《高一学习方法指导》.docx
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《高一学习方法指导》
高一学习方法概述
前言
爱因斯坦有个成功的公式:
A=X+Y+Z。
A代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
学习方法就是学习效率,方法正确,学习得心应手,事半功倍。
方法不当就会顾此失彼、效率低下。
以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣,这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难,甚至学不下去了,这就是不重视学习方法的后果。
结合我自己和所教学生的学习经验,高考状元们的经验来谈学习方法。
对大家肯定实用,希望大家做好笔记。
一.学生的困惑
1.高中的各科很难学。
尤其数学和英语,而这两科最容易拉开高考成绩的差距,这两科都好考大学就有90%的把握。
而我校学生的入学基础普遍不好,那应该怎样抓呢?
2.高中有9门科要学,按新的高考方案,至少有6科要考,高考的录取控制分数线是看总分的。
那么如何在高中有限的时间内争取总分最高?
3.学习很苦,厌学情绪严重,那又应该怎样提高学习兴趣?
4.高中要记的东西太多,记不住?
比如英语单词,政治,历史,地理,生物知识。
到底有没有比较好的记忆方法?
今晚就谈谈这些问题。
二.偏科如何补?
案例:
我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。
高一时很多科目出现问题,最难的是数学。
高一上半期考试总分100分拿了37分。
到后面,越学越吃力了。
真正开始补是从高三上学期开始的。
高三数学突飞猛进,最后高考总分150考了121分。
高三是两极分化的时期,高三开学初有一个男生发展热头很猛,好几次考试总分比我多40多分,他也非常自信,但是他没有笑到最后,高考总分应届生中我最高,仅少于班上的复读生2分。
我为什么能成功呢?
大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢?
我想:
我为什么数学会比别人差?
因为我的基础差,现在很多东西看不懂。
那我就去补基础,高一时没学会,我现在是以高三的智力还学不会,没道理。
基础抓上来了,不就可以赶上那些好成绩了吗?
久的账太多,很多东西要抓,难度又大,一本书一下搞不懂,我一章应该可以搞懂吧。
毛主席说:
伤敌十指,不如断其一指。
好,我就各个击破。
于是我开始投入大量的时间来学数学。
教导主任讲过:
数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目。
只要有一门偏科,就很难考上。
我看准了:
只要我的数学抓上去,成功的机会就很大。
于是我开始看高一数学第一章:
函数。
一个小节一个小节突破,书上的练习题全部做完,包括很基础,很弱智的题全部做,快不得,一快就没有效果。
高三上学期第四周,一个同学发现我还在做第一章的基础题,还不是单元练习,很吃惊地问:
你还在看这里?
我说:
是啊,我不懂嘛,但是我已经知道该怎样补数学了。
接着我就看了一本练习册。
北京市海滨区教师进修学校出的,很好,对我的提高很大,主要就是靠这本书,选好资料也是一个关键。
这本书例题经典,题也配得好。
然后,我再拿出高一时的试卷,重新做。
我保存了以前的资料,这个资料对我来说就是最好的资料。
我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂,我知道自己进步很大。
如果还不懂,就说明复习没有效果,还要调整。
我对数学的兴趣越来越高了。
我已经很自信了,因为我知道怎样补弱科了,我不怕别人跑在我的前面,我有信心赶上他们,甚至超过他们,因为我从中掌握了补习差科的方法,而他们不知道。
我高中换了四个数学老师。
高一一个,高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师,高二下学期又换了一个年轻老师。
高三又换老师了,这次是老教师,教法旧,例题也很陈旧,教学水平很一般。
我就感慨:
老师很好,但是我的数学成绩一塌糊涂,老师不好,我是数学却学得很好。
思考:
从这个例子我们可以得出哪些结论?
1.成绩好的学生一样会遇到很多问题,关键是怎样解决它。
2.弱科完全可以补上去,并不是一件痛苦的事,苦中有乐。
其实:
英语,数学都可以很快突破上去。
只要你满足三个条件:
抓好基础、注意方法和投入大量的时间。
你英语能学好,但数学不好。
说明你不笨,只是说明你还没有找到数学的学习方法。
英语和数学相比,哪一个更难?
数学,因为它强调的是逻辑思维能力。
而英语懒人是学不好的,要大量的听说读写译。
3.最好不好有弱科,有偏科现象要及时补,为什么?
它会用掉你大量的时间,影响其它科目的学习。
4.文科生数学好,就占便宜。
理科生英语好,就占便宜。
为什么?
因为文科生一般数学不好,理科生一般英语不好。
只要你看准这一点,你就成功。
5.学习关键在于自己。
自己占90%的作用,老师只占10%的作用。
有些人成绩跟不上去了,就开始怀疑老师不行了,老师教得不好。
而没有想到是自己的学习方法没有进步,没有调整造成的。
6.我们知道兴趣是最好的老师。
感兴趣的科目,学起来不累,效果又好。
有的同学说:
我对英语,数学没有一点兴趣啊!
其实:
兴趣是可以培养的。
某个科目成绩进步了,自然就有兴趣了,苦中有乐,这是别人体会不到的。
(千万不要挑剔老师洪家明备注)
7. 我发现理科关键在于培养理解能力,数学学得精,物理,化学很容易抓上去。
因为理科学习的方法是共同的,数学是理科中最有代表性的学科。
三.总分如何抓?
1.高考模式分析
现在高考模式已经变成了9选6,也就是语数外各科150分,其总分为450分,这三科中数学和英语最容易拉开差距,要投入大量的时间来抓。
语文要特别重视阅读和作文,也不能掉以轻心,很多时候自认为有把握的学科却没有考好,不知道大家有没有试过这样的情况。
文科生还有:
政史地合卷考试,各科100,其总分300。
英语有听说考试,现在就要重视。
从高一起就要树立高考意识。
高二要分文理科,现在要逐步确定自己选文科还是理科,至少应该有一个大概的方向。
2.清华北大状元们的经验
会学习的人一定要有优势科目,优势科目可以给你带来更大的自信,给你挤出更多的学习时间。
先把一个学科学到顶尖,再把另一个学科学到顶尖。
最后把所有的学科学到顶尖,这就是各个击破的原则。
3.偏科一定要补。
既要突出优势科目,又要兼顾其它科目,特别要防止出现“木桶效应”:
木桶的容量并不由最长的那片木头决定,而是由最短的那片木头决定。
也就是说,在高考中,即便有一两个高分,但只要出现一个低分,总分就会被拖下去。
所以一定要下决心补习弱科,越早越好。
弱科是学习的主要矛盾,毛主席告诉我们,抓住了主要矛盾,次要矛盾很容易解决。
4.高一高二一定要把抓紧时间,一部分同学的政治,地理,历史,生物以前没学好。
到高三很难补上来。
因为高三的时间很紧张。
当你补习基础的时候,别人又在研究更深的题目了。
牢记:
一步主动,步步主动。
四.如何提高学习的兴趣?
有很多后进生很想把学习搞好,但不知道怎么样去抓。
主要原因在于1.学习的基础太差.2.学习太被动3.学习投入的时间不够4. 没有掌握高中的学习方法5.没有明确的人生目标,得过且过。
1.要有明确的人生目标。
人生的目标给你学习的动力。
我们读书时没有老师讲过一句:
你们要努力学习。
但是我们知道知识可以改变自己的命运。
所以学习很努力。
从我校以往的高考成绩分析,我们至少有一半的学生有机会读大学。
大家要相信自己的能力,多给自己鼓信心。
目标缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。
表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。
一个丧失学习动机的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣。
因此,那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生,十有八九方法不当。
2.中等生和后进生的学生如何建立学习的自信心?
对中等生和中等以下的学生来说,最缺乏的就是自信心。
自信来自于实力!
我们要在六门学科中确定自己的优势科目,或从过去的学习经历中寻找到那种成功的体验,并要在优势科目上投入较多的时间和精力,使之优势化,从而找准感觉(不怀疑自己的智商比别人低),提高自信心。
“在初中,女生还可以抖抖威风,一到了高中女孩子就不灵了。
”“学数学女孩子不行,数学家有几个是女性?
”这是我们经常能听到的一些说法。
而著名高考研究专家王极盛教授通过调查发现,(1999年)被访的北大32名状元中,12位是女生,她们都认为,女生和男生一样聪明。
其中的一位状元数学得了满分自信是女状元胜出的关键。
王教授说:
“有些女孩接受了女不如男的观念,而这正是她们数学上不去的真正原因。
其实她们不是能力不行,而是信心不行,状态不行,这是心理作用。
她们总觉得自己不行,这样就不能把自己的知识、创造性思维予以充分的组合、更新。
”
3.养成良好的学习习惯
“没有好习惯,成功不容易;拥有好习惯,失败不容易。
”著名教育家叶圣陶说过:
“凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时表现,好的方法才能随时随地应用。
好象出于本能,一辈子受用不尽。
”
下面是一些学习的好习惯:
①学会课前预习
预习需要注意的问题:
首先,预习不要全面铺开。
全面铺开,最好选择一两门学科进行试点,这一两门学科最好是自己学起来最吃力的;其次,预习的时间,要根据学习计划可以提供多少实际时间来安排,第三,对于自己擅长的学科,也可不预习。
②课堂上集中精力学习
上课做笔记可以大大提高听课效率。
听课时注意自己是否与教师、教材的思路一致,及时发现自己思想方法的不足之处,要调整。
③课后及时巩固,做到日日清、单元结。
整理好自己的学习资料,养成内心复习的习惯,学完每一段或一节后立即复习它。
高考状元们有一个共同的特点:
建立错题集。
在错题集上还要分析自己出错的原因,比如粗心,基础知识不扎实等等。
④合理安排作息时间并保持适度的紧张
学习是一个艰苦的过程,如果没有健康的体质和充沛的精力作为基础,就难以达到高效率的学习。
因此平时就必须坚持锻炼,保证充足的睡眠。
科学研究表明,一定程度上的紧张感不仅不会对身体有损害,而且还会使人健康长寿;在心理上会形成一种动力紧张系统,促进人的记忆力提高和创造潜能的激发。
⑤加强交流,善于学习别人的长处,多请教老师。
五.记忆术在高中各科目的应用
我发现四中的学生普通记不住政,史,地,生课本上的知识,没有一套有效的记忆方法。
其实这大有讲究的。
总之,不能完全死记硬背。
资料另外印发,希望能给大家一点启示。
结束语
再好的学习方法也只有在实践中去领会,就好比只能在再好的游泳方法只能在游泳中去领会。
最后,大家还有什么其它问题多和我交流。
半期考试已经结束,最好请你的老师帮你分析成绩,确定努力的方向。
附录:
学习方法不当的五大表现
(-)学习无计划
“凡事预则立,不预则废。
”学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。
因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:
“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?
”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
(三)不能形成知识结构
构建一定的知识结构在学习中是很重要的。
如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。
(四)不会听课
这主要表现在:
课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉,等等。
(五)抓不住重点和难点
学习方法不当的学生,在看书和听课时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。
高中语文的基本学习方法
1、制定计划
计划是行动的指南,也是目标实现的基本保证。
为了保证学习目标的实现,就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性,避免盲目性,从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划,并且按计划主动学习,形成良好的学习习惯,从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习,是学会主动学习的一个重要环节,是学习的初始阶段。
―般的预习要达到以下四个目的:
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解:
二是要巩围复习旧知识,理解新知识,能把新旧知识进行粗层次的有机联系:
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方,尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意:
四是要了解课文后面的练习,对于难度较大的问题要做记号,等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面:
(1)确立明确的课堂学习目标。
明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能,能使学生集中注意力,活跃思维,提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。
一要有旺盛的求知欲:
二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备,为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具,同时注意把课桌整理得井井有条,以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动,只有讲究策略,才能取得好的效果。
行之有效的课堂学习策略主要有:
(1)抓住老师的思路,
(2)抓住关键内容,(3)积极思维,学思结合。
(4)珍惜课上学习时间,完成老师布置的任务。
(5〉注意课堂小结。
总之在课堂学习过程中要做到,眼到、手到、心到。
只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收,才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节,也是提高语文学习成效的重要因素。
语文复习必须要主动,可以运用以下几种具体方法:
(1)系统整理,
(2)独立作业,(3)分析错误,(4)系统小结。
6、课外学习
(1)要尽可能与课堂学习内容相结合,有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
(2)课外学习活动的内容和时间要适当,不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
(3)在课外学习活动中,要尽力做到理论联系实际,学练结合,脑手并用。
(4)要争取老师的指导,提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法,远没有包括全部的学习方法。
特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。
然而这些却又是极为重要的。
我们应当在语文学习中全面、正确地运用,以求得自身的主动发展。
高中语文必须养成的良好学习习惯
1、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。
要学好语文,光读'几册教材是远远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。
勤奋读书,必须做到珍惜时间,抓紧分分秒秒。
欧阳修善于利用“三上”的时间读书,即“马上、枕上、厕上”,郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种方法:
1、摘抄、摘录,2、做卡片,3、提要钩玄,4、写读后感。
3、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,而且也可以作一般书籍一页一页地读下去,同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径。
朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感。
朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美。
通过琅琅地朗读,文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵。
背出以后还要经常复习运用,这样就可以做到终生不忘。
5、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。
养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题。
思考是从问题开始的。
因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。
其次要善于分析综合。
分析就是深入到文章的内部分解剖析,将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别,从而对学习的内容有深透的了解和认识。
对所读的书要分解成若干部分,然后逐一剖析。
综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。
第三,培养独立思考习惯要克服不良的思维定势,防止思想的僵化。
所谓思维定势就是一种固定的思维模式。
好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想,难以有所发现和创造。
要善于从固有的思路中跳出来,变换角度去思考,往往会有新的思想。
6、勤于求教探讨
要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师?
问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,不能浅尝辄止,因此在学习过程中,还要善于探讨、研究,甚至是激烈的争辩。
7、勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。
日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。
日记不但形式十分灵活,可长可短,可叙可议,可描写,可抒情,可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。
日记是写给自己看的,自己想什么就写什么,不必进行过多的加工。
最初可能写得很简单,语言也不一定通畅,坚持写下去就会逐渐提高。
写日记主要是为了练笔,练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。
因此,只要有利于练笔都可以写。
写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。
日记往往记的是身边的琐事,但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受,反映出自己的观点、看法。
许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动,并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。
写日记一定要坚持写真事,说真话,抒真情,真正做到“我手写我心”。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。
只要有决心,良好的习惯就一定能养成。
这对人的一生将是一笔巨大的财富,终身享用不尽。
高一数学学习方法介绍
高一是数学学习的一个关键时期。
许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。
对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习缕受挫折,造成这一结果的主要原因是这些同学学习不得法,从而造成成绩滑坡。
一、高一新生面临的几个困惑
1)面临新的学习任务,缺少迎难而上的思想准备。
学习时跟不上教学的进度与要求。
2)对高中课程的学习特点,缺少全面准确的了解。
对高中数学学习应该掌握的学习方法,缺少系统的学习和掌握。
3)感到教学进度快,讲的东西太多,课外作业太难,题不会做。
4)高一新生大都自我感觉良好,认为自己的学习方法是成功的。
自己初中怎样学,高中还怎样学,就一定能成功。
考试总是事与愿违,成绩一踏糊涂。
因为初中数学的考试方法,基本上是学什么考什么,高中数学考试却有许多截然不同之处。
学生最感困难的是没有思路,分析不出所要解答的题目的问题结构。
学生感到什么方法都学过,就是分不清,什么时候该用哪一个。
作为一名学生,你把这一切都背下来,考试时依然不一定有用,考的是你的能力。
二、提高数学成绩的主要方法:
初中学生学数学,靠的是一个字:
练!
高中学生学数学靠的也是一个字:
悟!
1.准备笔记本,记好笔记,先看笔记后做作业。
有的高一学生感到,老师讲过的,自己已经听得明明白白了,但是为什么自己一做题就困难重重了呢?
其原因在于,学生对教师所讲的内容的理解,还没能达到教师所要求的层次。
因此,每天在做作业之前,一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否坚持如此,常常是好学生与差学生的最大区别。
尤其练习题不太配套时,作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型,因此不能对比消化。
如果自己又不注意对此落实,天长日久,就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思.
学生一定要明确,现在正做着的题,不一定是考试的题目,而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。
因此,要把自己做过的每道题加以反思,总结一下自己的收获。
要总结出:
这是一道什么内容的题,用的是什么方法。
做到知识成片,问题成串。
日久天长,构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说:
“有钱难买回头看”。
我们认为,做完作业、练习,回头细看,价值极大。
这个回头看,是学习过程中很重要的一个环节。
一要看看自己做对了没有;二要看看还有什么别的解法;三要看看题目处于知识体系中的什么位置;四要看看解法的本质什么;五要看看题目中的已知与所求能否互换,能否进行适当增删改进。
有了以上五个回头看,学生的解题能力才能与日俱增。
投入的时间虽少,效果却很大,可称为事半功倍。
用专业的语言说,就是提高了学生的数学化能力,使其运用知识,解决问题的能力能够远距离迁移。
3.主动复习总结提高
进行章节总结是非常重要的。
初中时是教师替学生做总结,做得细致,深刻,完整。
高中是自己给自己做总结,考试往往是讲到哪,考到哪。
怎样做章节总结呢?
(1)要把课本,笔记,单元测验试卷,练习册都从头到尾阅读一遍。
要一边读,一边做标记。
要养成一个习惯,在读材料时随时做标记,告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。
长期保持这个习惯,学生就能由博反约,把厚书读成薄书。
积累起自己的独特的,也就是最适合自己进行复习的材料。
这样积累起来的资料才有活力,才能用的上。
(2)把本章节的内容一分为二,一部分是基础知识,一部分是典型问题。
要把对技能的要求,列进这两部分中的一部分,不要遗漏。
(3)在基础知识的疏理中,要罗列出所学的所有定义,定理,法则,公式。
要做到三会两用。
即:
会文字表述,会图象符号表述,会推导证明,同时能从正、反两方面对其进行应用。
(4)把重要的,典型的各种问题进行编队。
要尽量地把他们分类,找出它们之间的位置关系,总结出问题间的来龙去脉。
(5)总结那些尚未归类的问题,作为备注进行补充说明。
4.准备错题本,重视改错,错不重犯
一定要重视改错工作,做到错不再犯,特别是作业中、考试试卷中的改错。
初中数学教学采取的方法是,把各种可能的错误,教师都告诉学生注意,只要有一人出过错,就要提出来,让全体同学引为借鉴。
这叫“一人有病,全体吃药。
”高中数学课没有那么多时间,除了少数几种典型错误,其它错误,不能一一顾及。
只能“谁有病,谁吃药”。
如果学生“有病”,而自己却又忘记吃药,那么没人会一再地提醒你应该注意些什么。
如果能及时改错,那么错误就可能转变为财富,成为不再犯这种错误的预防针。
但是,如果不能及时改错,这个错误就将形成一处隐患,一处“地雷”,迟早要惹祸。
有的学生认为,自己考试成绩上不去,是因为自己做题太粗心,而且自己特爱粗心。
其实,原因并非如此。
练习的数量不够,往往是学生出错的真正原因。
大家一定要看到,如果自己的基础背景