初三述职报告4篇.docx

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初三述职报告4篇

初三述职报告

　　张凤霞我觉得我们似乎刚刚完成上一次述职，眼下，我们的初三教学就这样已经结束了，我们又坐在这里开展回顾、总结、反思、交流，再一次述职。

　　回首初三，我们一起走过，辛苦自不必多说，结果自不必多论，今天我想用三句话来小结这一路欢歌一路感慨。

　　第一句话：

一点点功利没有错

　　初三的语文教学，尤其是最后复习第三阶段，是博尔希夫卡没有美感可言的，这里没有了闲云野鹤的自在，并无了云卷云舒的悠闲，并无了春和景明的可爱，更没有了执子之手、与子偕老的那份浪漫……当然，这些都暂时不被我们需要。

我们柳暗花明需要让学生柳暗花明的思路点拨，我们需要让学生豁然开朗的答题技巧，我们需要让学生金榜题名的得分宝典……哦，千万不要责备我们的老师把无穷的语文变成了简单枯燥的“技术”重复，这就是真实的初三复习，因为，孩子们要中考！

要分数！

　　那么，我们的语文还剩下什么？

那就是，我们共同的那份“直挂云帆济沧海”的信心和那份“为伊消得人憔悴”的执着！

不论是做试卷、备课还是上课，大家准备认真，思考深刻，总结有力；不论是主备课还是公开课，大家到得整齐、议得实在、听得仔细；不论是考试还是平时的练习，大家做得细心、改得精心、讲得透彻。

带着一点点有益的功利情，我们踏踏实实地走过一年级，不论结果如何，我们问心无愧。

　　第二句话：

一份份感激不能太少

　　这个语文组是我们大家的语文组，我在最其中是最获益的一份子，有幸和大家一起，我反思着学习着，我的心中当更极富多的是充满感激。

　　要说的祝贺的话感谢儿真的太多……

　　特别感谢美女老师的那节作文观摩课，给我以思路，打开了后期作文复习的一扇窗。

让茫然的作文指导经常出现突然就层次清晰的出现在眼前。

　　感谢认真的胡老师，在有了作文投资思路后，给了我实实在在的作文督促素材，让作文指导血肉丰满起来。

　　感谢大方的未老师，毫无保留的把自己对作文探寻的思考拿出来团结合作探讨，给了我作文指导的有效途径。

可揉合可模仿可操作。

　　感谢高深的卢老师，那如大学讲师般洋洋洒洒的课堂拓宽了学生作文的思路，更把我从风花雪月的作文教学英语教学中拉回到现实。

　　感谢踏实的非常高老师，她用一份真诚征服学生的同时更是用她对语文英语教学为热情的我们编写了非常重要的复习资料，为大家提供了便利。

　　感谢近邻卞老师，有着多年毕业班教学的语文组长经验和卞老师总是及时的提醒我复习的要点和大家的需求，她对语文教学的敏锐的捕捉力和细致的分析力让我的一节节课有了更多的内容。

　　感谢老大姐徐老师，每每主备课上，她倾其所有，总是能把教学要点娓娓阐述，瞬即，我的一个个困惑迎刃而解。

　　感谢姐姐般温柔体贴的大金老师，她对学生的耐心和柔情赢得了学生的尊重和爱戴，更让我每每看到学生“围观”大金老师而心生“嫉妒”，时刻提醒自己要耐心要静心。

　　感谢风风火火的沈老师，她大有将军掌控全局的气魄，纤细每每还细腻的指出我复习的不足，时时提醒我进一步的反思。

　　感谢搞笑的程老师，听他的课，自叹弗如，与师生的自如互动，对内容的简练阐述，都让我望尘莫及。

佩服之余，我只有试图让轻盈自己的课堂灵动起来。

　　感谢时新的大刘老师，组内流传一句话，“要创新找刘正林”，他思维活跃、视野开阔，总是站在时代的最前沿。

而这位老师的神奇之处就在于他能给出一切你想要的资料，用他的资料，一个——新。

　　感谢机敏的宋老师，听她的朗诵，如沐春风，温婉亲切；观她的课堂，轻松自如，一气呵成。

佩服之余，用例让我的一节节课有了更多的对文本的欣赏。

　　感激风趣的小刘老师，他是组内最小的老师，而且是男教师，组里很多“力气”活，如抱试卷等，自少不了他的付出。

而最让我受益的是他自成风格的复习课堂，他的课，容量大、思路清、讲解细，不时插两句笑点，整个课堂内容多而不杂，实而不死。

　　感谢灵活是小金老师，平日这儿的她和课堂上的她判若两人，课堂上，她自信大方、热情亲切，让我见识了新见多识广大学生的魅力，和善因此时刻提醒自己要亲近小学生，走近他们的内心。

　　感谢的话儿太多太多……这里的文比起我们的友谊是多么的苍白无力啊！

　　第三句话：

一步步反思莫要停

　　送走这届初三，我对语文教学有了进一步的反思：

知识点的梳理是一个长期积累的过程；要训练学生自己习得知识的能力；现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁，要让学生有规律有技巧地进行教师听课，而不仅仅停留在对标准答案上，作文与阅读并重。

其原因在以后的教学中要争取做到以下几点：

　　又一届初三结束了，送走了这批孩子，我还要继续我的教学路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

为了自己挚爱的教育慈善事业，我将继续在教学内容这条路上探求和课堂教学摸索，争取创造出越来越便捷、更充实、更有效的教学模式。

　　年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下之下关于素质教育的统一战线，着力于磨练学生的创新能力，既教书又育人。

在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学获得方面取得了一定的成绩。

;

　　一、教学手段及方法

　　我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。

在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。

在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐出了一套适合自己教学的方法。

为了调动陈长庚参与的积极性，发挥学生的二是地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的如下表所示一些措施和方法：

　　古语云：

“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。

上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。

从这种方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是中职辩论赛“读”了。

具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后需要进行朗读比赛。

一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就同时指出这组在“读”的过程中读错的。

错一个扣

　　提问是一门艺术，中学教师在上课的时候会不断结构性问题地提出问题，如果教师提出的问题实在太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。

为了破解好这个问题，我在每一节课上课时之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的症结做到制订心中有数。

要学生回答结构性问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。

由于问题设计得比较科学合理，学生接受过来就容易多了。

为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。

这种做法和前面介绍过的朗读选拔赛的方法是方法一样的，学生对这种方法相当

　　语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种汉语素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。

这种能力的提高，太少单单靠理科课堂教学又是不够的，在这种教学价值观的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。

在一个学期中，我不间断地入驻了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。

这些生动有趣的课型的开展，不仅教学模式是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文语文这学问课程的热爱，而使致使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养一种在也轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

实践证明，学生们很喜欢上这样的通识，这也是我以后再进一步探索、努力的方向。

;

　　近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。

多媒体教学由于其集文、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈

　　例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千秋的名篇，诗中所表现出来的和诣的谅音韵，优美的意境，作者素来的胸怀和气概，都深深地感染着中学生。

但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗认知的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。

但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。

如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使教师对课文了如指掌，也达不到对诗歌品味的品味，那么这堂课就是失败的。

为了在上课之前加深学生对雪的和感知的能力，我从上网下载了许多雪景图片，然后把它们制作便成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。

整堂课下来，学生家长们都显得意犹未尽，这是传统的课程体系所达不到的效果。

　　在几年的语文教学中，我深深地体会到：

语文教学关键性是一个“活”，死扣书本，死记硬背，是绝对出没用成绩的。

对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上为的更新，因人而异罢了。

我在语文课堂教学中能“活”当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和

　　9

　　同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。

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　　三、班主任工作方面

　　在坚持教好书的同时，我从未重新加入过育好人。

从参加工作第一年起，我前后五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。

我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就学长很难了。

我在班主任工作中才，主要做到了两个：

;“爱”;和“严”，这使我在班主任工作中才取得了较好的成绩，既改变了大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

;

　　带着一颗“爱心”去工作，可以让学生家长觉得你是真心地关心他，缩短了师生相互关系的距离，同时，他们犯了什么严重错误，也就容易接受你的文化教育，很快地加以改正。

这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活生活习惯上实实在在的关心。

例如

　　教育工作教育学生不是既的事，是一项长期的组织工作，这就可能需要足够的耐心。

在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，高中学生是能够接受的。

;

　　例如

　　“严是爱，松是害”，在对学生关心无私的同时，也不忘对他们严格要求。

高三我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生志趣相投严格遵守。

例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达没去学校的要求。

针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组

　　由于我工作的成绩，得到了学校领导和农委会上级主管机关的肯定，

　　在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我搞清楚我的工作才基层工作刚刚开始，党在新时期下才的素质教育执政党的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

　　我自

　　一、教学手段及方法

　　我参加工作的这x年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。

在这几年里，市、二区教育局不断提倡改革，鼓励教学上才的大胆创新。

在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。

为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了简述的一些措施和方法：

　　古语云：

“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。

上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和原理，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。

从方式方法上当然，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。

具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后需要进行朗读比赛。

一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就同时指出这组在“读”的过程中读错的。

错一个扣

　　提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师阐明的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维炽热的火花。

为了解决好这个环境问题，我在每一节课开课之前，都做了用心的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

要学生回答症结的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。

由于问题设计得相当合理，学生接受起来就容易多了。

为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取寻获小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。

这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的基本原理是一样的，学生对这种演算法相当

　　语文课死记硬背工具性特点决定了这一门学科靠的是学不好的，它体现的并不是你了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。

这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。

在一个学期中，我不间断地开设了比如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文题片段描写比赛”等等。

这些生动有趣的课型的积极开展，终身教育不仅是对课堂教学内容的有益补充，着实激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼提高氛围中不知不觉地得到了的。

实践证明，学生们很喜欢上所这样的课，这也是我之前继续探索、努力的方向。

　　近几年，多媒体教学在语文教学工作计划中悄然兴起。

多媒体教学由于其集文、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈

　　例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武御史中丞归京》和毛泽东的《沁园春此新雪》都是名句千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，出版者博大的胸怀和气概，甚至深深地感染着学生。

但这里却存在着一个关键所在的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于强化对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。

但广州的学生根本就无法见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。

如果不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达美态不到对诗歌内在美的格调，那么这堂课就是失败的。

为了在上课之前加深学生消弭对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们创作成课件，在上课的时候成功进行演示，这样在上课时候既创设了良好的教学情境，也力地调动了学生上课的积极性。

整堂课下来，学员们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

　　在几年的语文教学中所，我深深地体会到：

语文教学活动关键是一个“活”，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。

对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。

我在语文教学中能“活”当先，不拘一格，所以我的语文课受到了我校同学们的喜爱和

　　9

　　同时，在辅导学生参加地市、区各项竟赛方面也赢得不错的战绩成绩。

9

　　三、班主任工作计划各方面

　　在坚持教诲好书的同时，我从未放弃过育好人。

从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，其中四年是一年级的班主任。

我觉得，做一个张老师也许不难，但要做一个好体育老师就很难了。

我在班主任工作中，主要做到了两个：

“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批批优秀的学生。

　　带着一颗“爱心”去工作，可以让学生自已觉得你是真心地关心他，缩短了师生二者之间的距离，同时，他们犯错误了什么错误，也就热衷你的教育，很快地加以改正。

这种爱，有对学生思想形成的正确引导，愈实打实有对学生生活上实实在在的关心。

例如

　　教育不是学生不是一朝一夕的好事，是第一项长期的工作，这就需要有足够的耐心。

在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

　　插班初三语文教师教学述职报告

　　一、教学手段及方法

　　我参加组织工作的这六年，可以是语文教学不断改革和探索的几年。

在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上以的大胆创新。

在这种教学价值观的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐淬炼出了一套适合自己刚猛教学的方法。

为了调动学生上课应邀参加的积极性，发挥学生的主体地位，不断提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些紧急措施和如下方法：

　　古语云：

“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。

上课的时候，我着重于读，但也突出读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是无法什么效果的。

从方式方法上用来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中教师最喜欢的就是竞赛“读”了。

具体操作是这样的，我把全班分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。

一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的。

错一个扣

　　提问是一门艺术，教师上课在上课的时候会不断地提出环境问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起师生思维的就火花。

为了解决好这个风险问题，我在每课时上课之前，都制做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。

由于问题设计得比较合理，学生接纳起来就容易多了。

为了调到学生上课观摩的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去辨认出问题，解决问题。

这种前面做法和前面介绍过的朗读辩论赛的方法是一样的，学生对这样方法相当，为了给自己这一组争光，可以说个个都非常积极地思考，小组讨论的场面也相当热烈。

学生上课参与的积极性高了，上课的效果大自然也就好了。

　　语文课的工具性特点决定了这一门学科靠数理化死记硬背是学不好的，英语它体现的并不是你明白了多少汉语知识，而是一种语文道德素质的一种全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。

这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种外语教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。

在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。

这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益教学活动补充，更是激起了同学们对于语文这课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

实践证明，大学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

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