2．找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

学生读诗

学生背诵古诗

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵《走马川行奉送封大夫出师西征》

背诵其他边塞诗

教学反思

学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样的边塞诗，了解的不多

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

生查子

课型

诵读课

第1课时

教学内容

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿春衫袖。

重点

了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。

难点

了解《生查子》的原文及译文。

教学目标

1．让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。

2．背诵这首词。

3．帮助学生了解有关宋词的部分知识、

板书设计

生查子

欧阳修

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2．学生了解欧阳修。

生查子·

出示译文，并讲解

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

1．背诵这首词。

2．欣赏崔护《题都护南庄》。

去年今日此门中，

人面桃花相映红。

人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。

学生读诗

学生背诵古诗交流

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵这首词

找欧阳修其他的诗来读一读

教学反思

学生对这首词不是很熟悉，但是能进行熟练地背诵，对于宋词，了解的不多

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

望江南

课型

诵读课

第1课时

教学内容

望江南·超然台作

重点

了解苏轼及其《望江南》的原文及译文

难点

了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。

教学目标

1．让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。

2．背诵这首词。

板书设计

望江南·超然台作

苏轼

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

1．读原文，学生初步感知。

2．学生了解苏轼。

出示译文，并讲解

春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。

登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花更远处，家家瓦房均在雨影之中。

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

1．背诵这首词。

2．还知道抒发思乡情怀的古诗词。

学生读诗

学生背诵古诗交流

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵这首词

写一首小诗赞美一下自己的家乡

教学

反思

本堂课由于学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的设计，取得了不错的效果。

校本（地方）课程备课卡

（一）

教师：

司立霞年级：

四学科：

传统文化

课题

丑奴儿·书博山道中壁

课型

诵读课

教学内容

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼。

为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休。

却道天凉好个秋。

重点

了解辛弃疾及其《丑奴儿·书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文

难点

引导学生体会词意及感情

教学目标

1.让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿·书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。

2.背诵这首词。

板书设计

丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

一

经

典

回

放

二

出

示

译

文

1．读原文，学生初步感知。

2．学生了解辛弃疾。

二、出示译文。

译文：

人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味，喜欢登上高楼。

喜欢登上高楼，为写一首新词没有愁苦而硬要说愁。

现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说。

想说却最终没有说，却说好一个凉爽的秋天啊！

学生谈感受。

学生与原文对照，进行自学。

校本（地方）课程备课卡

（二）

主要步骤

教学过程

教师活动

学生活动

三

温

馨

点

击

四

成

长

阶

梯

读读，增长知识并从中受到教育。

回到诗中，体会作者所表达的思想感情。

搜集辛弃疾抗金爱国的故事。

学生读诗

学生交流

分

类

练

习

题

必做

选做

背诵这首词

搜集辛弃疾其他的作品。

教学

反思

1．课程资源利用恰到好处。

2．本节课紧紧围绕主题展开教学。