学年高中语文 模块综合检测训练 苏教版必修3 doc.docx
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学年高中语文模块综合检测训练苏教版必修3doc
2019-2020学年高中语文模块综合检测训练苏教版必修3
一、基础巩固（35分，选择题每小题3分）
1．下列加点字的注音有错误的一项是（ ）
A．萦回（yíng） 秭归（zǐ） 抛锚（máo） 夙愿（sù）
B．婆娑（suō）荟萃（cuì）傫然（lěi）窥视（kuī）
C．估量（liànɡ）骈文（pián）肇造（zhào）户牖（yǒu）
D．威慑（shè）无稽（jī）脑髓（suǐ）卮酒（zhī）
解析：
C项，“估量”的“量”应读liánɡ。
答案：
C
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．寒暄 残羹冷炙 走头无路 鹬蚌相争，鱼翁得利
B．烟霭针砭时弊急流勇退失之毫厘，谬以千里
C．崔嵬礼上往来百无聊赖项庄舞剑，意在沛公
D．歆享迫不急待破釜沉舟桃李不言，下自成蹊
解析：
A项，头—投，鱼—渔；C项，上—尚；D项，急—及。
答案：
B
3．下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A．即除魏阉废祠之址以葬之（清理）
予除右丞相兼枢密使（授官）
承天景命（大）
以旌其所为（表彰）
B．旦日飨士卒（犒赏）
则噪而相逐（他）
按诛五人（追究）
正身以黜恶（排斥）
C．又重之以修能（美好的）
诋大酋当死（辱骂）
攘人犬豕鸡豚者（偷盗）
诚能见可欲（果真）
D．谁为大王为此计者（介词，替，给）
因
宾客至蔺相如门谢罪（带领）
何以伐为（表反问语气的助词
吾其还也（表商量语气，还是）
解析：
因：
通过，经由。
答案：
D
4．下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．我国近几年拍摄的电影大片吸收了很多世界现代电影技术手法，但模仿的痕迹较为明显，创新的成分不多，有东施效颦之嫌。
B．鲁迅的《拿来主义》一文言语犀利，思想深刻，可称是不刊之论。
C．在4月10日“2012中国（无锡）吴文化节”上推出的击缶表演气势恢宏，昙花一现，壮美的场景给成千上万的观众留下了极其深刻的印象。
D．为了维护我国领土的完整，向世界宣示我国主权的不可侵犯，为钓鱼岛周边的小岛进行标准化命名已是刻不容缓的事情。
解析：
“昙花一现”比喻美好的事物转瞬即逝，不持久。
带有贬义。
答案：
C
5．下列各句没有语病的一项是（ ）
A．人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的，而要真正体悟质朴、崇高的爱国情感，则不仅需要思考，更需要我们付诸于行动。
B．随着媒体功能的扩大和互联网优势的发展，出现了媒体影评和博客影评，在它们的竞争和排挤之下，传统的专业影评尽显刻板乏力。
C．为了走向未来，需要的不仅是同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂；而是应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦。
D．文化的发展离不开纵向的创新与积累，同时也离不开横向的借鉴与沟通。
坚持对话，摒弃偏见，增进交流，消除隔阂，人类文化一定会展现出共同繁荣、异彩纷呈的灿烂前景。
解析：
A项,“付诸于”改为“付诸”或“付之于”；C项,“不仅是”改为“不是”，与后面的“而是”相搭配；D项,语序不当，“创新与积累”改为“积累
与创新”，“借鉴与沟通”改为“沟通与借鉴”。
答案：
B
6．下列各句中加点“以”字的意义和用法，分类正确的一项是（ ）
①以勇气闻于诸侯 ②以其无礼于晋 ③卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治 ④还军霸上，以待大王来 ⑤请立太子为王，以绝秦望 ⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 ⑦均之二策，宁许以负秦曲 ⑧
则思无以怒而滥刑 ⑨虽董之以严刑
A．①⑤⑦/②③⑧/④⑥⑨
B．①②④/③⑥⑨/⑤⑦⑧
C．①④⑦/②⑤⑥/③⑧⑨
D．①⑥⑨/②③⑧/④⑤⑦
解析：
①⑥⑨为介词，表凭借；②③⑧为连词，表原因；④⑤⑦为连词，表目的。
答案：
D
7．下列各句中加点的字不全是通假字的一项是（ ）
A．失其所与，不知 肇锡余以嘉名
B．予羁縻不得还而境界危恶，层见错出
C．独五人之皦皦，何也愿伯具言臣之不敢倍德也
D．豪毛不敢有所近今老矣，无能为也已
解析：
“縻”不是通假字。
答案：
B
8．下列各句中加点词意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．令五人者保其首领
B．凡富贵之子，慷慨得志之徒
C．穷饿无聊，追购又急
D．鄙贱之人，不知将军宽之至此也
解析：
A项，首领：
（古义）头颅；（今义）指某些集团的领导人。
B项，得志：
志愿实现。
古今意义相同。
C项，无聊：
（古义）没有依靠；（今义）由于清闲而烦闷，（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。
D项，鄙贱：
（古义）地
位低下，见识浅薄；（今义）指卑鄙下贱。
答案：
B
9．下列各句中加点字用法与例句中加点字用法不相同的一项是（ ）
例句：
道中手自抄录
A．北虽貌敬 B．乃使其从者衣褐
C．人皆得以隶使之D．夕揽洲之宿莽
解析：
例句和A、C、D三项都是名词作状语。
B项是名词作动词，穿上。
答案：
B
10．对下列各句的文言句式判断有错误的一项是（ ）
A．夫晋，何厌之有（宾语前置句，“何厌”是宾语，“之”是宾语前置的标志）；
置之坐上（省略句，“之”后面省略介词“于”）
B．约以连兵大举（
状语后置句，即“以连兵大举约”）；
激于义而死焉者也（被动句，“于”表被动）
C．为击破沛公军（省略句，“为”后面省略宾语“我”）；
大王来何操（宾语前置句，“何”是“操”的宾语）
D．具告以事（状语后置句，“以事”是“告”的状语）；
恐年岁之不吾与（定语后置句，“之”是定语后置的标志）
解析：
“不吾与”是宾语前置，即“不与吾”，句中“之”的作用是取消句子独立性。
答案：
D
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（5分）
（1）人生自古谁无死，__________________。
（文天祥《过零丁洋》）
（2）亦以明死生之大，______________________。
（张溥《五人墓碑记》）
（3）纷吾既有此内美兮，__________________。
（屈原《离骚》）
（4）日月忽其不淹兮，__________________。
（屈原《离骚》）
（5）_
_________________，哀民生之多艰。
（屈原《离骚》）
答案：
（1）留取丹心照汗青
（2）匹夫之有重于社稷也
（3）又重之以修能 （4）春与秋其代序 （5）
长太息以掩涕兮
二、阅读鉴赏（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成12～16题。
（22分）
吴明彻，字通昭，秦郡人也。
明彻幼孤，性至孝，年十四，感坟茔未备，家贫无以取给，乃勤力耕种。
时天下亢旱，苗稼焦枯，明彻哀愤，每之田中，号泣，仰天自诉。
秋而大获，足充葬用。
及侯景寇京师，天下大乱，明彻有粟麦三千余斛，而邻里饥馁，乃白诸兄曰：
“当今草窃，人不图久，奈何有此而不与乡家共之？
”于是计口平分，同其丰俭，群盗闻而避焉，赖以存者甚众。
及高祖镇京口，深相要结。
明彻乃诣高祖，高祖为之降阶，执手即席，与论当世之务。
明彻亦微涉书史经传，颇以英雄自许，高祖深奇之。
太建四年，征为侍中、镇前将军，会朝议北伐，公卿互有异同，明彻决策请行。
总统众军十三余万，发自京师，进逼寿阳，齐遣大将军皮景和率兵数十万来援，去寿阳三十里，顿军不进。
诸将咸曰：
“坚城未拔，大援在近，不审明公计将安出？
”明彻曰：
“兵贵在速，而彼结营不进，自挫其锋，吾知其不敢战明矣。
”于是躬擐甲胄，四面疾攻，城中震恐，一鼓而克。
景和惶惧遁走，尽收其驼马辎重。
会周氏灭齐，九年，诏明彻进军北伐，明彻军至吕梁，周徐州总管梁士彦率众拒战，明彻频破之，因退兵守城，不复敢出。
周遣上大将军王轨将兵救之。
诸将闻之，甚惶恐，议欲拔军。
适会明彻苦背疾甚笃，知事不济，遂从之，及至清口，众军皆溃，明彻穷蹙，乃就执。
寻以忧愤遘疾，卒于长安，时年六十七。
（节选自《陈书·列传第三》）
12．对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）
A．感坟茔未备，家贫无以取给 给：
衣食充足，丰裕
B．及侯景寇京师，天下大乱寇：
侵扰，劫掠
C．颇以英雄自许，高祖深奇之许：
期望，期许
D．适会明彻苦背疾甚笃
笃：
忠厚，诚实
解析：
“笃”意为“病情沉重”。
答案：
D
13．下列各句中加点词的意义与用法相同的一项是（3分）（ ）
A．每之田中，号泣 句读之不知，惑之不解
B．高祖为之降阶，执手即席吾社之行为士先者
C．群盗闻而避焉归而求救国之策
D．寻以忧愤遘疾贾余庆等以祈请使诣北
解析：
A项，动词，到……去；助词，宾语前置的标志。
B项，介词，为了；动词，成为。
C项，均为连词，表承接关系，就，或不译。
D项，介词，因为；介词，凭借。
答案：
C
14．以下六句话分别编为四组，全都表现吴明彻英雄本色的一项是（3分）（ ）
①每之田中，号泣，仰天自诉 ②公卿互有异同，明彻决策请行 ③计口平分，同其丰俭 ④躬擐甲胄，四面疾攻 ⑤兵贵在速，……吾知其不敢战明矣 ⑥知事不济，遂从之
A．①③⑥ B．②④⑤
C．①③④D．②⑤⑥
解析：
①述说吴明彻因“天下亢旱”的哀愤之情；③陈述吴明彻的仁爱之心；⑥述说吴明彻听从诸将建议撤军。
答案：
B
15．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．吴明彻幼年成为孤儿，为尽孝心和解决家用不足，十四岁就勤力耕种，于秋天获得大丰收。
最终“足充葬用”。
B．后高祖与吴明彻诚恳相交，推心置腹，纵论天下大势，高祖认为吴明彻精通兵法，博览群书，堪称英雄。
C．太建四年，吴明彻被任命为侍中、镇前将军，率军十三余万北伐，在寿阳大败齐将皮景和，夺得辎重无数。
D．太建九年，吴明彻奉命北伐，并多次击溃敌军，后因军溃被俘。
不久因忧愤生病，死在长安，享年六十七岁。
解析：
“高祖认为吴明彻精通兵法，博览群书，堪称英雄”错，属于主观臆断，无限扩大，原文是吴明彻“微涉书史经传”，且“颇以英雄自许”。
答案：
B
16．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）乃白诸兄曰：
“当今草窃，人不图久，奈何有此而不与乡家共之？
”（5分）
译文：
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）诸将咸曰：
“坚城未拔，大援在近，不审明公计将安出？
”（5分）
译文：
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（1）于是就对各位兄长说：
“现在草寇盗贼横行，人都难以考虑长久，我们有这么多粟麦，为什么不和乡邻共同分吃？
”
（2）诸将都说：
“坚固的城池还没有攻下来，强大的敌援又在附近，不知明公将怎样定计？
”
参考译文：
吴明彻，字通昭，是秦郡人。
吴明彻幼年成为孤儿，他本性最孝，十四岁那年，因感慨父母去世却没有坟地埋葬，家
中又穷得无力筹办，就努力耕种。
当时天下严重干旱，禾苗庄稼焦枯，吴明彻哀痛悲愤，每次到田里都大哭流泪，仰面向天诉说苦楚。
到了秋天获得大丰收，足够满足生活及安葬之用。
到侯景侵犯京城时，天下大乱，吴明彻有粟麦三千多斛，但邻居乡人却饥饿不堪，于是就对各位兄长说：
“现在草寇盗贼横行，人人难以考虑长久，为什么有这么多粟麦却不和乡邻共同分吃？
”于是按人口平分，自己分得的这份跟邻居分得的同样多。
盗贼听说了这件事，就躲避走开了，靠这些粟麦活下来的人有很多。
等到高祖镇守京口时，高祖十分诚恳地与吴明彻邀约相交。
吴明彻于是去拜见高祖，高祖特地亲自为他走下台阶迎接，拉着他的手坐在一起，与他商讨当世的根本大事。
吴明彻又曾略微涉猎过一些史书经传，很有一股英雄自许的气概，高祖非常赏识他。
太建四年，天子征召他为侍中、镇前将军，适逢朝廷商议北伐大事，公卿官员彼此意见不同，吴明彻力排众议，朝廷最终决定北伐，吴明彻自请出征。
总领各路军马十三余万，从京城出发，进军迫近寿阳，齐派遣大将军皮景和领兵数十万来救援，在距离寿阳三十里的地方，停兵不进。
诸将都说：
“坚固的城池还没有攻下来，强大的援兵又在附近，不知明公将怎样定计？
”吴明彻说：
“行军作战贵在快速，可是他们却搭建军营停止前进，自失锐气，我断定他们不敢作战，这是十分明显的了。
”于是亲自穿戴盔甲，指挥四面急攻，城中军民震惊恐惧，擂鼓冲锋一次，就打下来了。
皮景和惊慌恐惧奔走逃遁，（吴明彻）缴获了他的全部骆驼马匹和军用物资。
适逢周氏灭掉了北齐，太建
九年，朝廷下诏书命令吴明彻进军北伐，吴明彻行军至吕梁，北周的徐州总管梁士彦率部抵抗，吴明彻多次打败了他，梁士彦于是退兵守城，不敢再出战。
北周派遣上大将军王轨领兵救援梁士彦。
吴明彻的将领们听说了，非常恐惧，纷纷议论撤军。
这时恰逢吴明彻苦于背部患了严重疾病，估计这次北伐成功不了，于是依从了建议，当退到清口时，官兵都已溃散，吴明彻力穷势迫，只好就擒。
不久因忧愤交加而得病，死在长安，这年他六十七岁。
（二）阅读下面的文字，完成17～20题。
（18分）
穷人的风骨
马 德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。
我扭过头，见是一个农民模样的人，但我不认识他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。
噢，原来他是我们班一个女生的家长。
他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。
我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。
他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。
十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱，冻得红裂的手里拽紧的便是类似的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。
而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有分明得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。
可现在，他都给他的女儿拿来了。
我问：
“少了多少呢？
”
“5元。
”家长有些捶胸顿足，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？
这可怎么办？
”这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。
家长有些迟疑，但最终还是给了我。
后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。
下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。
给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。
我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。
不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说：
“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。
读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来。
”
我百般推辞，说5元钱的事，就算了吧。
但家长却极认真的样子，半天推搡过后，家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里。
简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨是什么。
这个世界上穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。
更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
17．文章的题目是“穷人的风骨”，文中的“风骨”指的是什么？
（4分）
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
自食其力，不贪图小利，借了东西一定要还，坚持自己的操守。
18．文章表达了“我”怎样的思想感情？
为什么会产生这样的思想感情？
（4分）
答：
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答案：
（1）表达了“我”对这位家长和他的孩子的理解和尊重，“我”十分同情并打算尽心帮助他们。
（2分）
（2）因为“我”曾有过与他们相同的际遇，而“我”已经是一位老师，富有深切的同情心和爱心。
（2分）
19．品读文中画横线的句子，简析它表现了人物怎样的心理。
（6分）
答：
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答案：
因为“我”深知那一堆零钞的重量，“我”不想把它压在“我”的学生稚嫩的双肩上。
“把所有零钱都换成了整钞”的行为描写写出“我”的细心和对学生的细致入微的关心、呵护；用“轻描淡写”“简单”来描写“我”把钱给学生的态度，表明“我”不想让学生的心里承担一堆零钞的重量，突出“我”对学生的爱护之心。
全句主要表现了人物的细心和关怀学生的心理。
（原因2分，能找出词语2分，分析出人物心理2分）
20．文章的中心人物是谁？
他是一个怎样的人？
（4分）
答：
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________________________________________________________________________
答案：
（1）父亲。
（2）善良，有自尊，人穷志不穷（身处贫困处境，仍有风骨、节气的人）。
（中心人物1分，品德每点1分，共4分）
三、表达交流（15分）
21．在下面横线上续写恰当的语句，组成一段语意贯通、前后句式一致的文字。
（6分）
楚大夫沉吟泽畔，在仰问苍天中选择了一份孤独，高吟“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；________________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
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________________________________________________________________________。
他们选择了孤独，纵然不被世人理解，终不随其波逐其流。
孤独，丰富了人生的内涵，提升了人生的境界。
参考答案：
陶渊明饮酒田园，在安详自乐中选择了一份孤独，吟诵“采菊东篱下，悠然见南山” 李太白游玩山水，在如画的江山中选择了一份孤独，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
22.
2012年3月，“诗圣”杜甫成了“微博红人”。
在一组对高中语文教科书中杜甫画像进行的“再创作”图片里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”，并由此引发网络热议与集体围观。
请你发表看法，阐述理由。
（字数不少于30字）（4分）
答：
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解析：
这到底是对经典的亵渎、娱乐的泛滥，还是孩子们无伤大雅的信手涂鸦？
见仁见智，只要言之成理即可。
参考答案：
（观点一）A.对文化的恶搞，对人物的穿越，反映了当前一个时代的浮躁！
恶搞杜甫，戏谑严肃事物，模糊边界，这是反智狂欢。
会消解孩子们的敬畏之心。
呼吁网友对杜甫以及传统文化保持尊重。
B．杜甫精神是民族精神之光，决不允许诋毁其形象。
经典是不能亵渎的，创造了经典的伟人当然更不能亵渎。
娱乐要有一定的尺度，恶搞也需要看对象。
（观点二）A.对所谓“圣物”开些并无恶意的玩笑，未必真是亵渎神圣。
真正的亵渎，是随意封神造圣并且垄断对神圣的解释权，是对各种
造神行为不假思索地接受。
娱乐也是一种神奇的力量，它所蕴含的幽默感常常不费吹灰之力，便将某些人努力维持的“伪神圣”化为无形。
B．孩子们信手涂鸦的“恶搞”只是娱乐，无伤大雅。
真正值得警惕的，是对这类娱乐的道德审判。
因为即使是不自觉的道德审判也预设了这样的前提：
未经允许，不准娱乐。
娱乐的泛滥，未必消解神圣；娱乐禁区的林立，只会制造太多迫人敬畏、禁人思考的伪神圣。
（观点三）与流行于亚洲欧美的“漫画减压”风一样，这是通
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