高中英语百万英镑阅读课 英语 高中 程德英教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中英语百万英镑阅读课 英语 高中 程德英教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语百万英镑阅读课 英语 高中 程德英教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（72页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中英语百万英镑阅读课英语高中程德英教学设计学情分析教材分析课后反思
新人教版必修三Unit3TheMillionPoundBank-Note阅读课第一课时45分钟
名称
教学设计
适用年级
高一年级
教材版本
新人教版
教材定位
必修三
所用时间
45分钟
课前准备
20分钟左右的课前预习学案（见评测练习）
设计目的：
熟悉有关本单元的话题词汇，预习好基本文本，并学会去收集资料
课后巩固
20分钟左右的课后巩固学案（见评测练习）
设计目的：
进一步落实课堂任务，为英语水平好的学生设定深度任务，为下节课准备
学情调研
微信或QQ上发布问卷星设计的有关本课内容和作者的学情问卷
教具
PPT&blackboard
教学方法
任务型学习方法，小组讨论，体验式，学生中心教学法、多媒体教学法，
教学重难点
本节课重在通过对剧本基本理解来训练学生的阅读戏剧的策略，猜测内容和事件顺序的细节来整合信息。
本节课的难点在于学生能在本场戏剧的整体理解的基础上，进行分角色朗读并表演
必修三Unit3TheMillionPoundBank-Note所对应的课标要求
《普通高中英语课程标准》七级要求下的学习目标
语言技能
能在阅读剧本中提高信息整合和听懂经简写后适合中学程度的英语戏剧片段；能与同学合作表演课本上提供的英语戏剧片段并能在阅读中运用关键词来理清事件顺序，并复述事件
语言知识
能听懂并识别戏剧片段中的某些相关词汇，了解本戏剧（剧本）语言的特点，如客气表达等等；学习宾语从句和表语从句；本课出现的单词
birthplace,novel,adventure,phrase,author,scene,wander,pavement,businessman,permit,ahead,bay,stare,fault,spot,passage,account,embassy,seek,patience,contrary,envelope及短语bringup,goahead,byaccident,stareat,accountfor,onthecontrary
情感态度
能总结出正确的金钱观
学习策略
通过欣赏、表演英语短剧培养学生的调控策略和交际策略。
通过去图书馆或上网收集有关马克·吐温的资料及其他作品培养学生的资源策略。
能在小组合作中筛选信息并组织答案
文化意识
能描述《百万英镑》及马克·吐温的基本信息，提高文学修养和跨文化意识
本教学设计的理念
众所周知，英美文化中的大文豪是层出不穷，然而这其中的戏剧和戏剧改编的电影的欣赏，已经是十分火爆的一个现实问题。
在英语教学中，通过阅读接触本单元，进一步深化学生的综合素养！
对学生而言，戏剧是一个相对熟悉的概念，本单元通过听、说、读、写、小组合作、网络浏览等方式了解最权威，最全面的文化特色，提高阅读能力最终以口笔头的形式并辅以电影鉴赏，戏剧表演等媒介来走近作者马克·吐温及其作品《百万英镑》，并丰富学生的文化意识，提高在跨文化交际中的综合素养，增强对戏剧剧本，语言，剧评等相关知识的了解。
课前预习评测的思维导图
课后评测练习的思维导图
本节课教学设计的45分钟思维导图
课上活动
设计目的
方式
时间
师生具体的任务活动
1
走近
文豪
提高兴趣
扩大视野
学生总结
教师点拨
2-3
分钟
教师设定任务Howmuchdoyouknowabouthim?
学生头脑风暴后完成
2
昨日
重现
聆听前情
承前启后
学生个人
小组讨论
教师点拨
4-5
分钟
教师播放录音Act1scene1&2并提出问题学生复习
1）Wedoes“I”referto__
AHenryBRoderickCOliver
2）Howmuchmoneydoesthepersonhave?
AThreedollarsBTwodollarsCOnedollar
3）Howdoes“I”feelinLondon?
AExcitedBHungryCSurprised
3
一读
走近人物
整体感知本场戏
学生个人
教师点拨
2-3
分钟
AboutAct1,scene3
Therearemainly__personsinthisscene.Theyare_,__,___and__.__and__arethetwobrotherswhomadeabetandgave__abanknote.Theservantiscalled___.Hero：
_Time:
_Place:
_
A.HostessB.OwnerC.RoderickD.OliverE.HenryAdams
4
二读
走近情节
理清顺序
学生个人
小组合作
教师点拨
3-4
分钟
教师设定两个有关事件时间的表格，学生读后填表格
Amonthago：
Henrywas______outofthebay.
Towardsnightfall：
Henryfoundhimself_______outtoseabyastrongwind
Thenextmorning：
Henrywas________byaship.
Lastly：
Henryarrivedin________byworkingontheshipunpaid.
5
排序.
趁热打铁再提高
学生个人
教师点拨
1-2
分钟
排序Putthefollowingeventsincorrectorder
A.HenrywanderedinLondonstreets.
B.AboutamonthagoHenryAdamswassailingoutofthebay.
C.Thenextmorninghewasspottedbyaship.
D.Towardsnightfallhefoundhimselfcarriedouttoseabyastrongwind.
E.Ontheshipheearnedhispassagebyworkingasanunpaidhand.
Correctorder:
________________
6
三
读
走近戏情
细节深究
小组合作
教师点拨
4-5
分钟
问题回答
1.WheredoesHenryAdamscomefrom?
DoesheknowmuchaboutLondon?
_____________________________
2.WhatdidhedoinAmerica?
_____________________
3.HowdidhelandinBritain?
__________
4.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?
__________
7
读
&
听
走近语言的魅力
客气表达
小组合作
教师点拨
4-5
分钟
比较文中有关的客气表达，正式与非正式的转换与区别
正式Wouldyouinsideamoment,please…?
=非正式：
Comein,please.
正式Ifyoudon’tmind,mayIaskyouhowmuchmoneyyouhave?
=非正式_____________________________
正式Iwonder,Mr.Adams,ifyou’dmindusaskingafewquestions.
=非正式_____________________________
8
（自主讨论）
走近语言的魅力-语法结构
小组展示
教师总结
4-5
分钟
辨析语法并分类
1Oliverbelievesthatwithamillionpoundbanknoteamancouldsurviveamonth.
2Iwonder,Mr.Adams,ifyou’dmindusaskingafewquestions.
3Mayweaskwhatyou’redoinginthiscountryandwhatyourplansare?
4Ididn’tknowwhetherIcouldsurviveuntilmorning.
5Ifyoudon’tmind,mayIaskyouhowmuchmoneyyouhave?
6ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingas…
7That’swhywe’vegivenyoutheletter.
•宾语从句_____表语从句______
9
走近戏剧的魅力
鉴赏总结）
剧情挑战一分钟
归纳总结
实效记忆
小组讨论
教师点拨
学生个人
4-5
分钟
1
分钟
看视频后回答Watchthevideoandanswer
Thestoryhappenedin_________in________.Henry,abusinessmanwhocamefrom______________landedinBritain____________.Heearnedhis________byworkingasan_________hand.Hewas_____inthestreetin_____.Tworichbrothersgavehimamillionpoundbank-notebecausetheyhadmadea_____.
10
分角色朗读表演
能力提升
小组讨论
展示表演
师生点评
6-7
分钟
小组挑战本场戏我们来了
Chooseatleastfourstudentinagroupforthisscene
Performyourgroupworkinthefront.
11
我有钱，怎么花？
情感升华
学生个人
教师总结
3-4分钟
Ifarichpersongaveyoualotofmoney,whatwouldyoudo?
12
你眼中的下场戏
精彩继续，下节课再会
课下
作业
预习
课文2
1
分钟
WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?
Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?
13
小试牛刀
随堂检测
学生个人
教师点评
1-2
分钟
回答问题
1.WhatdidHenrydoinAmerica?
__________________________
2.HowdidHenryfeelwhenhereceivedtheletter?
A.HappyB.ExcitedC.SurprisedD.Unhappy
3.Canyoufindthreesentencesofpoliterequestsinthetext?
______________________
14
自学鉴赏
课下作业
深挖文本
体会深层语言
学生个人
小组讨论
10
分钟
填表格总结语言中的微妙感情
Henry’sfeelingschangeduringthewholeconversation.
15
诚
谢
参
阅
网
站
提供资源
课下参阅
教师个人
1分钟
LearnmoreaboutMarkTwainandhisworksovertheinternet
Learnaboutthestory—themillionpoundbanknote
http:
//atheisme.free.fr/Biographies/Twain_e.htm
http:
//www.online-
课前问卷AboutMarkTwain
亲爱的同学们：
你好！
此问卷是有关本单元内容的一些基本问题，没有其他用途，仅仅用作备课用，请认真仔细回答。
本人不胜感激你的合作。
您的性别：
______年龄：
______初中毕业学校：
______
一．有关个人英语能力
1.你初中的学习很重视口语和听力？
A.是B否C其它
2.你自认为自己的口语和听力好？
A.是B否C其它
3.你自认为自己英语成绩好？
A.是B否C其它
4.你平时遇到学习困难不放弃？
A.是B否C其它
5你平时有机会就学习英语交流？
A.是B否C其它
6.你自认为学习英语很有信心？
A.是B否C其它
二．有关课文内容
1.你喜欢学习英美文学作品？
A.是B否C其它
2. 你对马克．吐温了解：
A很多B一般C不熟悉
3.你自认为英语剧本容易学习？
A.是B否C其它
4.你自认为很喜欢表演英语剧本？
A.是B否C其它
5.你自认为英语剧本表演很容易？
A.是B否C其它
6.你会主动参与表演
A.是B否C其它
7.你认为学习英语剧本的有效方式（可多选）
A.电影B文本C报纸杂志D表演E其它
8.你对戏剧文本的鉴赏形式知道多少？
_______________________________
9.你读过马克．吐温的哪些作品？
_______________________________
10.你最希望学习戏剧《百万英镑》的哪些内容？
_______________________________
三．有关个人学习认知策略
1.你自认为课上学习习惯，记笔记重点很好？
A.是B否C其它
2. 你最喜欢的课上学习方式（可多选）：
A教师讲解B个人独立C小组合作D师生合作E其它
3. 你在阅读技巧中对于事件的排序，是否有意识：
A是B否C其它
4. 你在平时学习中都有预习文章，完成预习学案的意识：
A是B否C其它
5. 你在课后是否会认真完成课后学案：
A是B否C其它
6.你希望学完本单元可以提高的方面？
_______________________________________________
Thankyousomuch!
课堂评价设计量规
小组活动的评价量规
评价指标
（权重）
优秀
一般
有待提高
学生
评价
教师
评价
个人参与
程度
（40分）
积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案。
主动参与关心小组工作的进展，能完成自己的任务；回答了活动中的所有问题，但不是所有问题都清晰阐明观点和答案。
在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心。
回答了活动中的部分问题，观点和答案不明朗。
小组合作
意识
（40分）
小组内有明确的分工，活动有分工又有合作。
小组合作比较积极。
组内分工比较明确，但活动任务主要个别同学完成。
小组合作不积极，多数同学不参与合作；小组内没有分工，活动全部由一两个同学完成。
交流
与
评价
（20分）
具有很强的交流意识，能正确评价自己和他人，能论述讨论的问题并能很好地解答他人的提问，能提出较深刻的问题并展开民主讨论。
有交流意识，对自己在在小组的活动能大致进行解释和评价。
在交流与评价过程中，只是跟随者。
学生分角色朗读与表演的评价量规
1）学生组成六人小组，分角色表演，注意文中的舞台说明，尽可能接近剧中人物的真实语言。
2）选派若干名学生评委，给表演小组打分。
Item
Content
Evaluation
Language
Pronunciation&intonation
5
4
3
2
1
Fluency
5
4
3
2
1
Rhythm&pace
5
4
3
2
1
Acting
Facialexpression
5
4
3
2
1
Bodylanguage
5
4
3
2
1
Skills
5
4
3
2
1
Costume&Make-up
Costumes
5
4
3
2
1
Make-up
5
4
3
2
1
Cooperation
Cooperation
5
4
3
2
1
Unit3Themillionpoundbanknote教学流程图
课堂问候并呈现主题和课标指导下的学习目标
情景创设复习导入
Task1:
走近作者AboutMarkTwainBrainstorm头脑风暴2-3mins
Task2:
listentotheplaybackground.听前情Act1scene1&24-5mins
重点讲解
Task3:
AboutAct1,scene3走近本场戏的人物一读（走近人物整体感知本场戏）2-3mins
Task4:
二读（走近情节理清顺序）3-4mins
Task5:
排序Putthefollowingeventsincorrectorder.2-3mins趁热打铁再提高
Task6:
三读（走近戏情细节深究）4-5mins
Task7（四读&听—走近语言的魅力-客气）
Task8（自主讨论）走近语言的魅力-结构4-5mins
小结概况
Task9（走近戏剧的魅力-鉴赏总结）5-6mins
Watchthevideoandanswer
剧情挑战一分钟
能力提升
Task10分角色朗读表演能力提升6-7mins
情感升华
Task11Discussion:
我有钱3-4mins
Ifarichpersongaveyoualotofmone,whatwouldyoudo?
作业及结束语：
戏情精彩继续下课再会
随堂检测1-2mins
课下作业自学鉴赏
新人教版必修三Unit3TheMillionPoundBank-Note阅读课第一课时45分钟
名称
学情分析
适用年级
高一年级五班
英语老师性别
女
英语老师年龄
80后
英语老师职位
高一年级五班班主任和学校团委助理
学生是否住宿
是
学生出身
23位学生初中毕业来自农村和26为学生初中毕业来自城市
总人数
49人（男生27人女生22人）
班级纪律
优秀
学生目前在对应课标要求《普通高中英语课程标准》七级要求的学情评价
语言技能目标（七级）：
听：
80%的学生能识别语段中的重要信息并进行简单的推断但是，他们在戏剧体裁和正常语速听力材料中还是有些困难
说：
一半以上在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应，因为初中学校较好，但剩余同学有难度
读：
学生85%的能从一般一般性文章中获取和提取主要信息，并且有能通过文章的线索进行推理的能力。
根据需要从网络等资源中获取信息是比较有挑战的，因为男生比较懒惰，容易把重活干轻。
写：
学生基本上能描述人物或事件，并进行简单的评论，但是低级错误很多。
语言知识目标（七级）：
语音：
学生中口头表达中做到语音、语调自然和流畅的不是很多，初中时农村学校不重视。
根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度就更有挑战
词汇：
他们的词汇量很有限，所以理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等还需要努力
语法：
一半学生在使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等有障碍，语法基础不是很牢固。
功能：
学生初中时已经了解了一部分日常交际功能的主要语言表达形式，但在运用已学过的功能项目幼小的表达情感、意图和态度方面欠缺。
话题：
学生是在高中必修课上第一次接触英文戏剧体裁，所以相对于这个话题有些陌生，但是这可能让他们更感兴趣。
情感态度目标（七级）：
高一五班的全体同学比较外向，学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；
学习策略目标
认知策略：
总体评价一般，但比刚入校的高一上半年已经有很大改善。
在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳的学生只有20人左右，相当一部分学生要上课经过老师提醒才知道拿起笔来写。
调控策略：
高中学生似乎很少比较主动地去创造和把握学习英语的机会，有时很羞涩，但是，他们在学习中遇到困难时是需要鼓励去探索并尝试去获得帮助
交际策略：
在课内外活动中积极用英语与同学交流上五班的男生比女生做得好。
资源策略：
学生初步具有通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识的能力。
文化意识目标（七级）：
他们很渴望通过学习英语了解世界文化，培养世界意识，很积极。
学生目前的综合评价
1在完成高一上半学年必修一和必修二的基础上，在综合运用语言知识方面有了较大进步。
2对于学生来说，本单元是戏剧体裁是有一定的特殊性与陌生感。
学生在高中英语必修阶段第一次接触到剧本，在以后顺序选修阶段的其他模块还会碰见戏剧体裁。
相对于其他单元的体裁来说，学生的认知水平有一定的局限性。
同时，学生对于陌生的事物往往存在一定的好奇心和新鲜感，比较感兴趣。
3大部分学生已经具有可阅读技巧的意识，以及如何运用一些简单的阅读技巧（如skimming,scanning,guessing,p
升级会员 