教案精选高一英语《The science of farmingle》教学设计.docx

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教案精选高一英语《Thescienceoffarmingle》教学设计

教案精选：

高一英语《Thescienceoffarmingle》教学设计

　　教案精选：

高一英语《Thescienceoffarmingle》教学设计

　　教学目标

　　知识目标

　　一、教学目标与要求

　　通过本单元教学，继续学习、巩固有关直接引语和间接引语的内容。

学生应能够熟练地把直接引语转换为间接引语。

复习有关谈论天气的话题，能熟练的描述各种天气。

通过对课文的学习，让学生了解我国历史上农业发展的情况，并能用英语进行简单描述。

　　二、教学重点与难点

　　1．重点词汇

　　develop;experience;knockoutof;pointout;turnover;goagainst;agreetodo;nowandthen

　　2．重要句型

　　1）Thesoilshouldalsobeturnedoverwithaforksothattheweedswouldbedestroyed.2）Thebook,whichhas110000characters,isaboutbothfarmingandgardening.

　　3．语法：

（间接引语）

　　1）Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.2）Theyaskedhimifitwasagoodideatosowwheatclosetogether.3）Theyaskedhimwhenheharvestedthewheat.4）Headvised/toldfarmerstodothingsattherighttimeofyear.

　　4．日常交际用语谈论天气（Talkingabouttheweather）：

　　1）It’sabeautifuldaytoday.2）It’sgoingtobedryandsunnyforthenexttwodays.3）What’stheweathergoingtobelikeattheweekend?

4）Theysayit’sgoingtobewetandwindy.

　　能力知识

　　1．掌握本课的重点词汇、词组和句型以及语法。

　　2．运用所学语言，围绕农业这一题材，完成听、说、读、写四方面的训练。

　　德育、美育知识

　　让学生通过本单元的学习，了解有关农业的一般知识，知道中国是最早研究农业科学的国家，对中国的农业有着巨大贡献，不愧是我国的农业先驱。

同时，我们每一位公民都要养成热爱劳动、珍惜粮食的优秀品质。

　　　　教学建议

　　教学分析与建议

　　分析课文L94-95

　　本单元话题主要是介绍我国农学先驱贾思勰和他的著作《齐民要术》，让学生了解我国农业发展的悠久历史，提高对农业在国民经济中重要地位的认识。

分为三段：

　　Part1（Paragraphs1-2）Chinawastheearliestresearchcenterforagriculture.

　　（Paragraph1）Chinawasoneofthefirstcountriesintheworldtostudythescienceoffarming.

　　（Paragraph2）OneofthepioneersoffarmingwasJiaSixie.

　　Part2（Paragraphs3—4）JiaSixie’sresearchonfarming

　　（Paragraph3）JiaSixiestudiedwaysofkeepingseeds.

　　（Paragraph4）JiaSixiestudiedhowtoimprovesoilconditions.

　　Part3（Paragraphs5-7）SomethingaboutthebookQIMinYaoShu.

　　（Paragraph5）QiMinYaoShuisaboutbothfarmingandgardening.

　　（Paragraph6）Thebookwasconsideredtobeanimportantsummaryoftheknowledgeoffarming.

　　（Paragraph7）FivepiecesofadvicefromQiMinYaoShu.

　　2.Lesson94Reading的课堂结构及教法：

　　Stepl：

高中英语教学大纲指出”高一年级的学生能以每分绅40-50个词的速度阅读，并能基本把握中心思想和主要事实o”本课共300多个词，限学生在六分钟内读完。

然后指导、培养学生善于发现文章或段落主题句和概括大意的技能。

　　Part1（1-2）JiaSixiewasoneofthepioneersoffarminginChina，

　　Part1（2-3）JiaSixie，sstudiesinfarming

　　Part1（5-6）JiaSixie，sfamousbookQiMinYaoShu

　　Step2指导学生通读全文，细读。

（1）就课文内容回答Yes--NoQuestions

（2）利用课文,培养学生根据语境或构词知识推测词义和理解句意的能力

　　①Wordstudyfarming-farm+ing

　　government-govern+mentinformation-inform＋tion

　　②explainthefollowingsentences

　　[1][2][3][4][5]下一页

　　a.Hepointedoutthatitwasimportanttoremoveseeds，-Hesaiditwasimportanttoget

　　b.TheseedsshouldbeknockedoutOftheseed-heads-Theseedsshouldbeseparatedfrom

　　Step3根据课文内容，精心设计综合题,培养学生综合应用知识的能力（略）

　　Step4布置练习：

Summarizethetext

　　知识点讲解

　　语法----直接引语变成间接引语

　　总结直接引语变成间接引语有四种情况：

　　l．直接引语是陈述句，变成间接引语时，要把陈述句变成由that引导的宾语从句。

例如：

　　Hesaid:

“Diebestseed-headsshouldbehunguptodry.”

　　→Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.

　　直接引语是陈述句，变成间接引语时要注意三点：

　　l）时态的一致；

　　2）对人称代词和物主代词的相应调整；

　　3）某些时间和地点状语的相应调整。

　　例如：

　　Alicesaid,“I’vejustgotaletterfrommyfather.”

　　→Alicesaidthatshehadjustgotaletterfromherfather.

　　MrBlacksaid,“Iarrivedyesterday.”

　　→MrBlacksaidthathehadarrivedthedaybefore.

　　2．直接引语是一般疑问句，变成间接引语时要把一般疑问句变成由if/whether（是否）引导的宾语从句，同时将语序改成陈述句语序。

例如：

　　Heaskedher,“Dotheyagreetosowwheatclosetogether?

”

　　→Heaskedheriftheyagreedtosowwheatclosetogether.

　　直接引语是一般疑问句，变成间接引语时，除了要用if/whether来引导宾语从句外，前述的三点注意事项同样适用于这种情况。

例如：

　　AliceaskedMike,“Haveyoufinisheddoingyourhomework?

”

　　→AliceaskedMikeif/whetherhehadfinisheddoinghishomework.

　　MrsTurneraskedme,“DoyouknowwhereTomworks?

”

　　→MrsTurneraskedmeif/whetherIknewwhereTomworked.

　　3．直接引语是特殊疑问句，变成间接引语时要把特殊疑问句变成由疑问词（when，where，how等）引导的宾语从句，还要把疑问句的语序改成陈述句的语序。

此外，前述的三点注意事项同样适用于这种情况。

例如：

　　Tirestudentsaskedthefarmer,“Whendoyouharvestthewheat?

”

　　→Thestudentsaskedthefarmerwhenheharvestedthewheat.

　　→“Whatareyoudoinghere,Mary?

”Johnasked.

　　→JohnaskedMarywhatshewasdoingthere.

　　→“WhenwillsheleaveforBeijing?

”MrSmithaskedme.

　　→MrSmithaskedmewhenshewouldleaveforBeijing.

　　4．直接引语是祈使句，变成间接引语时，要把祈使句变成一个不定式短语，同时根据口气选用适当的谓语动词，如ask（请），tell（让），order（命令）等。

例如：

　　Hesaidtothefarmers,“Dothingsattherightfameofyear.”

　　→Hetoldthefarmerstodothingsattherighttimeoftheyear.

　　“Openyourbooks.Please,”hesaid.

　　→Heaskedustoopenourbooks,

　　“Don’tturnoffthelight,”theteachersaid.

　　→Theteachertoldmenottoturnoffthelight.

　　辨析condition,situation

　　两个词都有“情况，形势”的意思。

　　condition表示“情况，环境”时多用复数。

当我们表示具体的工作、生活、居住“环境”“条件”时，用condition。

　　situation表“形势”时为正式用语。

　　Theirwagesandworkingconditionsmustbeimproved.他们的工资、工作条件必须改进。

　　Whatareconditionslikeinyourcountry?

你们国家的情形如何？

　　Howdoyouanalyzethepresenteconomicsituation?

你怎样分析当前的经济形势？

　　辨析advise,suggest

　　相同点：

两个动词都有“建议”之意，并且二者都可接+that–clause

　　Wewishtoadviseyouthatyounowowethebank$500.你现欠银行五百美元,特此通知。

　　Isuggestedthatitwouldbequickertotravelbytrain.我建议说坐火车旅行要快一些。

　　不同点：

　　1）advisesb.todosth.

　　2）suggestdoingsth.

　　Headvisedfarmerstochoosethebest-heads.他劝告农民要挑选最好的谷穗。

　　Hesuggestedchangingtheplan．他建议改变这个计划。

　　辨析pointout,pointin,pointto

　　pointout指出，常用于借喻中，后接名词和that从句。

　　pointin表示具体的“指”。

英语可以说pointafinger（gun）atab.（用手指（枪）指某人）。

但更常见的是其不及物动词的用法。

例如：

　　pointto指着；指向，有时与pointat同义，但一般用于较远的事物。

此外，pointto还有“指向”，“显示”等意义。

例如：

　　Hepointedoutthemistakesinmycomposition.他指出了我作文中的错误。

　　“That’sthemanwhodidit,”shesaid,pointingatme.“那就是干那件事的人，”她手指着我说。

　　Shepointedtothehouseonthecornerandsaid,“That’swhereIlived.”她指着拐角处的房子说，那就是我住的地方。

　　辨析it,one,ones,that,those

　　这几个替代词都可以用来替代句中或上文中已提到的名词，以避免重复。

　　1）it用于指代前面所提到过的名词，即同类同物。

它可代替单数名词或不可数名词。

　　2）one常用来代替上文中出现过的可数名词，或以可数名词为中心的整个名词词组，指同类异物。

其复数形式为ones。

one和ones即可指人，也可指物。

one代替单数可数名词，ones代替复数可数名词。

　　that用来代替上文中出现的名词，它表示与前面同类的东西，既可代替可数名词，也可代不可数名词，常要求有后置定语，一般不指人。

　　those用来代替可数名词复数，表示特指。

有时theones和those可互换，要求有后置定语。

　　Idon’twanttodrinkthetea.Itistoohot.我不想喝茶，太烫了。

　　Shelookedforherwatcheverywhere,butshecouldn’tfinditanywhere.她四处找她的手表，结果哪儿也没找到。

　　Heneedsanewdictionary.Heisgoingtobuyone.他需要新字典，打算去买一本。

　　Thenewdesignsaremuchbetterthantheoldone.这些新的设计比旧的（设计）好多了。

　　TheweatherhereiscolderthanthatinHainan．这里的天气要比海南的天气冷一些。

　　Thebookismoredifficultthanthosewehavereadbefore.这本书比我们以前读过的书要难些。

　　辨析earth；soil；ground；land

　　earth意为：

“地”，“地球”，“泥土”。

它着重指“大地”以别于天空，但它也往往指地面，以别于海洋，大气和天空。

作“泥土”理解时，它常用以别于坚硬的岩石。

　　soil意为：

“土地”“土壤”，尤指生长植物的土地。

　　ground意为：

“地、地面”，主要指大地表面，不论是泥地，沙地或水泥地，均可用这个词表示；也可用指土壤，场地。

　　land意为：

“陆地，土地”。

与海洋和河流相对，也可指“田地”，可耕种的田地就叫做land，它可以指“国士”、“国家”。

　　Snakescreepontheearth蛇在地上爬行。

　　I’llfillintheholewithearth．我将用泥土把洞填起来。

　　Thesoilisverythinintheforest．森林里的土层非常薄。

　　Hestudiedhowtoimprovesoilconditions．他研究怎样改善土壤条件。

　　Thegroundiscoveredwithleavesinthewoods．地上落满了树叶。

　　Wetravelledbylanduntilwereachedthesea．我们从陆地去，一直旅行到大海。

　　Thenwe’dbetterpicktherestofthesecabbagesbeforetheweatherchanges.那咱们最好在变天前把这些剩下的卷心菜收回去。

　　1）注意before引导的时间状语从句中用现在时态替将来时。

　　2）有些before引导的从句译成“在……之前”意思很别扭，不合乎汉语的表达习惯、这时，应根据不同的语境灵活地译成其他各种含义，句意才能自然通顺。

其译法主要有下列几种：

　　a．译成“……之后才”。

例如：

　　Thefirelastedaboutfourhoursbeforethefire-fighterscouldcontrolit．大火持续了大约四个小时后，消防人员才将它控制住。

　　b．译成“就”，“便’等。

这时主句谓语动词是否定形式。

例如：

　　Ididn’tsleeplongbeforedaybroke．我没睡多长时间就亮了。

　　c．译成“不等……就……”、例如：

　　HelaughedbeforeIcouldfinishthehumorousstory．不等我讲完那幽默故事他就笑起来了。

　　BeforeIcouldgetinaword,hehadmeasuredme.不等我插话，他已经给我量好了尺寸。

　　d．译成“先……再”。

例如：

　　Beapupilbeforeyoubecomeateacher．先做学生，后做先生。

　　e．其他译法。

例如：

　　Thenwecanleaveearlyinthemorningbeforeitgetstoohot．这样我们可以一清早就动身，以免天气太热。

　　Writeitdownbeforeyouforgetit．趁你还没忘记，把它写下来。

　　Chinawasoneofthefirstcountriesintheworldtostudythescienceoffarming．中国是世界上最最研究农学的国家之一。

　　l）onofthefirst…todo…作“最早做……的之一”解，first后面跟不定式，作定语。

如：

　　Theyarefirsttobearhardships，thelastenjoycomforts．他们总是吃苦在前，享乐在后。

　　2）作后置定语的不定式（短语）“tostudythescienceoffarming”与其所修饰的先行调（同组）“（oneof）thefirstcountries”发生了脱离的情况。

这种“脱离”或称“分裂”有时是必要的，是不可不用的。

归纳起来，有下列三种：

　　a．当中心名词另有形容词、介词短语或定语从句作其后置定语时，后置不定式从句作其后置定语时，后置不定式定语应往后移置。

故本句应将“intheworld”置于“tostudy…”之前。

而不能相反。

另如：

　　Youwillrememberthevaineffortsofmylittlebrothertoclimbtothetopofthatbigtree.

　　b．当中心词用作句中动词的宾语，而该动词作某些不可后移的状语修饰时，该定语的后置不定式定语也正好移至状语之后。

如：

　　Heordersthismorningtoputoutofthecityatonce.

　　试比较：

Thismorninghereceivedorderstoputoutofthecityatonce.但不可说成：

　　Hereceivedorderstoputoutofthecityatoncethismorning.

　　c．中心词如是句中主语，而句中谓语又比较短小，不定式比较长时，常将这种不定式移置谓语之后。

如：

　　Alotofwayshavebeenfoundtoprotectthecountryagainstattack.

　　Atthemeetingadecisionwasmadetotransferapartofthestudenttoanotherschool.

　　HerearefivepiecesofadvicecollectedfromJiaSixie’sbookOiMinYaoShu.这里从贾思勰的《齐民要术》中摘录的五条意见。

（1）此句是倒装句，here是表示地点的副词，一般不放在句首，但有时为了加强语气或引起对方的注意，可将here置于句首变成全部倒装语序，这时要注意谓语动词的位置，即主语是名词，谓语放在主语之前，主语是代词，谓语仍然放在主语之后。

例如：

　　Herecomesthebus.班车来了。

　　Herehecomes.他来了。

（2）here用于倒装句，谓语的单复数与后面的主语保持一致

　　Isuggestedthatitwouldbequickertotravelbytrain.我建议说坐火车旅行要快一些。

　　不同点：

　　1）advisesb.todosth.

　　2）suggestdoingsth.

　　Headvisedfarmerstochoosethebest-heads.他劝告农民要挑选最好的谷穗。

　　Hesuggestedchangingtheplan．他建议改变这个计划。

　　辨析pointout,pointin,pointto

　　pointout指出，常用于借喻中，后接名词和that从句。

　　pointin表示具体的“指”。

英语可以说pointafinger（gun）atab.（用手指（枪）指某人）。

但更常见的是其不及物动词的用法。

例如：

　　pointto指着；指向，有时与pointat同义，但一般用于较远的事物。

此外，pointto还有“指向”，“显示”等意义。

例如：

　　Hepointedoutthemistakesin