铸铁教案.docx
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铸铁教案
课题
铸铁
课型
新授课
授课时间
2011年5月日
教法
学法
比较法讨论法
授课班级
2011级三星班
教学目标
认知目标：
通过教学，希望学生能了解铸铁的概念、分类、牌号、性能及用途。
能力目标：
通过教学，希望学生能主动将专业基础知识转化为职业技能，以及团队协作和组织执行能力的培养。
情感目标：
通过教学，希望学生能认识到只有拥有扎实的专业基础知识，过硬的职业技能，才能适应社会，在残酷的职场竞争中立于不败之地，从而激发就业的信心和勇气。
教学重点
1、铸铁的牌号
2、铸铁的性能
教学难点
铸铁的用途
教学用具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
导入新课
由日常生活中经常见到的部件展示，引出本节课题--------铸铁
活动设计：
教师活动：
教师展示幻灯片，提出问题：
1、部件的名称是什么
2、同学们知道部件的材料吗
学生活动：
学生在看完幻灯片的基础上回答问题。
从而引出框题。
教师幻灯片展示本节课所讲的课题
良好的开始是成功的一半。
一堂成功的课更从成功的导入新课开始。
寻找身边最贴切的例子来创设问题情境，力求吊起学生的胃口，让学生带着问题迫不及待的开始我们的课程。
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课（知识点一：
铸铁的含义）
一、铸铁的含义
1、概念
铸铁是碳质量分数大于%、并常含有较多的硅、锰、硫、磷等元素的铁碳合金。
活动设计一：
学生活动：
学生看课本找出铸铁的含义
教师活动：
展示幻灯片
2、铸铁的元素成分含量及作用
Wp<0.30%
活动设计二：
教师活动：
幻灯片展示各成分的含量及作用供学生了解
3、关于石墨
活动设计三：
教师通过讲解铸铁的含义和元素成分引出石墨的概念，展示幻灯片，使学生直观感受石墨。
4、关于铸铁的一般性能
活动设计四：
学生活动：
学生通过阅读课文，找到常用铸铁的优缺点，并分析原因。
教师活动：
教师点拨，幻灯片展示
入学不久的学生对铸铁实物可能有所接触，但对其概念缺乏认知，教材在这个问题上的表述上理论性也较强，通过幻灯片展示图片、教师点拨等，加深学生对铸铁的理解。
讲授新课（知识点二：
铸铁的分类）
根据C的存在形式
活动设计一：
学生活动：
学生阅读课文找出铸铁的分类。
教师活动：
教师点拨，幻灯片展示图片，加深学生理解。
通过左边的图表，使学生能清楚明了的掌握铸铁的分类标准和分类。
通过展示组织结构图，加深学生的理解
活动设计二：
教师活动：
提出问题
尺寸、形状完全相同的白口铸铁、灰铸铁、低碳钢各一块，用什么办法可以迅速区分开来
学生活动：
学生讨论，展示答案，教师点拨。
通过问题考察和锻炼学生对知识的掌握和利用
曲轴、连杆、轧辊、汽车后桥等。
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课（知识点三：
铸铁的性能）
灰口铸铁的性能
教师活动：
幻灯片展示表格。
学生活动：
阅读课文，查找内容，完善表格，展示，教师补充和点拨。
以表格的形式把灰口铸铁的四种类型放在一起，学生通过阅读课本查找知识点，完善表格，既学到了知识，又锻炼了阅读能力，强化了合作意识，从而达到突破本课的难点的目的。
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课（知识点四：
铸铁的牌号及表示方法）
铸铁名称
石墨形态
编号的方法
牌号实例
灰铸铁
片状
HT+一组数字
数字表示最低抗拉强度值，单位MPa。
“HT”表示灰铸铁代号。
HT100
HT150
可锻铸铁
团絮状
KTH+两组数字
KTB+两组数字
KTZ+两组数字
第一组数字表示最低抗拉强度
第二组数字表示伸长率
KTH300-06
KTB350-04
KTZ450-06
球墨铸铁
球状
QT+两组数字
第一组数字表示最低抗拉强度值
第二组数字表示最低伸长率值。
“QT”表示球墨铸铁代号
QT400-15
QT600-3
QT700-2
蠕墨铸铁
蠕虫状
RuT+一组数字
数字表示最低抗拉强度值。
“RuT”表示蠕墨铸铁代号
RuT260
RuT300
RuT420
教师活动：
教师展示幻灯片表格
学生活动：
学生回忆完成石墨的形态，编号方法则通过课文查找完成，教师点拨，最后通过实例来达到巩固的目的。
以表格的形式把铸铁的类型进行比较，便于区分和记忆，最后再以实例练习，以此来达到强化知识的目的。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
课堂总结
用途
性能
牌号
分类
铸铁
机遇只偏爱有准备的人巴斯德
简单清晰明了，便于学生掌握。
夯实基础
搜集日常生活中见到的铸铁构件，认识并区分各类铸铁。
既回顾了课文知识，又注意了课本知识在实践中的应用，实现课文知识为学生服务的宗旨。
教学后记
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