节约粮食从我做起综合实践.docx

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节约粮食从我做起综合实践

节约食粮从我做起

分解实践运动筹划

“分解实践运动”课程是《基本教导课程改造纲领》中的焦点课程.它向我们的教导供给了新的成长机会和挑衅.开展分解实践运动,归根结底,是为了学生未来的生计.分解实践运动课程是基于学生的直接经验,亲密接洽学生自身生涯和社会生涯,表现对常识的分解应用的实践性课程.联合我校实际,我制订了如下运动实施筹划.

一.运动主题设计

新学期方才开端不久,我发明天天午餐后垃圾桶里总有许多没吃完的饭菜.班主任在班会上提出了这件事让孩子们揭橥本身的意见,有的同窗含糊其词,大部分同窗都以为如许的做法是不合错误的.为更好地让同窗们熟习到节约食粮的重要性并在实际生涯中做到节约节约,我决议开展一次以“节约食粮,从我做起”为主题的分解实践运动.经由过程此次运动,教导孩子们不要糟蹋食粮,造就学生节约节约.艰难斗争的道德品德,稳固建立“节约光彩.糟蹋可耻”的不雅念.加强他们节约食粮的意识和社会义务感,并使他们经由过程自身的实际施动影响社会其他人群,进一步促进节约型社会的扶植与成长.

二.教授教养目标设计

1.经由过程让孩子们本身查询拜访懂得社会.家庭.黉舍糟蹋食粮的情况,熟习到呼吁人们节约食粮的重要性和急切性.

2.经由过程让孩子们当小记者开展查询拜访,造就学生的实践才能.外交才能.组织才能.

3.造就尊敬他人的劳动,珍爱劳动成果的品德,稳固建立“节约光彩.糟蹋可耻”的不雅念.

4.通度日动,让孩子触类旁通,由节约食粮到节约水.电等,懂得呵护情况.

三.运动进程设计

本次运动选择三年级1班的学生,共分为五个阶段

（一）.预备阶段

1.明白此次运动的意义,经由过程开班会.学生分组评论辩论等方法,让学生明白此次运动的目标.方法办法和实施进程等.同时商量研讨运动思绪.实施进程中应该留意的问题等.

2.组织学生预备须要的运动素材,例如图片.文字材料.垃圾袋.铅笔.纸张等等.

3.提前做好沟通调和工作,与食堂.饭店等单位负责人做好解释沟通工作,以便运动顺遂开展.

（二）.查阅材料

按照学生的分组,让学生分工协作,应用电脑.书本等对象查阅食粮相干材料,如日常平凡的食物起源都有哪些.各类食物养分价值若何.全球列国食粮栽种以及应用清况若何.生涯中消失的食粮糟蹋情况等等,一方面丰硕学生的常识,另一方面加深学生对生涯中食粮糟蹋现象的熟习.

（三）.现场查询拜访懂得

在做好以上各项工作的前提下,按照学生分组情况分离对各个运动主题进行实施落实.可以采取问卷.采访.不雅赏等实地查询拜访方法对社会.家庭.黉舍分离进行查询拜访,懂得生涯中有哪些食粮糟蹋现象,主如果哪些人在糟蹋,生涯中消失这些糟蹋的原因是什么以及食粮糟蹋现象对家庭和社会的影响与伤害.

（四）.制订节粮筹划并实施

依据实地查询拜访懂得到的情况,总结归纳,找出原因,联合实际剖析制订切实有用地食粮节约筹划,并制造“节约食粮.从我做起”宣扬标语.节约食粮宣扬册等,组织学生实施行动,以本身的行动去带动四周的人.

（五）.整顿材料

教师引诱学生将运动进程中收集的材料整顿.分类.归纳.总结,经由过程小组评论辩论.教师指点.总结归档,形成相干运动成果,打印整顿完毕后装订成册.

四.具体实施进程

本次运动从四月初开端至六月下旬停止,历时11个周,全部运动选择五年级的学生,共分为五个阶段,具体实施进程划分为以下几个阶段：

（一）预备阶段（第一周至第三周）

要做好此次运动必须有充分的预备,从学生到教师,从筹划到实施,都要提前筹划好,预备好.具体预备以下方面内容：

1.肯定课题

学生是运动的主体,问题应起源于生涯,起源于学生.为此经由过程带领学生不雅察黉舍垃圾桶里的馒头.米饭.剩菜等引诱学生进行思虑,并组织他们进行评论辩论：

到底我们的社会.黉舍.家庭糟蹋情况若何呢？

我们要怎么节约食粮呢？

2.划分实践小组

为了让孩子们深入地熟习到节约食粮的重要性,可以将孩子们分成社会查询拜访组.家庭查询拜访组.黉舍查询拜访组.体验组和宣扬组去查找本身想要的答案.教师依据学生不合的性情特色进行组合,完成本次运动.

3.指点教师预备工作

制订详尽的运动实施筹划,设计查询拜访询卷并打印整顿,预备须要的各类材料.器具,对学生讲授运动内容.实施办法等.

（二）现场查询拜访懂得（第四周至第七周）

这一阶段是此次运动的重要阶段,可否取得优越的后果,症结看这一阶段的运动可否有用开展.是以,我们必须对这一阶段足够看重,卖力施行,争夺此次实践运动的美满完成.具体实施进程中,依据小组划分情况可以采纳以下办法：

社会查询拜访组：

第四周：

指点教师用一周阁下的时光选定查询拜访规模及调查对象,制订查询拜访筹划.查询拜访方法以及查询拜访路线,带领社会查询拜访组学生熟习情况,懂得调查对象状态.

第五周：

指点教师提前和预定的调查对象（黉舍周边餐馆.酒店等）做好接洽沟通,对此次运动进行解释解释,征得他们的赞成,以便学生进行采访查询拜访,顺遂开展此项运动.

第六周：

沟通工作做好后,本小组学生在指点教师的带领下开展采访查询拜访运动,可以按照必定次序逐个进行采访,并做好采访记载,拍摄采访照片,最后发放查询拜访询卷并收回.

家庭查询拜访组：

第四周：

本小组学生工作相对简略,运动开端后,本组学生将此次实践运动的内容.目标.实施筹划等告诉家长,并争夺他们的懂得支撑,进行须要的合营.

第五周至第六周：

联合上周的工作,本小构成员各自回家发放查询拜访询卷,查询拜访懂得自家的食粮糟蹋情况,可以和各自的怙恃.兄弟姐妹等攀谈懂得,并将查询拜访成果具体记载,将收集到的各类材料带回黉舍同一整顿研讨.

黉舍查询拜访组：

第四周：

本小组查询拜访规模是此次运动的重要目标,人员可以恰当增长.查询拜访前预备好各类材料.装备,小组内商议决议小组分工,分离负责采访.记载.发放问卷.拍摄照片等等.

第五周至第六周：

具体开展运动,对黉舍餐厅.教室内.校园内各角落等进行实地检讨,同时对黉舍餐厅工作人员进行查询拜访采访,发放查询拜访询卷,记载查询拜访情况.在指点教师的带领下,本组学生分离对黉舍餐厅的垃圾桶.教室内垃圾桶以及校园内的垃圾桶进行检讨,是否有糟蹋食粮的情况,都有哪些食物被糟蹋失落了,拍下照片,做好记载.

体验组：

第四周：

指点教师依据实际情况肯定本小组的运动规模,对周边情况进行懂得,制订不雅赏筹划.

第五周至第六周：

本小组到黉舍邻近的超市.农田等实地不雅察食粮蔬果的种类.外形.临盆方法等,逼真的领会食粮的来之不轻易,并拍下照片,记载所不雅察到的各类食粮蔬果的相干信息,写出本身的所思所感.

宣扬组：

第四周至第五周：

合营以上各小组运动的开展,积极预备所需各类材料.材料,并实时整顿每一阶段的运动成果.

第六周：

本小组是此次运动的最后一组,重要义务是依据前面各小组的查询拜访采访成果.收集到的照片.文字材料.收回的查询拜访询卷等,整顿归纳出实际生涯中的重要的食粮糟蹋现象;经由过程评论辩论总结出糟蹋食粮对家庭以及社会的影响和伤害.

第七周：

所有小组合营完成这一阶段的运动义务.在教师的指点帮忙下,研讨制订切实可行的节约食粮宣扬筹划,并加以实施.

（三）.材料整顿阶段（第八周至第九周）

第八周：

运动的实践查询拜访阶段根本停止,为有用地取得运动成果,各小组分离对本组运动材料进行整顿,列出具体的材料分类,统计各小组运动数据,归类各类运动材料.

第九周：

在教师的指点下,各小组选出一名代表,构成暂时工作小组,分离将本组整顿好的各类材料汇集到一路,并由暂时小组进行最终的归纳整顿.分类归档,总结整顿出运动成果,并装订成册,以备后用.

（四）运动成果展现设计（第十周至第十一周）

至此,本次实践运动已经接近尾声,为更好地施展此次运动的后果,应该对此次运动成果进行展现交换.

1.在班级召开“节约食粮”的陈述大会.大会内容可以包含诗歌扮演.小品.宣读节粮查询拜访陈述书等.

2.召开一个“小记者报告请示会”,由小记者们向全班报告请示采访的情况和内容,把他们以为最有道理.印象最深入的部分介绍给大家.

3.向全校展现查询拜访采访记载.拍摄的照片.手抄报.告白词,并出一期专栏等.

4.最后,将各类材料整顿归档,形成研讨成果,并存档以备后用.

五.先生点评与反思

运动停止后,我作为此次运动的筹划人和指点教师,将对此次分解实践运动做出点评和反思.

附件：

“生涯中食粮糟蹋现象”学生查询拜访询卷

黉舍班级姓名

为懂得同窗们对生涯中食粮糟蹋现象的熟习与意见,加强同窗们的节约不雅念,特设计此问卷.愿望你能以卖力的立场,选择与你的真实情况和设法主意相相符的答案.感谢你对运动的支撑！

1.黉舍的饭菜合你的口胃吗？

（）

A经常B有时C从不

2.你天天的饭菜都能吃完吗？

（）

A经常B有时C从不

3.你以为本身日常平凡节约食粮吗？

（）

A经常B有时C从不

4.你身边的同窗经常糟蹋食粮吗？

（）

A.A经常B有时C从不

感谢您的合作！

XX年X月X日

“生涯中食粮糟蹋现象”社会查询拜访询卷

1.您有糟蹋食粮的情况吗？

（）

A：

经常B：

有时C：

从不

2.您晚饭时会将正午的饭菜到失落吗？

（）

A：

经常B：

有时C：

从不

3.您以为糟蹋食粮的做法准确吗？

（）

A：

不会B：

准确C：

或许

4.您身边的同伙会糟蹋食粮吗？

（）

A：

经常B：

有时C：

从不

5.假如发明家人糟蹋食粮,您会禁止吗？

（）

A：

禁止B：

不管C：

劝诫

6.外出吃饭你会打包带回残剩的吗？

A：

经常B：

有时C：

从不

感谢您的合作！

XX年X月X日

将数据按下面的表格进行汇总.

小学节约食粮问卷统计表

内容

数据

选项

黉舍的午餐是否合你的口胃

天天的午餐是否都吃完

是否以为本身日常平凡节约食粮

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

A经常

B有时

C从不

合计

社会问卷统计表

内容

数据

选项

您有糟蹋食粮的情况吗？

您身边的同伙会糟蹋食粮吗？

您会禁止家人糟蹋食粮的行动吗？

您会将正午的饭菜到失落吗？

外出吃饭你会打包带回残剩的吗？

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

A经常

B有时

C从不

合计

为了可以或许更好的肯定往后的行动偏向,我们可以填写行动表,以次勉励学生卖力落实施动.

八角中间小学节约食粮行动筹划表

黉舍：

班级：

姓名：

糟蹋食粮的弊病：

往后的行动偏向：