鲁科版英语五年级上册Unit 1《TeachersDay》word教案.docx
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鲁科版英语五年级上册Unit1《TeachersDay》word教案
Unit1Teachers’Day
单元备课
【单元教材分析】
功能:
谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:
card,who,young,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词:
September,strict,was,then，were,ago,active,smart,naughty，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:
"Who'syourfavouriteteacher?
""She'syoung.”
“Shehaslonghair.”“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactivein
class?
""Yes,theywere.”
能力目标：
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who'syourfavouriteteacher?
""She'syoung.”“Shehaslonghair"“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyac-tiveinclass?
""Yes,theywere.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
【教学难点】:
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【基本功训练重点】:
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，
Lesson31课时，Lesson41课时
【教学方法】：
任务教学法、情境教学法
【教学手段】：
光盘、卡片
【检测试题】：
一、读一读，写一写。
（young,kind,tall,thin,old）
1、Hewasshortthen.
Nowhe’s_________and_____________.
2、Myauntwasyoungthen.
Now,she’sagrandma.She’s___________.
3、Theywere__________thirtyyearsago.
Theyareoldnow.
4、Misszhangis___________.Shehaslonghair.
二、读一读，选一选。
（）1、He_________youngthen.
A、isB、wereC、was
（）2、_________isyourfavouriteteacher?
A、WhatB、WhoC、Whose
（）3、Hewasshortfouryearsago.Nowheis_____________.
A、thinB、tallC、big
（）4、Isshetall?
A、Yes，shewas.
B、Yes,heis.
C、Yes,sheis.
（）5、Theywereinmyclasstenyears_________.
A、nowB、oldC、ago
Lesson1She’sverykind.
课型：
新授课
一教材分析：
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson1She’sverykind.其语言功能是描述人物外貌及性格特征。
二学情分析：
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
三教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.
（二）能力目标：
能运用所学句型，描述他人的外貌特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。
四教学要点分析：
（一）教学重点：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
（二）教学难点：
能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。
五、教学方法：
情境教学法、任务教学法
六、教学准备：
录音机、单词卡片、头饰
七、教学过程
Step1Warm-up:
Freetalk:
talkaboutthesummervacation.
T:
Inmysummervacation,Imetsomenewfriends.Theyareverykind.Pleaseopenyourbooks,turntopage1,andlookatthecharacterstogether.Canyoufindwhoournewfriendis?
Ss:
It’sLucy.
T:
Doesshehavelonghair?
Ss:
No,shehasshorthair.
T:
WhocansaysomethingaboutLucy?
S1:
She’sbeautiful.
S2:
She’scute.
……
T:
Who’sinthiscircle?
Ss:
It’sme.
T:
Yes.Youcandrawyourselfhere.
[设计意图]：
既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做了铺垫，也起到了课前热身的作用。
Step2Presentation:
T:
Todaywe’regoingtolearnUnit1Lesson1She’sverykind.Pleaseopenyourbooks,turntopage4.Look,JennyandDannyaretalking.
Task1:
pleaselistentothetapeonce,trytofindwhotheyaretalking.
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytofind.
2.T:
Let’scheck:
Canyoufindwhotheyaretalking?
（Inviteindividualtoanswer,check:
MissZhang）
T:
Yes,theyaretalkingMissZhang.HowisMissZhang?
Isshetall?
Isshebeautiful?
[设计意图]：
整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既练习了听力，又助于对课文的理解。
Task2:
pleaselistenagain,trytofindthesentencestodescribeMissZhang.
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytofindthesentences.
2.T:
Let’scheck:
WhocansaysomethingaboutMissZhang?
（Inviteindividualtoanswer,checkandwrite:
She’syoung.She’stall.Shehaslonghair.She’sverykind.Andshe’sstrict.Learnthewords:
young,kind,strict）
3.Practicethesentences,readonebyoneorgroupbygroup,andcheck.
T:
Look,what’sDannydoing?
S1:
He’smakingcards.（learn:
card）
T:
Whyishemakingcards?
S2:
It’sTeachers’Day.
T:
Great!
TomorrowisSeptember10.It’sTeachers’Day.Danny’smakingcardsforhisteachers.（learn:
September）
[设计意图]：
带着问题再次听录音，有助于学生加深对课文的理解。
Step3Practice:
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytopointandfollow.（learn:
who）
2.Listenagain,pauseandtrytofollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.Practiceingroups.Eachhasarole.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
4.Invitesometoshow,praisethemintime.
Practicetalkingaboutappearances:
（2.Let’stalk.）
T:
Let’sseetheteachers.Whoarethey?
（MissLiu,MissWang,MrLi,MrBlack）Pleasetrytodescribetheirappearancesingroups.
T:
Let’sguesswhotheteacheris.
Inviteindividualtodescribe,theotherstrytoguessandsay.Praisethemorencourag
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