幼教保教知识+综合素质模拟题.docx
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幼教保教知识+综合素质模拟题
幼儿园两门均为机考（上电脑考试），每一门的满分都是150分，上半年及格线为70分，预计此次统考及格线跟上次一样或接近。
《保教知识与能力》模拟卷
（1）
一．单项选择题（共10小题，每题3分）
1.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。
在他的课程实施中主要采用（）
A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法
2.幼儿想象的典型形式是（）
A.随意想象B.再造想象C.无意想象D.相似想象
3.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）
A.1～3岁B.3、4～5、6岁C.6、7～11、12岁D.11、12～17、18岁
4.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿（）
A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平
5.建立良好师幼关系的根本目的是（）
A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系
C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动
6.学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）
A.体育课B.体育游戏C.早操活动D.基本动作
7.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识
8.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）
A.精神环境B.室内环境C.户外环境D.心理环境
9.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的（）原则。
A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性
10．《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。
艺术是（）
A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力
二．简答题（共2题，每题10分）
11.简述幼儿想象发展的特点。
12.从评价功能的角度简述幼儿园教育评价的分类。
三．论述题（共2题，每题15分）
13.试论述发挥一日活动整体教育功能的原则。
14.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?
四．材料分析题（共2题，每题20分）
15.小孩子能懂什么？
启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。
所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。
作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？
只要买一本，按照教材上课就行了。
让幼儿教师去设计课程，根本行不通！
作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。
所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。
我们经常能够听到小朋友说：
“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。
所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？
根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。
所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。
以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？
并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？
16.幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。
在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里头”，又用手作出“扔”的样子。
孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上露出会意的笑容。
分析材料中的现象回答如下问题：
（1）此事例体现了儿童思维发展中的什么特点?
（2）根据该特点，教师应如何有针对性地教学?
五．活动设计题（共1题，30分）
17.围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
《保教知识与能力》模拟卷
（1）
参考答案
一．单项选择题
1-5CCBAD6-10BCABC
二．简答题
11.答：
①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
②再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
③想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
④容易把现实与想象混淆，存在夸大与虚构的现象。
12.答：
①诊断性评价：
指在某项学前教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价。
诊断性评价是选择、制定学前教育计划和方案的基础。
②形成性评价：
指在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。
其主要目的是在计划或方案实施的过程中不断获得改进计划或方案的依据，从而不断调整、修改学前教育计划或方案，以期提高计划或方案的质量。
③总结性评价：
指在某项学前教育计划或方案结束后对其最终结果进行的评价。
其主要目的是以预先设定的教育目标为基准，对学前教育计划或方案达到目标的程度，即最终取得的成绩和目标之间的距离进行评价。
三．论述题
13.答：
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。
它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等）。
①一日活动中的各种活动不可偏废
无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。
因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
②各种活动必须有机统一为一个整体
每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。
一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。
因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
14.答：
幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：
（1）幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。
也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
（2）全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。
因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
（3）体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。
体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
只有正确认识四育之间的相互关系实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
四．材料分析题
15.答：
这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。
信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战：
（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；
（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；
（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；
（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者。
16.答：
（1）此案例体现了儿童思维以具体形象思维为主要特点，常常依靠具体形象甚至是实际行动来理解。
（2）根据此特点，教师应有针对性地教学：
①在实际教学过程中，使用教学插图等直观教具、丰富的体态语言来辅助教学。
②对儿童的教育既要考虑儿童现有的发展水平，又不能只限于儿童现有的水平，而应该适当超前。
③根据儿童思维发展的规律和特点，让儿童在生活实践中取得丰富的知识经验，能够使儿童的思维得到良好的发展。
④在日常生活中有意识地让儿童通过自己的实践，对外界事物进行分析、综合，对提高判断、推理水平是很有益的。
⑤结合日常生活也可以给儿童准备各种材料，引导他们进行思维。
五．活动设计题
活动目标：
1.尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。
活动准备：
1.四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。
2.幼儿操作材料：
盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。
辅助材料：
皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。
活动过程：
（一）提出问题，幼儿第一次探索。
1.导入活动，提问引发幼儿思考。
师：
这里有一些材料。
请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。
大家要注意些什么呀?
幼：
不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。
（幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。
）
2.集体验证，发现问题。
师：
我们一起来看一下。
哪些工具可以装水?
（二）提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。
1.提出问题。
师：
为什么这边的桶、盆不能装水呢?
幼：
（你一言我一语）桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……
师：
能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?
这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!
大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。
2.幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。
A拿着小箩筐：
“这个洞太多了，怎么办呢?
咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!
”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……
3.请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。
“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?
”
（由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。
）
F说：
“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……”G高高举起手里的瓶子：
“看!
这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。
”H说：
“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。
（三）用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。
1.提出要求，讨论要注意的事情。
“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?
大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。
”
2.幼儿自由结伴做运水游戏。
《保教知识与能力》模拟卷
（2）
一．单项选择题（共10小题，每题3分）
1.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是（）
A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师
2.我国幼儿教育的基本出发点是（）
A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育
3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）
A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括
4.最有利于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）
A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法
5.如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?
（）
A.不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B.不要移动关节
C.在患处放置冰块D.自己帮孩子把关节复位
6.幼儿园摆放玩具的橱柜应（）于儿童的身高。
A.低B.高C.持平D.高或低
7.儿童思维发生的标志是（）
A.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成
8．“一目十行”和“耳听八方”说的是（）
A.注意的集中与分配B.注意的稳定与范围C.注意的范围与分配D.注意的范围与集中
9.幼儿班级保教活动的基本要求是（）
A.合理安排幼儿的一周生活，使幼儿身心健康发展
B.合理安排幼儿的一日生活，使幼儿身心健康发展
C.合理安排幼儿的室内活动，使幼儿身心健康发展
D.合理安排幼儿的户外活动，使幼儿身心健康发展
10.幼儿道德发展的核心问题是（）
A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展
二．简答题（共2题，每题10分）
11.皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段，简述前运算阶段儿童思维的局限性。
12.简述幼儿园环境创设的原则。
三．论述题（共2题，每题15分）
13.试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
14.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
四．材料分析题（共2题，每题20分）
15.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：
“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：
“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。
”这时，她又忽然想起来：
“小猫还没嘴呢!
也没画胡子!
”于是，她又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
（2）谈谈如何培养幼儿的想象力。
16.宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。
在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。
听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。
请根据所学理论简要评析这些观点。
五．活动设计题（共1题，30分）
17.围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。
《保教知识与能力》模拟卷
（2）
参考答案
一．单项选择题
1-5CACBD6-10ACCBD
二．简答题
11.答：
①自我中心：
儿童只能够从自己的角度理解事物，不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉。
②中心化：
只注意物体或活动的一方面，而且通常是那些具有感知优势的方面，而忽视了其它方面。
③不能逆运算：
不能够改变思维的方向，使其回到出发点。
④泛灵论：
把生命特征赋予无生命的物体。
12.答：
①环境与教育目标的一致性原则：
体现教育性，符合幼儿全面发展的需要。
②发展适宜性原则：
符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
③幼儿参与性原则：
幼儿与教师共同合作，共同参与的过程，培养幼儿主体精神，发展幼儿主体意识，培养幼儿的责任感、合作精神。
④开放性原则：
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。
面对外界环境的复杂性，幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进行教育。
⑤经济性原则：
应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
三．论述题
13.答：
教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：
（1）准备环境。
准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。
教师在准备环境时的作用主要表现在：
①让环境蕴含目标。
②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。
③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。
（2）控制环境。
教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：
诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。
（3）调整环境。
经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要任务。
教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。
14.答：
（1）在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。
幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。
一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：
①连续进行的单调活动。
幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。
例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟。
②缺乏严格的作息制度。
应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。
③无关刺激的干扰。
在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。
在环境的布置上不宜过分繁杂。
教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。
另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。
（2）注意转移的能力差。
幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。
因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。
（3）不能很好地进行两种注意的转换。
教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。
四．材料分析题
15.
（1）兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
（2）促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：
丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
儿童的发展必须具备的条件是：
人脑和周围现实。
一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。
遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。
在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。
虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。
二者之间是辩证统一的关系。
另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。
社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。
可见遗传和环境的影响缺一不可。
五．活动设计题
活动主题：
紧急电话的用途（社会领域）
活动目标：
1.知道号码“ll0”“l20”“ll9”分别是报警电话，紧急电话，火警电话。
2.学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出自己的家庭住址。
活动准备：
1.“ll0”“l20”“ll9”的汽车图片。
2.警察，医生的图片。
活动过程：
（一）教师出示图片，并提问。
师：
小朋友看图片中的这些车。
你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?
这些都是什么车?
小结：
这些都是紧急用车，是警车，救护车，消防车。
师：
什么时候我们才要拨打这些电话呢?
小结：
看到邻居家被小偷偷了，要拨打110；有人严重受伤了，要拨打报警电话l20；看到有房子
着火了，要拨打火警电话119。
（二）观察图片，情景表演。
1.邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110。
师：
出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?
小结：
在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。
2.如何拨打急救电话120。
师：
图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?
要怎么说呢?
小结：
拨打急救电话120，再说清楚在什么地方，发生什么事了。
3.图片中的房子着火了，我们该怎么办呢?
小结：
我们要说清楚发生什么事，具体的地点。
4.总结“110”“120”“119”的用途。
师：
生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码。
看到有小偷的时候，要拨打报警电话ll0，要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里；看到有房子着火了，要拨打火警119；有人严重受伤了，要拨打急救电话l20。
（三）活动延伸。
师：
警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。
我们要尊敬热爱他们。
幼儿园《综合素质》模拟卷
一．单项选择题（共29小题，每题2分）
1.古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是（）
A.传承和弘扬B.改革和发展C.教书和育人D.实践和创新
2.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。
其目的是（）
A.提高教师的教育能力，提高教育质量B.提高教学效果，推动教育改革
C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
3.某老师向学生推销英语学习机，要求学生必须购买。
该老师的做法（）
A.反映教学需要B.体现敬业精神C.违背教育规律D.违背师德规范
4.从社会培养人和社会择师的要求来说，（）是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
A.渊博的知识B.高超技艺C.为人师表D.前三者之和
5.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）
A.综合性取向B.选拔性取向C.发展性取向D.同一性取向
6.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，教师应采取的合理措施是（）
A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论
7.学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚站半小时。
班主任的这种做法（）
A.正确，有利于维护课堂教学秩序B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C.正确，这是教师惩戒学生的权利D.错误，对学生的体罚应当适度
8.（）是教师职业的特殊性。
A.示范性B.内省性C.利他性D.实践性
9.教师未经学生同意按考分上下排列名次，张榜颁布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）
A.隐私权B.声望权C.受教导权D.人身自由权
10.教师管理学生要做到（）
A.讽刺、挖苦B.体罚或变相体罚C.宽严相济，管理有法D.放任自流
11.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）
A.受教育权B.生命健康权C.个人隐私权D.人身自由权
12.《中华人民共和国教师法》指出，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和（），改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。
A.业务培训B.专业培训C.教育管理培训D.班主任工作培训
13.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因（）或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫。
A.不满16周岁
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