鉴赏诗歌的形象新稿.docx

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鉴赏诗歌的形象新稿

鉴赏诗歌的形象

新稿

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古代诗词鉴赏专题之一一一鉴赏诗歌的形象

【考纲要求】：

1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

2评价文章的思想内容和作者的观点态度。

三、知识点回顾：

1诗歌按思想内容分为哪几类？

常见的思想感情又有哪些？

按内容分类：

山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗、离别诗、状物抒怀诗、咏物诗、闺怨诗・

常见的思想感情：

忧国忧民建功报国怀古伤今历史变迁蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐

田园惜春悲秋羁旅愁思思乡怀人长亭送别相知相思别恨离愁……

一、真题体验

1古代诗歌阅读，阅读下面两首唐诗，完成9-10题（11分）

长信秋词王昌龄

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

宫怨李益

露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳④。

似将海水添宫漏，共滴长门⑤一夜长。

【注】长信，宫殿名，为西汉成帝时班婕妤失宠后所居。

王诗和李诗都是借汉事言唐事。

南宫,

未央宫，为皇帝所居。

漏，古代计时器，铜制有孔，可滴水或漏沙。

④昭阳，昭阳殿，为汉成帝

皇后赵飞燕所居。

⑤长门，长门宫，为汉武帝时陈皇后失宠后的居处。

（1）两首诗的头两句各自写了什么场景？

各有何作用？

结合作品分析。

（5分）

（2）李诗的后两句除用典外，还使用了那种修辞手法？

有何作用？

请结合作品分析。

（6分）

2、【2013山东卷】阅读下面这首清诗，回答问题

山寺夜起

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？

诗人是如何描写的？

（5分）

♦类型一：

人物形象

一、考点精讲

诗歌中的人物形象包括主观形象（作品塑造的抒情主人公）和客观形象（作者描写的人物）理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲染。

概

括人物形象的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。

1、诗中主人公的形象

偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。

如《诗经氓》中的女主人公的形象；《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿的形象。

2、诗人自身形象

诗人“我”的形象也叫抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”。

在高考考查的古代诗

歌中，诗人自身形象一般有以下几种情况：

忧国忧民、心系天下的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。

历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》中：

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！

”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。

胸怀宽广、豪放洒脱的形象如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！

一蓑烟雨任平生。

”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。

转战沙场、舍身保国的形象如王昌龄《出塞》：

“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。

寂寞愁苦、身世飘零的形象如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。

国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。

沦落之苦。

孤傲高洁、藐视权贵的形象如李白：

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明：

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

怀才不遇、壮志难酬的形象如陆游《书愤》：

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！

一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。

如陈子昂。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

慷慨愤世、矢志报国的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

反对征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。

重情重义、儿女情长的形象如杜牧《赠别》：

“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。

”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。

辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》：

“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多

么生动、感人，令人扼腕悲叹。

"

二、类题指津

【设问方式】

1、上片刻画了词人怎样的自我形象？

运用了什么手法？

2、诗中三四两句刻画了一位什么样的主任公形象？

请简要分析。

3、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并简要分析。

【答题步骤】

1、审清题干要求，确定答题步骤。

2、明确指出是什么形象，概括人物形象特点。

（组织语言的格式一般为：

“思想性格特征+人物身份”）｛步骤一｝

3、结合诗句做分点说明，概括。

｛步骤二｝

4、概括塑造该形象的作用。

（分析形象中诗人所寄托的感情或蕴含的哲理）｛步骤三｝

例1•阅读下面这首诗，回答问题。

塞下曲六首其一李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

分析这首诗中的主人公形象。

【对点训练】

1、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南温庭筠

千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事，水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？

请简要分析。

（4分）

2、（2012湖北卷）阅读下面唐诗，回答问题。

送邹明府游灵武贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：

对县令的尊称。

灵武：

即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

（4分）

♦类型二景物形象

、了解基本常识：

（同学们要理解记忆）

1什么是意象？

意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

通俗的说，意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是包含着作者情感的物象。

而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。

2、什么是意境

意境，它是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。

“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗

中所描绘的生活图景。

3、意境与意象的区别：

意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。

简而言之，意象与意境是点与面的关系。

二、类题指津

【设问方式】

1、鉴赏意境类：

请从意境营造的角度，赏析全诗。

2、鉴赏意象类：

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的特点。

3、这首诗描绘了一幅什么样的画面？

是由哪些景物构成的，请简要叙述。

4、开头两句描写了什么样的景色，营造了怎么样的意境。

【答题步骤】

1、审清题干要求，确定答题步骤。

2、根据诗中的景物（意象），总体概括景象（意境的特点）。

｛步骤一｝

3、描摹诗歌图景，点明景物营造的氛围特点。

｛步骤二｝

4、剖析作者情感。

｛步骤三｝

例1•阅读下面这首诗，回答问题。

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留

这首诗描写了怎样的画面？

请简要分析

【对点训练】

1、（2014山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松道中二首其二

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？

霜月系枫桥。

注：

吴松：

即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？

结合诗句简要赏析？

（5分）

2、（2012湖南卷）阅读下面唐诗，完成题目

度破讷沙①（其二）

破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满磧寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：

沙漠名。

②鸊鹈（piti）泉：

泉水名

请从意境营造的角度，赏析全诗。

（6分）

♦类型三、事物形象

一、考点精讲

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。

即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

事物形象分类

1、具有象征意义的形象：

咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2、具有特定含义的形象：

古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：

柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

二、类题指津

【设问方式】

1、三四两句中的“烟”有哪些特点？

诗人是如何描写的？

2、颔联描绘了怎样的野菊形象？

3、这首诗中的“山泉”具有什么品格？

【答题步骤】

1、审清题干要求，确定答题步骤。

2、写的是什么（特点）的物象。

｛步骤一｝

3、最能体现其处境的词语是什么？

最能体现其品行的词语有哪些？

｛步骤二｝

4、指出物中蕴含的诗人情感或志向。

｛步骤三｝

例1阅读下面这首诗，回答问题

北陂杏花王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

简析这首诗塑造的杏花特点。

【对点训练】

1、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。

野菊杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：

通“正”

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？

（5分）

【鉴赏诗歌形象训练检测】

1、（2013重庆卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

鹧鸪天酬孝峙①［清］钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚杖，戏临罾②。

折腰久矣谢无能。

熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

［作者简介］钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官,人清不仕，撰有《菊农词》。

［注］①孝峙：

王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

②罾：

用竹竿做支架的方形渔网。

③熏风：

东南风。

（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？

使用了什么手法？

（4分）

（2）怎样理解“折腰久矣谢无能”？

（3分）

2、阅读下面这首唐诗，完成题目。

少年行其三

弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天下河湟地，不拟回头望故乡。

（1）本诗的前两句塑造了什么样的人物形象？

情节和相关诗句具体分析。

（5分）

（2）本诗采用了什么样的抒情方式？

请简要分析。

（6）分

3、阅读下面宋词，回答问题。

临江仙苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。

家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚帐听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营。

夜阑风静穀纹平，小舟从此逝，江海寄余生。

【注释】①这首词写于苏轼谪居黄州的第三年。

临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年由定惠院移居于此。

友人马梦得在城东门外为他申请了一块荒地，名曰“东坡”。

雪堂，为苏轼在

东坡所筑。

这首词记叙深秋之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。

②穀纹：

水中细小的波纹。

（1）请简要分析这首词中词人的形象特征。

（5分）

（2）简析这首词的几种主要表现手法（6分）

4、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

添字采桑子•芭蕉李清照

窗前谁种芭蕉树？

阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。

伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。

【注】这是李清照南渡之初的作品。

（1）请简要概括上片中芭蕉树的形象特点。

（5分）

（2）词人在下片是如何抒发思想感情的？

（6分）

5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

途中见杏花吴融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。

【注】①吴融，晚唐诗人，因国破战乱常年颠沛流离。

帝乡，此指故乡长安。

长安多杏树

（1）诗的颈联描绘了一幅什么画面？

有何作用？

（5分）

（2）这首诗中流露出诗人的哪些情感？

请简要分析。

（6分）