六年级传统文化.docx

六年级传统文化.docx

《六年级传统文化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级传统文化.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级传统文化

传统文化备课

六年级传统文化教学计划

一、学生情况分析

今年我校开设了关于国学地方课程《传统文化》以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。

在小学中，学生对古代著名诗词有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。

借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、本学期的教学任务

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容。

旨在使民族文化得以血脉相承，使青少年受到中华传统文化的滋养～从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教材分析:

本册教材分单元编排，全册分为八个单元。

单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。

每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。

本学期个单元为:

敦厚，崇礼，责任，竞争，共赢，君子之品，君子之行，上年君子。

教材基本呈现形式为:

一、呈现原创经典中精华部分及文意讲解,二、将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求。

三、直面人生?

，设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动。

四、完成教学任务的具体措施

1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习

3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

4从传统文化学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

5传统文化教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。

6教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高传统文化能力。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

7重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。

培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

五、德育渗透

巧用传统文化资源，进行德育教育。

我的做法是巧用传统文化资源，从传统文化资源中发掘德育素材，然后进行归纳分类，实施有效的教育引导，以点引线开展德育教育，这样就能够使学生在学习之中体会、联想、感悟，从而收到良好的德育教育效果。

1要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以‚活为基础，以动为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

要关注学生的情感体验。

4.注重评价的过程性和激励性。

第一单元敦厚

第一课《温良恭俭》

一、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读并背诵。

2.理解课文内容了解一些文中人物。

3.引导孩子了解具备这几种品德的重要性。

4.积累语言增强文化底蕴。

二、教学重点、难点

理解内容、了解具备这些品德的重要性。

二、课时安排

1课时

三、教学过程

一、课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。

布置学生搜集关于诗文中故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解内容做好铺垫。

二、课中学习

1.朗读:

在学生课前尝试朗读的基础上让学生进行回顾性朗读,然后指名朗读课文文,最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意:

在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

教学反思:

学生理解了诗文内容，了解到具备这五种美德的重要性并能针对一些问题提出疑问进行思索解答。

第二课《泰山乔岳》

一、教学目标

1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能讲述这个故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

重点:

学文明理。

难点:

背诵选文。

教学过程

一、故事引入

二、学文明理

1、课件展示课文，师领读一遍范文并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

2、师讲述泰山乔岳的大体文意。

3、学生自由诵读一遍。

4、学生个别诵读，多人诵读。

5、读得好的同学领读一遍。

6、学生试着背诵。

7、学生试着谈一下课文意思。

你知道这些人吗,在学习生活中如何做的更优秀？

三、小结:

通过学习你有什么收获,谈古论今，动之以情。

五、教师总结

教学反思:

学生理解了诗文内容并迁移到自己的生活。

第三课《心包万物》

教学目标：

1、能背诵节选内容，懂得节选内容的意思。

2、懂得包容的重要性。

3、能知道古代的一些名人故事。

教学重重难点:

学文明理。

一、经典回放

把节选内容用课件展示出来。

师领读一遍。

学生自由诵读一边遍。

二、温馨点击

把节选内容的意思用课件展示出来。

这段话告诉我们要时刻保持谦让，心胸宽广。

师领读一遍，讲述一遍。

学生自由读一遍。

分小组讨论懂得了多少内容,学生分组汇报。

学生谈谈自己的感想。

三、明理引行

请你再去搜集一些名人学习的故事，在班里举行一个故事会。

四、师总结

教学反思：

心怀宽容，天地自宽，学生在学习的过程中明白了这个道理。

第四课《敦厚崇礼》

一、教学目标

1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能讲述这个故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

重点:

学文明理。

难点:

背诵选文。

二、教学过程

1.朗读:

在学生课前尝试朗读,然后指名朗读课文文,最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意:

在学生达到正确、流利地朗读之后，让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选课文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

教学反思：

第二单元崇礼

第五课《礼义者人之端》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养。

二、教学过程

1、导入：

对我们小学生来说，基本的礼仪要我有哪些？

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，全班交流。

三、教师小结

教学反思：

第六课《定社稷序民人》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、导入：

“礼”对国家、百姓的意义是什么？

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，全班交流。

三、教师小结

教学反思：

第七课《恭与敬礼之本》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、导入：

礼的根本是什么？

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，全班交流。

三、教师小结

教学反思：

第八课《礼从宜使从俗》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、导入：

礼从宜说明了什么道理？

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，全班交流。

三、教师小结

教学反思：

第三单元责任

第九课《明德弘道》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

少年时代的你，如何放飞自己的梦想呢？

三、师总结

教学反思：

第十课《恪尽职守》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

诸葛亮是怎样恪尽职守的？

三、师总结

教学反思：

第十一课《人饥己饥》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

为什么孟子说“禹、稷、颜回同道”？

三、师总结

教学反思：

第十二课《修己安人》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

孔子心中“君子”的特点。

三、师总结

教学反思：

第四单元竞争

第十三课《合力则强》

一、教学目标

1、能背诵节选内容，懂得节选内容的意思。

2、能用自己的话讲这个故事。

3、懂得合力则强的道理。

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

文章告诉我们什么道理？

三、师总结

教学反思：

第十四课《君子之争》

一、教学目标

1、能背诵节选内容，懂得节选内容的意思。

2、能用自己的话讲这个故事。

3、懂得合力则强的道理。

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

“争”要建立在什么原则之上？

三、师总结

教学反思：

第十五课《敢为人先》

一、教学目标

1、能背诵节选内容，懂得节选内容的意思。

2、能用自己的话讲这个故事。

3、懂得合力则强的道理。

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

“敢为人先”的人有哪些特征？

三、师总结

教学反思：

第十六课《力争上游》

一、教学目标

1、能背诵节选内容，懂得节选内容的意思。

2、能用自己的话讲这个故事。

3、懂得合力则强的道理。

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

分享课前搜集的资料。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

为什么孟子的追求目标是“如舜而已”？

三、师总结

教学反思：

第五单元共赢

第十七课《同甘苦共患难》

一、教学目标

1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法。

二、教学过程

1、整体感知课文,查一查下面的加点字。

教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏、停顿等。

学生个人读，学生对朗读作简单评价。

2、比一比,学生合作、讨论交流,结合课文注释，疏通文义,请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

3、以作者此时的心情为感情基调朗读～并对朗读作评价

四、品一品

学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报。

五、赛一赛

学生自由朗读课文～实行分组背诵竞赛。

五、师总结

教学反思：

第十九课《正其义谋其利》

一、教学目标

1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法。

二、教学过程

1、整体感知课文,查一查下面的加点字。

教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏、停顿等。

学生个人读，学生对朗读作简单评价。

2、比一比,学生合作、讨论交流,结合课文注释，疏通文义,请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

3、以作者此时的心情为感情基调朗读～并对朗读作评价

四、品一品

学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报。

五、赛一赛

学生自由朗读课文～实行分组背诵竞赛。

六、师总结

教学反思：

第二十课《重情义知分享》

一、教学目标

1、有感情地朗读并背诵。

2、体会文章推已及人并用自己的语言讲述这个故事。

3、明白重情义，懂分享的重要性。

二、教学过程

1、整体感知课文,查一查下面的加点字。

教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏、停顿等。

学生个人读，学生对朗读作简单评价。

2、比一比,学生合作、讨论交流,结合课文注释，疏通文义,请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

3、以作者此时的心情为感情基调朗读～并对朗读作评价

四、品一品

学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报。

小组讨论交流：

文王能将园林与天下百姓同享，这对同学们有什么启发？

五、赛一赛

学生自由朗读课文～实行分组背诵竞赛。

七、师总结

教学反思：

第六单元君子之品

第二十一课《义以为质》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、导入：

谈一谈关于义的看法。

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，小组讨论：

荀子认为，义有哪些作用？

三、教师小结

教学反思：

第二十二课《安贫乐道》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、能用自己的语言说一说这个故事并搜集相关资料。

二、教学过程

1、故事导入。

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，小组交流：

君子之乐从何而来？

三、教师小结

教学反思：

第二十三课《内省不疚》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养。

二、教学过程

1、导入：

谈一谈关于义的看法。

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，小组讨论：

荀子认为，义有哪些作用？

三、教师小结

教学反思：

第二十四课《恭而有礼》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、能用自己的语言说一说这个故事并搜集相关资料。

二、教学过程

1、故事导入。

2、学生看教材认真倾听，标出生字新词。

3、结合注释初步感知内容。

4、体会教师诵读的节奏、韵律。

5、理解文章内容，小组交流：

礼对我们修身有怎样的作用?

三、教师小结

教学反思：

第七单元君子之行

第二十五课《慎其独也》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

我们如何才能做到“慎独”？

三、师总结

教学反思：

第二十六课《反求诸己》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

我们为什么要“行有不得者，皆反求诸己”？

三、师总结

教学反思：

第二十七课《敏行慎言》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

文章给我们带来的启示？

三、师总结

教学反思：

第二十八课《善善恶恶》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

想要具备高尚的品德，我们应该怎样做？

三、师总结

教学反思：

第八单元少年君子

第二十九课《光明磊落》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

你还知道哪些读了之后能让人心胸坦荡的古代名句？

三、师总结

教学反思：

第三十课《聪明睿智》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

聪明睿智与我们修养品德是什么样的关系？

三、师总结

教学反思：

第三十一课《文质彬彬》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

在个人成长中，我们应怎样养成“君子人格”？

三、师总结

教学反思：

第三十二课《少年君子》

一、教学目标

1、喜欢经典文章，感受传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握诵读方法，正确流利有感情的朗读。

3、初步掌握诵读内容，提升素养

二、教学过程

1、经典回放，默读课文，理解文意。

2、教师有节奏的范读。

3、小组交流：

现在的你，为了国家的繁荣富强，能做些什么呢？

三、师总结

教学反思：