人美版小学美术三年级上册教案全册doc.docx
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人美版小学美术三年级上册教案全册doc
xxx小学
学年度第一学期
美术教案
班级三年级一班
执教者xxx
学年度第一学期美术教学计划
一、教材简况：
教材包括十八个课题。
教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
二、学生状况：
我班有学生27人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、作品美观。
小朋友们有百分之九十的对美术学习有很高的积极性，学习兴趣高、模仿能力强，有少部分的学生模仿能力差。
三、教学重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
四、教学难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
学年度第一学期美术教学计划
五、教学措施：
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
例如：
戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
学科实践活动（每学期2次）：
1．第3课《冰棒棍玩具》
提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行“便废为宝”的展览。
2．第14课《爬升玩具》
学习之后，启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。
创造性的培养：
在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。
了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
学年度第一学期英语学科教学进度表
科目
美术
教学班级
三年级
教科书名及册数
美术三年级上册
上课日期
8月26日
每周节数
2
总授课节数
30
周次
时间
教材内容
节数
起止
1
8.26——8.29
报到、军训
2
9.01——9.05
我的小天地
2
3
9.08——9.12
机器人
2
4
9.15——9.19
有趣的拼图、连环画
2
5
9.22——9.26
演电视
2
6
9.29——10.03
红色的画、黄色和蓝色的画
2
7
10.6——10.10
国庆放假
8
10.13——10.17
身边的设计艺术、台历的设计
2
9
10.20——10.24
民间面塑
2
10
10.27——11.31
复习
11
11.3——11.07
期中测试
12
11.10——11.14
拓印树叶真有趣
2
13
11.17——11.21
对印版画
2
14
11.24——11.28
伸缩玩具
2
15
12.1——12.05
爬升玩具
2
16
12.8——12.12
面具
2
17
12.15——12.19
一张奇特的脸
2
18
12.22——12.26
多彩的民间美术、各种各样的鞋
2
19
12.29——1.02
复习
20
1.05——1.09
期末测试
第一课我的小天地（2课时）
学习目标：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
学习重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
学习难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
第一课时
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二.导入新课：
课件欣赏：
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一.导入新课：
课件欣赏：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：
1.你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
二.学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
四.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教导处审批：
第二课机器人（2课时）
学习目标：
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
学习重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
学习难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
第一课时
1.启发谈话：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？
它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》）
2.读画：
目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
3.范图分析：
（图1）接下来，我们来看看：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
4.作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示范一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：
我要画一个怎样的机器人？
——我要画一个本领高强，神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。
）
（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。
）
（3）添背景（这个机器人在哪做菜？
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
）
5.上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
6.欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
）
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？
……说得非常好！
7.学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。
其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
（学生作画，教师巡回辅导。
）
第二课时
1．学生继续完成作业
2．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画？
——想！
那你们先闭上眼睛！
不准偷看！
——好了，现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
（对四个）谁来向大家介绍这幅画？
（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：
“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
今天的课就到这里，下课。
教导处审批：
第三课有趣的拼图（1课时）
学习目标：
1.认知目标：
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2.情感目标：
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3.能力目标：
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
学习重点:
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
学习难点:
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学习过程：
一、创设情境
1．师：
（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2．“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3．“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4．思考这种豆子象什么？
5．孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
（出示课题）
二、感知探索
1．欣赏分析植物籽粒拼图。
2．分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3．思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4．利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1．学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2．讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3．实践创作。
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1．“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2．播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。
第四课连环画（1课时）
学习目标：
1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
学习重点：
连环画的特点及其创作方法。
学习难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
学习过程：
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、探究式学习
1．根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）连环画有哪几个部分组成？
2．反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3．师生共同总结：
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字
4.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁。
5.欣赏引导分析
（1）欣赏教材中连环画的内容。
（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（3）小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（4）组际间的交流。
三、动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
教导处审批：
第五课演电视
学习目标:
A.应知:
了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
B.应会:
利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
学习重点:
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
学习难点:
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
学习过程：
第一课时
一、观察实物，揭示课题。
组织教学：
师生互相问好；请学生按常规坐好。
二、复习旧教材
1．展评《温暖的阳光》优秀作业，评论画面中哪种颜色最多。
2．辨别颜色。
教师摆12色色卡．请同学从色卡中拿走暖色。
在剩下的颜色中，教师挑出蓝色、偏蓝的绿色，请大家看颜色、谈感觉。
三、讲授
1．认识冷色。
蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。
夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。
寂寞（没有声音、清静）、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。
2．介绍海洋：
（看地图或地球仪）我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。
在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。
请看录像片《海中生物》（或看课本第12页）。
我国就有很长的海岸线，生活着近2000种鱼类。
让我们想象并描绘一下《海底世界》。
第二课时
四、学生作画：
参看课本学生作业。
1．定位构图。
用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。
2．画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。
再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。
形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。
五、结束工作：
请学生整理画面，将进度尽量取齐，写姓名，‘收拾用具；教师收作业。
课后反思：
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教导处审阅：
第六课红色的画（1课时）
学习目标：
1．认识三原色
2．知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3．能以红色为主画一副画。
4．培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
学习重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
学习难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习过程：
一、组织教学。
全班分成四组：
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：
红、黄、蓝
师：
同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
师：
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
师：
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：
（自由说）
师：
这些图有什么共同的特点？
生：
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
师：
这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
师：
这副画中有哪些红色？
师：
你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2.学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
第七课黄色和蓝色的画（1课时）
学习目标：
1．认识三原色
2．认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
3．能以黄色或蓝色为主画一副画。
4．培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
学习重点：
感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
学习难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习过程：
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1．小鸟找不到家了。
2．不能画带颜色的画了。
3．分不清早上和晚上了。
师：
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1．把世界涂上颜色。
2．让小魔法代把颜色还给世界。
师：
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
（看录像）
师：
刚才听了这个故事你知道了什么？
生：
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：
你能说出几种认识的颜色？
生：
红、黄……
师：
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
（课件出示）
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：
由两种原色调成的颜色。
师：
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
师：
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师：
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？
课后反思：
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教导处审批：
第八课身边的设计艺术
学习目标
1．通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2．在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3．学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
4．在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
学习重点
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
学习难点
感受艺术设计的审美特征。
学习流程
一、发现美
1．小朋友喜欢逛超市吗？
2．超市里有什么？
3．小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）
喜欢吗？
（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）你喜欢什么？
为什么？
（3）哪个地方最合你的心意？
（4）你呢，想选哪件？
说说原因。
4．奖励糖果，请生自选：
（1）你选的是什么形状的？
（2）它是啥样的？
（3）你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美
1．在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2．书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：
小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
1．欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：
形状
花纹
色彩（师板书）
2．小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3．根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？
你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）点击床（月牙型）
猜：
这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！
看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4．小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
四、创造美
1．小朋友想的物
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