新版湘少版四年级英语下册全册教案.docx
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新版湘少版四年级英语下册全册教案
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一.教学目标
1、能听懂.会说新单词shirt,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…is
4、能用on…”做出回应.
二.教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应.
难点:
灵活地运用“in.on.under.”等词语表达物体具体方位.
一、教学准备
两个动物指偶.教学挂图.教学磁带等.
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2PresentationwWw.xKb1.coM
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了.
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音,跟读.
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学问候语根据情景配音.评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学问候语进行问候.看看谁在最短时间找到最多朋友.
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师书.粉笔.本子.钢笔.铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看.
情景2:
同桌之间表演对话.让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习.
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价.
对学生在活动中表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力.
Period2
一.教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2.能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”.
询问物体位置,并回答；3.能阅读理解课文C.D部分.
二.教学重点难点
重点:
复习单词和句型；
难点:
理解课文C.D部分.
三.教学准备
一个抽屉.一条新领带.一双棕色皮鞋.学生自己画.教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候.
2.唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1.出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
S:
It’sinthedrawer.
2.出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3.拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置画画作业进行问答比赛.一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1.让学生们自己阅读一遍,标出不懂单词或句子
2.听录音,小声跟读
3.回答问题
Step4Consolidation
1.创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢衣服去参加Mary生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈.
2、评价
3.练习
4.家庭作业听磁带.读课文.记单词.
新课标第一网
Period3
一.教学目标
1.能掌握字母组合all在单词中发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall.
2.能理解并读出由含有字母组合all单词组成句子.
3.巩固复习本单元单词和句型.
二.教学重点难点
重点:
字母组合all在单词中发音；
难点:
情景对话.
三.教学准备
字母卡片b.f.s.m.t.w及all,教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、唱英语歌曲“coloursong”.
3、自由对话（就学生文具提问,可让学生充当小老师提问）.
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1.出示字母卡片b.f.t.w,让学生读出该字母在单词中发音.
2.出示卡片all,教学all读音.
3.组合成单词,请学生拼读.
4.听录音,跟读单词.
5.听录音,跟读句子.
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b.f.t.w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准.
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西.
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2.创设情景,自由会话.
3.评价.
4.家庭作业1）听磁带,朗读课文2）抄单词和句型
教学反思:
英语学习切不可盲目,周密有效计划.英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好同学更应加强这一要求.
在小学英语教学中,因为课文简单易懂,所含信息量少缘故,很多教师忽视了文化对语言影响,而导致了一些语言情景不真实,和虚假语言产生.
Unit2Springiswarm
Period1
此单元渗透法制教育《环境保护法》相关内容,告诉学生现在全球气候变化使得季节紊乱,呼吁保护环境,爱护我们家园,让我们看到四季不同美好
一、教学目标
1、能听懂.会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
2、能听懂.会说本课对话；
3、能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季.
二.教学重点及难点
1.重点:
能正确表述四季及不同天气.
2.难点:
理解不同地方四季有不同天气状况.
三.教学准备
单词卡片.教学挂图,教学磁带等.
四.教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”
Step2presentationanddrill
1.T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气喜好.
2.听课文B部分录音,跟读.
3.出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义.
Step3practice
课文A部分
1、听课文,复述所听内容.
2、听录音,跟读.wb1.cOm
3、分小组练读.
4、分角色表演.
Step4consolidation
1、出示不同季节风景画若干,让学生们根据图片自由谈论.
2、评价.对学生表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望.
3、练习.
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词.
Period2
一、教学目标
1.能更进一步掌握新单词.
2.能熟练地运用三课描述四季及不同天气句型自由谈论天气状况.
3.能理解课文D部分.
二.教学重点及难点
1.重点:
掌握新单词；阅读理解课文D部分.
2.难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…？
”含义,并正确回答.
三.教学准备
四季及各种天气图片.教学挂图,教学磁带等.
四.教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候
2.唱英语歌“Howistheweather”
3.读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4.自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演.
Step2presentationanddrill
1.T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s……today.（根据实际情况回答）
2.出示四季及各种天气图片.学生根据图片问和答.
3.出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论.通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地四季有所不同.
Step3practice
课文D部分.
1.阅读故事,理解大意,标出难以理解地方.
2.教师说明一些难点,如:
becareful（小心）等.
3.分小组练读.
Step4consolidation
1、提供具有代表性四季风景图片若干,让学生各自挑选描述.
2、评价.对学生表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望.
3.练习.
4.家庭作业:
听磁带,背课
Period3
一.教学目标
1.能掌握字母au在单词中发音；并能理解和读出新单词.
2.能读出由含有字母组合au单词组成句子.
3.能诵读英语小童谣.
4.培养学生学习英语兴趣,同时规范.训练口语.
二.教学重点及难点
1.重点:
字母au在单词中发音；诵读英语小童谣.
2.难点:
理解新单词,朗读句子.
三.教学准备
教学磁带等.
四.教学步骤新|课|标|第|一|网
Step1warmingup
1.师生问候
2.唱英语歌“Howistheweather”
3.自由谈论天气状况及各自对天气喜好.
Step2presentationanddrill
1、从已学单词中找出含有字母组合au单词,并让学生寻找其读音规律.然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们共同点.
2、听课文E部分录音,总结字母组合au发音规律.
3、听课文E部分录音,跟读,理解句子意思.
4、示范词组warmandnice书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习.
Step3practice
1、听录音,跟读.
2、配上动作,有感情地朗读.
3、集体或单个背诵.
Step4consolidation
1.鼓励学生们运用已学语言材料自由创设情景,大胆进行会话.
2.评价.
3.练习.
4.家庭作业:
听磁带,背课文,记单词.
教学反思:
英语学习切不可盲目,周密有效计划.同时老师要给学生明确各阶段学习目标,并制定相应措施来保证目标实施,要加大督促检查力度,并在此基础上进行总结.在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中
Assessment1
一.教学目标
1.复习所学方位介词用法；
2.考察学生听力；
3.培养学生课堂活动能力.
二.教学重点难点
重点:
帮助学生系统地复习前几单元知识,进一步进行巩固加深.
难点:
前几单元语法知识.
三.教学准备
单词卡片,教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
1）师生问好
2）唱已学过英语歌曲
Step2Exerciseandfeedback
1）A部分.选择正确介词填入空格中.
B部分.听音,判断正误.
C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸.
2）两人一组按题目要求提问并回答.
3）选择一些学生作答.
4）D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸.
找出本月生日学生,同学们为他们唱生日歌.折纸船.纸飞机等.
Step3Consolidation
1）四人小组自由选择主题进行会话.
2）评价.
3）家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好就画五角星,一般画钩,不好画叉.
教学反思:
要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语日常交际能力,力争做到听得懂.说得脱.读得畅.写得神.
Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?
Period1
一.教学目标
1.能听懂.会说新单词read,write,climb,letter.
2.能理解并复述本课课文.
3.能运用句型“Canyou…？
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答.
二.教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can.
三.教学准备
一张画有狮子.鸟.猴子.青蛙.鸭子动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等.http:
//www.xkb1.com
两个动物指偶.教学挂图.教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候.
2.做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子.鸟.猴子.青蛙.鸭子动物图片.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
2、依次出示单词卡片,带读.
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
3、贴出动物图片,滚动单词卡片.
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答.
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
4、出示一本书
T；What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Canalionreadabook?
S:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
S:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage
5.Let’slookandlisten.
5、听课文A部分录音,跟读并回答刚才问题.
6、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读.
7、听课文B部分录音,跟读.
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏.每组选一名学生,分别从单词卡片和动物.人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定回答可加一分,否定回答则扣一分.
Step4Consolidation
1.创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”.老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗？
2.评价,对学生在活动中表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力.
3.练习
4.家庭作业听磁带,背课文.
Period2
一.教学目标
1.能掌握本单元新单词及词组
2.“Canyou…？
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答.
3.能阅读理解课文C.D部分.
二.教学重点难点
重点:
复习单词和句型
难点:
理解课文C.D部分
三.教学准备
单词和动物卡片.教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2.游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏.看卡片对歌,一组问一组答
Step2Presentationanddrillw.Xkb1.cOm
游戏——Listengame
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己实际情况回答,并做出相应动作.
听课文D部分录音,回答问题.
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
Step3Practice
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答.没有回答上或提问重复要把这8个动词说出来,并边说边做动作.
Step4Consolidation
1.创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong各有一个机器人,他们在比较谁机器人更能干.
2.评价
3.练习
4.家庭作业听磁带.读课文.记单词.
Period3
一.教学目标
1.掌握字母组合ool在单词中发音,并理解词汇zoo,moonSwimmingpool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo单词组成句子.
3、巩固复习本单元单词和句型.
二.教学重点难点
重点:
字母组合oo在单词中发音.
难点:
句子留念高度朗读.
三.教学准备
单词卡片.动物园图片.教学磁带等.
四.教学步骤
Step1Warmingup
游戏——Quikresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快.
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多.
Step2Presentationanddrill
1.出示动物园图片
T:
What’sthis?
|B|1.c|O|m
S:
It’sazoon.
T:
Yes,it’sazoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读.
2.写出其他单词,让学生自己拼读.
听课文E部分录音,跟读两遍,
Step3Practice
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词.另选两名学生到讲台上抢拍所听到单词,先拍到得分.
1.描摹写单词read和write
2.听课文F部分录音,跟读.游戏——Two–sidedperforming
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话
情景:
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁本领大.
2.评价
3.练习
4.家庭作业1）听磁带,朗读课文2）抄单词和句型
教学反思:
单靠唱歌游戏不能培养学生持久兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识.技能一些手段,而不是培养兴趣手段
Unit5Peteriswriting
Period1
一.教学目标
1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词发音,注意ing发音.
二.教学重点与难点
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
三.教学准备
图片,教学磁带等.
四.教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏——Dragongame（接龙游戏）
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepiano
bakingacake
makingakite
makingapie
makingamess
makingaboat
step2Presentationanddrill
1.拿着一个神秘盒子,走进教室.新|课|标|第|一|网
T（摇晃盒子）:
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit？
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:
Whatishedoing？
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T（将卡片翻过来,让学生看着中文说英语）
板书并教学句型"Linglingissleeping"
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter'smotheriscooking.
Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotheri
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