六年级思品教案麦碧环.docx
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六年级思品教案麦碧环
一自立自强
教学目标
认知：
1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。
2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
情感：
1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。
2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。
行为：
做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。
（教学过程）
一、谈话导入引出话题
同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？
你当时是怎么做的或有什么想法？
（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。
）
那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？
哪种表现是应当及时改进的呢？
今天我们就来一起讨论这个问题。
二、听讲故事引出观点
1、录音故事《遗产》
提问：
女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的？
（引导学生清楚女工做法：
财富可观毫不动心）
小结语：
像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是"自立"的表现。
（板书：
自立）
提问：
当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的？
（引导学生进一步了解女工：
面对困难坚定信念）
小结语：
女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。
这正是一种自强的表现。
（板书：
自强）
小组讨论：
听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法？
（引导学生体会人物内心，了解思想是人行为的基础）
总结：
从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。
这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。
她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是那样的毫不犹豫；后来面对困难，她不后悔，积极进修，努力提高自己素质，坚持靠自己的努力，去创造美好的明天。
如果没有一颗自立自强的心，没有自立自强的精神，是无论如何也做不到的。
我们每一个人都应该学习这个女工自立自强的精神。
这就是我们今天要学习的思想品德第一课《自立自强》。
（板书课题：
一自立自强）
二、学习课文理解观点
导语：
有的同学说，我没有这样的机会。
如果有，我也会这样做的。
同学们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢？
1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时，会遇到什么困难？
她会怎样做？
（引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一步贴近学生生活实际。
）
小结：
对，只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到自立自强的人，才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。
这就是我们所说的"小中见大"。
2、说到小事，我想：
我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们小学生，是这样吗？
谁来说说自己的体会。
（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。
）
小结：
看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。
3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？
当时你是怎样想的？
你的做法给你带来什么后果？
（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。
同时抓住几种情况：
生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。
）
4、（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！
你们同意我的看法吗？
为什么？
（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。
）
小结：
从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！
（板书：
从小培养）
5、（再抓住几个依靠自己想方设法解决困难，不断取得成功的实例）我想你们对于××同学一定是比较佩服的。
请这个同学自己到前边来，说一说你自己为什么要这样做？
你是怎样想的？
你觉得这样总给自己带来什么好处？
（目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。
）
谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处？
（是学生懂得自立自强的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大有用处的。
）
小结：
看来确实应当有远见呀！
条件不是借口，面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。
滴水穿石，只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人，才会使自己形成坚强的性格，将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人，才会取得成功。
（板书：
从点滴做起）
6、我也有同感……（教师结合自己成长的体会，谈自立自强取得成功，或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例）。
你们听了有什么感想？
（目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感，认识从小培养自立自强精神的重要性。
）
你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很好地总结了你们的认识，打开书p5页，齐读一下课文。
总结：
我们从正反两个方面认识到了，一个人自立自强的精神必须从小养成，以及它的重要性。
我相信，同学们一定会在今后的生活中，处处自觉培养自己的自立自强的精神。
三、联系实际深化观点
导语：
其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。
1、提问：
你能讲出一个这样的例子吗？
（是学生在大量的实例中感悟观点的重要性）
2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》
小组讨论：
丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的？
他们取得的结果是一样的吗？
为什么会截然不同？
你听了以后有什么想法？
（是学生在对比中进一步深化理解观点）
小结：
事实进一步说明了，只有从小自立自强的人，才能战胜一个又一个困难；才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。
3、你们一定十分爱看小品表演，下边大家看一个小品表演《还有20年怎么过？
》
（学生表演课本剧）
议论：
看了小品你有什么想法？
你想对某甲说些什么？
小结：
某甲其实也不是糊涂人，他显然知道自己在父亲去世后，自己面临着危机。
只有从现在开始自立自强起来，后20年还是很有希望的。
这一点启示我们一定会想到的。
4、一个自立自强的人是不是仅仅对自己有好处呢？
这种做法对社会会有什么影响呢？
（先小组讨论，再集体交流）
总结：
课文里有一句话很好地总结了你们的认识，请读一下课文第六小节。
四、辨析联系运用观点
1、下边我们运用所学观点，对于几个同学进行帮助。
看谁的认识水平高，能以理服人。
（电脑演示自制软件：
课后练习中"评议"。
学生边看边发表自己的意见，也可以将软件制作成交互式，由学生几个人一组，小组中边点击、边议论。
然后推选小组发言人，在班级里交流认识。
）
①小刚说：
"成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。
"
②小勇说：
"我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。
"
③小丽说：
"爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。
我何必非要争着自己去做呢？
"
小结：
大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补；当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自己的独立精神得到更好的结果；而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。
2、结合录像《假如你是……》说一说如果是你，你会怎样做？
（结合课后"讨论"，由本班学生参与制作情节录像。
）
录像之一：
ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。
三个人在一起议论，各有说法：
甲：
"反正跟不上，随它去吧，作业不会就不做了。
"
乙：
"我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅自己。
"
丙：
"我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，应当尽快赶上去。
"
录像之二：
和同学发生口角，闹了别扭时，同学们有各种表现：
有的找老师告状、评理；有的同学求助他人的帮助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一个妥善的办法解决问题。
（意在引导学生针对生活中实际问题，学会采取自主适当办法解决问题的能力。
教师引导时不应对每种做法给予肯定或否定，只要有利于促使学生培养自立自强精神即可给与肯定。
）
小结：
看来我们都已经懂得处处应当培养自己自立自强的精神。
我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。
四、总结全文布置作业
1、学习了今天这一课你有什么收获？
（引导学生整理思维，培养理性表达能力。
）
2、自己阅读读课后短文《广渠门中学的宏志班》
3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的？
他们在这一方面有什么感受和体会？
（写成书面材料准备在班上交流）
4、总结全课
同学们，今天我们学习了《自立自强》一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂得了：
一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自立自强、不甘落后、积极进取。
从小培养独立意识，从小就要自立自强，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。
从个人的角度说，作为一个人如果没有自立自强的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。
希望你们每一个人，都将成为自立自强的人。
板书设计
一自立自强
巨额财富 毫不动摇 面对困难 毫不动摇
从小时培养
从点滴做起
二积极进取
教学目标
认知：
1、知道人应该追求上进，不断给自己提出新目标，并未实现目标而努力。
2、懂得积极进取是一个人取得成功的重要条件，是时代的要求。
情感：
1、愿意向积极进取的人学习。
2、为自己的进步感到高兴和自豪。
行为：
1、能对自己进行正确的分析，并不断给自己提出新的目标，努力向上。
2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进，不甘落后。
教学过程
一、启发谈话，引出话题
我想很多人都喜欢看足球比赛，球王贝利是一个家喻户晓的人物，他那灵巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。
他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。
可是当有人问贝利：
"你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？
"贝利回答：
"下一个。
"
提问：
谁知道贝利是什么意思？
（引导学生，理解贝利对成绩不满足的上进心理。
）
这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断，大家请看。
他拍过这么多优秀的影片，他本人喜欢哪一部呢？
请大家猜一猜。
他说过：
"我自己最喜欢自己导演的下一部电影。
"
像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是积极进取。
（板书课题：
二积极进取）
二、学习课文，初步明理
1、谈到这个话题，我想首先请大家听一个故事。
2、听录音故事《排球队的铁榔头》
3、提问：
你认为郎平是一个什么样的人？
她的哪些表现给你留下了印象？
（引导学生理解郎平是一个有积极进取精神的人）
4、小组讨论：
郎平积极进取的精神表现在哪里？
各小组自由选择一部分感受深的内容，合作学习，一会儿汇报。
投影：
汇报提纲：
首先，说明郎平是怎样做的；其次，想一想郎平会遇到什么困难，她会怎样想；再次，郎平的做法取得了什么样的结果；最后，你们小组有什么感受。
（学生根据自己的意愿，分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容）
5、各小组汇报，并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。
（使学生认识郎平在五个阶段表现中，由于有一种积极进取的精神，所以都取得了令人满意的结果。
使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。
）
6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书，进一步提问：
把郎平的进步过程，连续起来看，你们有什么更深的认识？
（使学生认识，由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标，并战胜一个又一个困难，具有积极进取的精神，才不断取得了成功。
）
板书图：
毅然挑重担，迎接新挑战
进修学习，提高自身理论素质
苦练加苦练，成为著名扣球手
加大训练，进入国家队
克服弱点，进入北京队
6、提问：
积极进取的精神对郎平有什么影响？
（引导学生认识没有积极进取的精神，就会一事无成。
）
板书：
取得成功的重要条件
7、他们这样做，对社会有什么好处？
（引导学生认识积极进取不但对个人有益，同时对社会有益。
）
板书：
时代的要求
小结：
郎平、贝利、谢晋，他们正是有了这种积极进取的精神，在各自的领域里不断给自己提出新的目标，努力拼搏，不断奋进，最终取得一个又一个的成功。
俗话讲：
逆水行舟，不进则退。
所以说，积极进取是一个人取得成功的重要条件。
同时对社会也是有益的。
三、联系实际，加深认识
1、引言：
同学们在课前通过读书、访问、查询，收集了许多关于名人经过不断努力，取得成功的故事。
请你在小组里讲给同学们听。
最后推选出一个讲得好的在全班讲。
（使学生有更多的参与表现的机会，通过讲故事，既教育别人，同时也锻炼学生在与别人交往过程中，形成较强的表达能力。
）
2、用简练的语言，说出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引导学生联系观点，深化认识。
）
3、提问：
他们这样做有什么好处？
（引导学生认识积极进取不但对个人，而且对社会都有益。
）
4、导语：
其实像这样积极进取的人在我们身边就有。
他们在自己的学习、生活、工作以及兴趣爱好中，不怕困难，不断奋进，因此取得可喜的成绩。
请你说出自己了解的一个这样的人。
（结合课后"述说"一题，学生指出自己的同学、亲友中这样的人，使他们知道生活中处处有自己学习的榜样。
）
教师：
请班上被提到的学生站出来。
你能向同学们展示自己的才能吗？
大家鼓励一下。
（通过展示，既鼓励成功的学生本人，同时又有利于激发其他学生情感。
）
在大家鼓励参加展示的学生时，请这些学生谈一谈自己取得成功的简要过程。
（进一步使学生理解，只有不怕困难，不断给自己提出新的奋斗目标，才会取得成功。
）
5、你自己在这方面有这样的体会吗？
（学生结合自己点滴体会，在自我教育中加深对观点的理解。
）
小结：
大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。
四、辨析联系，运用观点
1、今天大家通过学习，提高了认识。
下边请你看两段录像，选择自己感受深的内容，谈谈自己的看法。
录像一：
（课后评议1）
录像二：
（课后评议2）
（使学生运用观点，懂得在成绩面前是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。
是有没有积极进取精神的表现。
）
2、请大家看小品表演。
小品1：
（课后讨论题1）
小品2：
（课后讨论题2）
提问：
你会对他说一些什么？
（学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。
）
小结：
通过今天你的学习，大家对积极进取的重要性，有了明确的认识，懂得了积极进取精神对于一个人的进步，是十分重要的。
五、全课总结，提出希望
积极进取，既是一个人对生活的态度，体现了人乐观向上、不断追求的精神，也是时代的要求。
新时代的少年，应该朝气蓬勃，积极向上，在前进的道路上不断给自己提出新的奋斗目标，并为实现目标顽强拼搏，克服一切困难，做一个有所作为的接班人。
板书设计：
二积极进取
成功的条件新的目标
时代的要求奋力拼搏
三诚实守信
教学目标
认知
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学过程
一、谈话导入引入新课
请同学们听故事《立木为信》。
（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？
你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：
象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：
诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：
请你仔细想一想？
这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
）
对！
如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
出示投影片：
课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：
为人之本
小结：
看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
提问：
在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？
如果不这样做会是什么结果？
（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。
诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。
）你还能举出类似这样的例子吗？
老师讲：
飞机送面团
提问：
用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?
（学生讨论）
小结：
的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。
弗尔塞克总裁说：
"我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！
信誉！
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
小结：
在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。
诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。
板书：
现代社会的需要
2、小组活动，展示自己收集到的关于"只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
各小组汇报。
（在学生汇报过程中追问：
谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？
使学生从正反两个方面加深认识。
）
3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。
下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
小结：
这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
板书：
是中华民族的传统美德
三、联系实际深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。
）
2、请同学们看小品表演。
小品表演1：
课后讨论题1
（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。
成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。
不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。
）
板书：
从小时候要求自己诚实守信
小品表演2：
课后讨论题2
（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。
学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。
通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。
）
板书：
在小事上要求自己诚实守信
小品表演3：
课后讨论题3
（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。
关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。
）
小结：
通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。
同时不能与善意的谎言混为一谈。
3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
（为同学们树立身边学习的榜样）
四、运用观点指导行为
1、看录像1（课后评议1）
你喜欢和谁交朋友？
你会对小华或小明说些什么？
2、看录像2（课后评议2）
如果你是张涛或方申，你会怎样做？
3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？
（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。
）
4、学习这课后你有什么新的认识？
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。
市场竞争信誉第一，无往不胜。
希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
板书设计:
三诚实守信
为人之本从小时候培养
社会需要传统美德从小事做起
四设身处地
教学目标
认知
1、记住“己所不欲，勿施于人”的名言。
2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
情感
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为
1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。
2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。
教学设计示例
<教学目标>
认知
1、记住"己所不欲，勿施于人"的名言。
2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
情感
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为
1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。
2、做到"己所不欲，勿施于人"，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。
教学重点：
使学生懂得：
无论做什么事都要设身处地为他人着想的道理。
教学难点：
从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学过程
一、列举事例、导入新课
同学们，前几天我骑车去车站。
将自行车放在了存车处，然后坐车去了城里。
那天因为堵车，回去时已经很晚了。
我想，这回可糟了，看车的师傅一定回家了，车也一定被收走了。
我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。
我下了车，果然存车场里一辆车也没有了。
我正想走回家，
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