四川省教师招聘考试真题及答案.docx
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四川省教师招聘考试真题及答案
2014年四川省教师招聘考试封闭预测班摸底卷
教育公共基础知识
一、单项选择题
1.教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（）。
A.教师的工作态度
B.教师的职业道德
C.教师的教学方法
D.教师的教育观念
2.西方教育史上第一部教育专著是（
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.柏拉图的《理想国》
C.斯宾塞的《教育论》
D.昆体良的《雄辩术原理》
3.社会政治经济制度对教育的决定作用具体表现在（）。
A.决定教育目的与教育领导权
B.决定受教育权与教育目的
C.决定教育领导权
D.决定教育目的、教育领导权和受教育权
4.个体身心发展的一般规律不包括（）。
A.顺序性B.阶段性
C.互补性D.平衡性
5.人的身心发展的源泉和动力在于（）。
A.遗传因素B.环境因素
C.教育活动D.个体因素
6.以下不符合我国教育目的的基本精神的是（）。
A.培养学生全面发展
B.发展学生的独立个性
C.培养学生的应试能力
D.使学生成为建设祖国的栋梁
7.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质
为根本宗旨的教育就是（）。
A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育
8.整个教育制度的核心是（）。
A.学制B.教育体制
C.教育结构D.义务教育制度
9.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，它最早出现在（）。
A.美国B.英国C.苏联D.德国
10.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。
A.培养能力B.传授知识C.依法执教
D.教书育人
11.1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了
明确说明的文件是（）。
A.《关于教师地位的建议》
C.《关于教师职能的说明》
B.《教师专业化规程》
D.《今日之教师》
12.下列关于课程标准的叙述不正确的是（）。
A.课程标准必须认真研究和把握
B.教师必须全面系统的理解课程标准
C.课程标准有一定弹性，所以老师不必严格执行
D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
13.由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的
学生群体的课程是（）。
A.正式课程
B.综合课程
D.地方课程
C.校本课程
14.贯彻启发式原则的基本要求不包括（）。
A.调动学生学习的主动性
C.启发学生独立思考
B.重视组织各种复习
D.发扬教学民主
15.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导
学生获取或巩固知识的方法是（）。
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.指导法
16.班级组织建构的首要原则是（）。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
17.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班
级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属
于（）。
A.平行管理
B.常规管理
C.民主管理
D.目标管理
18.被誉为教育心理学之父的是美国教育家（）。
A.洛克B.杜威C.桑代克D.布鲁纳
19.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知
发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A.前运算阶段
B.形式运算阶段
D.具体运算阶段
C.感知运动阶段
20.提出“最近发展区”思想的心理学家是（
A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威
21.王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心
理活动属于（）
A.对比
B.联觉
C.补偿
D.错觉
22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映称为（
）。
A.直觉
B.统觉
C.感觉
D.知觉
23.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是（
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
24.“前有狼，后有虎”是一种（）
A.双避式冲突B.双趋式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
25.试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（）。
A.实足年龄5岁智力年龄6岁
C.实足年龄5岁智力年龄8岁
B.实足年龄6岁智力年龄7岁
D.实足年龄7岁智力年龄8岁
26.张明耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。
这种气
质属于（）
A.多血质
B.粘液质
C.胆汁质
D.抑郁质
27.下列说法正确的是（）
A.创造力与智力高度相关
C.低智力者，创造力高
B.高智力者，创造力也高
D.知识经验与创造力有正相关
28.桑代克的学习理论被称为（）
A.尝试—错误理论
B.认知发展理论
D.有意义接受学习论
C.联结—认知理论
29.经典性条件作用理论的提出者是（
A.巴甫洛夫
B.维果斯基
C.赞可夫
D.斯金纳
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30.课上学习了新知识之后，老师布置了一定的课后作业，这种做法依据的是学习的
（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.刺激
31.小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背（
）遍，
记忆效果更佳。
A.3
B.4
C.5
D.6
32.学习若干概念之间的关系称为（）
A.上位学习B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
33.心理学家安德森将知识分为（）
A.陈述性知识和策略性知识
C.感性知识和理性知识
B.理论知识和实践知识
D.陈述性知识和程序性知识
34.爱国主义的情感属于（
A.行为的B.感觉的
35.下列基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话含义的
一项是（）。
C.伦理的
D.想象的
A.知、情、信、行
C.知、情、体、行
36.下列属于问题解决的是（）
A.漫无目的的幻想
C.联想
B.知、情、意、行
D.知、信、意、行
B.走路
D.发明创造
37.老师问：
“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？
”张冬不假思索地回答：
“三个角。
”老师又问：
“还有其它答案吗？
”张冬想了想，没有回答出来。
这表明张冬在
解决问题时受到哪种因素的影响？
（）
A.功能固着
B.原型启发
C.心理定势
D.垂直迁移
38.最有利于学习效果提高的动机是（）。
A.低等程度
C.高等程度
B.中等程度
D.与高、中、低没关系
39.学生对学习成绩优劣归结为“运气好坏”，此归因属于（）
A.不稳定、外在、不可控
C.不稳定、内在、可控
B.稳定、外在、可控
D.稳定、内在、不可控
40.教育法与其他社会规范的根本区别是（）。
A.教育法的规范性
B.教育法的制定或认可方式
D.教育法的普遍性
C.教育法的国家强制力
二、多项选择题
1.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过（）两种形式来实现。
A.社会舆论
B.内心信念
C.激发动力
D.调节行为
2.下列选项中不属于教育功能的限制在现实中的表现的是（）
A.传递保守的文化传统
C.强化种族中心主义
B.造成人们唯科学主义思维模式
D.在所有的范围和地区阻碍社会经济的发展
3.班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调
皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。
王老师这一做法（）
A.是变相体罚学生的错误做法
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D.侵犯了学生的人格尊严权
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4.教师应该拥有的学生观为（）
A.学生首先是人
B.学生是发展中的人
D.学生首先是学习者
C.学生是完整的人
5.我国新课程的评价强调（）
A.课程评价是一个动态的过程
B.课程评价的对象是多元的
C.课程评价必须对实现教育目的做出贡献
D.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑，并为改进课程指明方向
6.下列关于启发性原则的描述正确的是（）
A.激发和引导学生自己去寻找正确答案
B.启发式就是提问式教学
C.能调动学生的主动性
D.有利于学生独立思考
7.教师在课堂上的问答策略包括（）
A.发问策略B.候答策略
C.叫答策略D.理答策略
8.我国中小学德育的途径是
A.政治课与其他学科教学
B.家庭与社会教育
C.课外活动与校外活动
D.共青团与少先队活动
9.学生课外活动的内容包括（）
A.科技活动
B.文体活动
C.社会实践活动
D.学科活动
10.班主任的素质要求主要包括（）
A.高尚的思想品德
B.高深的学科知识
D.坚定的教育信念
C.较强的组织能力
11.维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为（）
A.随意机能的不断发展B.抽象——概括机能的提高
C.各种心理机能之间关系不断变化D.心理活动的个性化
12.下列属于运用程序性记忆处理的是（）
A.骑自行车B.游泳C.地名D.写字
13.从心理学角度讲，思维的形式是指人思维活动中的静态结构。
思维的基本形式有（）。
A.综合
B.概念
C.判断
D.推理
14.情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（）。
A.心境、激情和应激的调节
C.理智感的形成
B.道德感的形成
D.美感的形成
15.下列属于第二信号系统活动的是（）
A.触景生情
B.谈虎色变
C.打草惊蛇
D.闻过则喜
16.发现学习的特点是（）
A.强调学习的过程
B.强调直觉思维
C.强调内部动机
D.强调信息的组织提取
17.概念获得的主要方式有（）。
A.概念理解
B.概念形成
C.概念同化
D.概念内化
18.教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。
常用且有效的方法
包括（）。
A.说服
B.榜样示范
C.群体约定
D.价值辨别
19.问题解决思维活动必须具备的条件包括（）。
A.有主动的态度
B.具有明确的目的性
C.有一系列操作程序
D.必须有思维认知成分的参与
20.动机是推动人们行为的内部动力，直接影响工作效率，关于动机和工作效率的关系，
下列描述不正确的是（）。
A.动机越低效率越低
B.动机越高效率越高
D.动机适中效率中等
C.动机过高效率反而会降低
三、判断题
1.非制度化教育相对于制度化教育而言，其重要的改变是教育形式。
（）
2.师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面的了解学生，但不利于教学工作的展开。
（）
3.教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。
（）
4.教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。
（）
5.综合实践活动课程是新课标理念的集中体现。
（）
6.注重加强学生文学艺术鉴赏方面教育、科学素质教育、环境保护意识教育等课程，都
属于拓展型课程。
（）
7.只要选择科学的教学方法，教学就能事半功倍。
（）
8.以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到
学懂会用，学以致用，这体现了理论联系实际的原则。
（）
9.教学的作用表现在两个方面：
一方面可以决定儿童发展的内容、水平、速度等，另一
方面也创造着最近发展区。
（）
10.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。
（）
11.根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
（）
12.《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020）是由国家机关制定和发布的，所
以，它是一种教育法规。
（）
13.学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。
（）
14.教育法规和教育道德两者相互分离，且不能转化。
（）
15.对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。
（）
16.教师教育权的内容，一般包括：
学术自由权、教学内容编辑权、教科书使用裁量权、（）
教学参考书使用权、教学设备选定权、教育评价权、惩戒权等。
（）
17.依法执教要求教师在教育教学过程中，严格遵守《宪法》和教育方面的法律、法规
以及其他相关的法律、法规的规定。
（）
18.教师申诉制度中的申诉人只能是合法权益受到侵害的教师本人。
（）
19.上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。
（）
20.虽然在教学中师生所处地位不同，但他们的人格是平等的。
（）
四、简答题
1.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种
学习方法的理解。
2.影响态度与品德形成的内部条件有哪些？
五、论述题
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？
六、案例分析题
一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断:
老师问学生，萤火虫燃烧
了自己，怎么了？
有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧
了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其它理解，这时，老师无
法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是：
萤火虫燃烧了自己，
照亮了人间。
所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步的“启发”孩子得出
“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？
当然是看书，看课文，最后，
孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照
亮了人间！
试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分析。
2014年四川省教师招聘考试封闭预测班摸底卷
教育公共基础知识参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。
解析：
教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教
师的工作态度、理念等。
我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德进行了详细规定。
2.【答案】D。
3.【答案】D。
4.【答案】D。
解析：
本题考查人的身心发展规律。
个体身心发展具有顺序性、阶段性、
不平衡性、互补性、差异性。
5.【答案】D。
解析：
个体的主观能动性是人的身心发展的根本因素。
客观因素起到了
加速和减缓的作用。
6.【答案】C。
7.【答案】B。
解析：
本题考查了素质教育的涵义。
8.【答案】A。
9.【答案】C。
10.【答案】D。
11.【答案】A。
12.【答案】C。
13.【答案】C。
14.【答案】B。
15.【答案】C。
16.【答案】A。
17.【答案】D。
解析：
本题考查的是目标管理的定义。
18.【答案】C。
19.【答案】A。
解析：
前运算阶段（2—6、7岁）学前期。
此时儿童的感知运动图式开
始内化，成为表象。
随着语言的出现和发展，儿童可以用表象符号代替事物，用表象和语言
描述事物。
但此时儿童的“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，
以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。
他们还不能从事物的变化
中掌握事物概念的守恒性和可逆性。
20.【答案】A。
解析：
本题考查了最近发展区的提出者。
最近发展区是由前苏联教育学
家维果茨基提出来的。
21.【答案】B。
22.【答案】D。
解析：
本题考查了知觉的定义。
知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的
事物的整体属性的反映。
而感觉是人脑对作用于感觉器官的事物个体属性的反映。
23.【答案】A。
24.【答案】A。
25.【答案】C。
26.【答案】A。
27.【答案】A。
28.【答案】A。
29.【答案】A。
30.【答案】B。
31.【答案】C。
32.【答案】D。
解析：
本题考查了知识学习的分类。
根据头脑内知识的不同学习任务的
复杂程度学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
符号学习，指学习单个符号或一组
符号的意义，或者说学习它们代表什么。
概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。
命
题学习，是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。
33.【答案】D。
解析：
本题考查了知识的分类。
著名认知心里学家，安德森从信息加工
的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。
34.【答案】C。
35.【答案】B。
36.【答案】D。
37.【答案】C。
38.【答案】B。
解析：
本题考查了学习动机和学习效果的关系。
动机强度与学习效率的
关系是倒U型曲线关系。
学习动机过高和过低都不利于学习效率的提高，中等强度的动机
是最有利于学习效果提高的动机。
39.【答案】A。
解析：
本题考查了学习动机理论——成败归因论。
运气是不稳定的、外
在因素，是不可控的，将学习成绩归因于运气，学习动机就会极大降低。
40.【答案】C。
二、多项选择题
1.【答案】AB。
解析：
教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心
信念两种形式来实现。
2.【答案】ABC。
3.【答案】AD。
4.【答案】ABC。
解析：
本题考查新课改的学生观。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】ACD。
7.【答案】ABCD。
8.【答案】ABCD。
9.【答案】ABC。
解析：
本题考查学生课外活动的内容。
学科活动是课堂教学活动的内
容。
10.【答案】ABCD。
解析：
本题考查班主任的素质要求。
11.【答案】ABCD。
12.【答案】ABD。
13.【答案】BCD。
14.【答案】BCD。
15.【答案】BD。
19.【答案】BCD。
16.【答案】ABCD。
17.【答案】BC。
18.【答案】ABCD。
20.【答案】ABD。
解析：
根据耶克斯—多德森定律，动机不足或过强都会影响学习效
率。
在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；在学习中等强度的
问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；在学习任务比较简单时，动机强
度越高，学习效率越佳。
三、判断题
1.【答案】√。
解析：
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按
年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括
适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。
从这一定义中我们可以发现，制度
化的教育诞生于形成系统的各级各类学校。
而非制度化教育提倡的理想是：
“教育不应再限
于学校的围墙之内。
”由此看出非制度化教育相对于制度化教育而言，其重要的改变是教育
形式。
2.【答案】×。
解析：
新课程倡导的新型师生关系：
尊师爱生、民主平等、教学相长、
心理相容。
师生之间建立友谊可以使教师更全面的了解学生，也有利于教学工作的展开。
3.【答案】×。
解析：
教师发展自己，提高专业文化水平是教师的进修培训权。
4.【答案】×。
解析：
新课程倡导的新型师生关系：
尊师爱生、民主平等、教学相长、
心理相容。
教师应平等对待学生。
5.【答案】√。
解析：
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，集中
体现了新课程的教育理念和价值追求，它不仅能够提升学生的综合素质和实践能力，更重要
的是它关注着教师的教育自主和教育实践的创造发展，促进了学校评价体制的变革和校园文
化的重建。
6.【答案】√。
解析：
拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和
视野，发展学生的特殊能力。
注重加强学生文学艺术鉴赏方面教育、科学素质教育、环境保
护意识教育等课程，都符合拓展型课程的特点。
7.【答案】×。
解析：
教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的
一种活动。
教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
教学是一种特殊的认识、交往和实践
活动，在教学中不仅要运用正确的教学原则，还包括教学方法、教学组织形式、教师、学生
等各方面因素的影响。
8.【答案】√。
解析：
理论联系实际原则要求在学生掌握知识的基础上来联系实际情况，
具体问题具体分析，使学生学会知识。
9.【答案】√。
解析：
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的
发展水平，并创造新的最近发展区。
维果斯基特别提出：
“教学应当走在发展的前面”。
教
学的作用表现在两个方面：
一方面决定着儿童发展的内容、水平和速度等；另一方面也创造
着最近发展区。
10.【答案】×。
解析：
狭义的学习指人类或学生的学习，是个体在环境中进行的有目
的、有计划、有系统地掌握知识技能与行为规范，并最终能引起行为或行为潜能发生持久变
化的过程。
11.【答案】√。
解析：
归因理论的指导原则的基本假设是：
寻求理解是行为的基本动
因。
一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成
一种习得性无助的自我感觉。
习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要
生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
学生将成败归因于努力比归因于能力会产生
更强烈的情绪体验。
努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，
也应受到鼓励。
12.【答案】×。
解析：
《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020）是21世纪
以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
教育法律规范，又称
为教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意
志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，
具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。
13.【答案】×。
解析：
学生与学生之间发生的法律关系是一种民事法律关系。
14.【答案】×。
解析：
教育法规和教育道德两者可以相互依存、促进与转化。
15.【答案】×。
解析：
对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校行为无不
当的，可以免责。
但若学校行为有不当的话，学校应承担相应的责任。
例如，学生自行外出
或者擅自离校期间发生意外事故，若学校在发现学生失踪未及时通知家长以及报警，虽然是
在学校的教育与管理之外，但学校也要承担相应的责任。
16.【答案】√。
解析：
教师作为履行教育教学职责的专业人员，由于其职业的特点具
有与其它职业群体所不同的特殊的权利，根据《教师法》第七条的规定，可以看出教师的权
利通常有：
讲课自由权，授课内容编辑权，教科书使用上的裁量权，参考书使用权，教学设
备选定权，对学生的教育评价权，组织或参加教师专业团体权，参与学校校务权，进修权及
提升权，教育惩戒权等。
17.【答案】√。
解析：
所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严
格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育
教学活动法制化。
18.【答案】√。
解析：
教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门
作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉
理由，请求处理的制度。
申诉人，即认为其合法权益受到损害有权提出申请的教师本人。
19.【答案】×。
解析：
这种说法是片面的。
一方面，从学生角度来说，学生是有休息
权的，教师这么做在一定程度上侵犯了学生的休息权；另一方面，从教师角度来说，教师拖
堂并不是教师优秀品质的体现。
20.【答案】√。
解析：
辩证统一的师生关系：
（1）师生的教育内容的教学上结成授受
关系；
（2）师生在人格上是平等的关系；（3）师生在社会道德上是相互促进的关系。
四、简答题
1.【参考答案】
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等
方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。
合作学习是指学生为了完
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