小学一年级数学上册全册备课教案第七单元.docx

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小学一年级数学上册全册备课教案第七单元

XX小学一年级数学上册全册备教案（第七单元）

　　第七单元：

11～20各数的认识和加减

　　（共3时）

　　第一时：

11～20各数的认识

　　教学内容：

教科书第84～8页，练习十四1、2两题

　　教学目标：

使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

　　教学重、难点：

知道11～20各数的组成

　　教具、学具准备：

直尺，20根小棒

　　时安排：

1时

　　教学过程：

　　一、

　　新授：

　　、教学数数：

　　、师：

从这幅图上你看到了些什么?

　　生：

图上有老师带小朋友过马路。

　　师：

请同学们数一数，图上有多少人?

　　生：

……。

　　师：

你是怎样数人数的?

　　生：

先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

　　师：

你还看到了什么？

　　生：

……

　　师：

谁会从1数到20，从20数到1?

　　学生活动：

同位互相数一数。

　　小结：

小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

　　2、出示直尺，开火车读数。

　　3、P87第2题。

下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。

比一比谁连得又快又好。

　　展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。

是什么呀？

（二）、数的组成：

　　、教学计数单位“一”。

　　一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？

师继续出示46……

　　2、教学计数单位“十”。

　　请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。

　　1是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。

　　那么13呢？

请你用小棒摆一摆。

一生演示。

　　3、P87第1题。

请你用小棒摆一摆。

反馈时一边摆，一边说。

　　4、口述各数的组成。

开火车练习。

　　二、

　　应用：

　　今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？

谁来举例。

　　三、小结：

你今天有什么收获？

　　板书设计：

　　第二时：

11—20各数的读、写法

　　教学内容：

教科书第86页，练习十四3、4、

　　教学目标：

使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

　　教学重点：

正确的书写11～20各数。

　　时安排：

1时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　P87第3题。

　　找到了吗？

今天我们继续来认识11—20各数。

　　三、

　　新教学：

　　、教学数的读法。

　　出示12，你们知道怎么读吗？

为什么读十二呢？

你能用小棒摆一摆吗？

利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。

左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。

在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。

例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

　　2、教学数位表。

（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：

左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。

因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。

（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？

　　3、教学数的写法。

（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：

这是多少根小棒？

有几个十？

几个一？

随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。

再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。

最后，再着重说明：

十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。

（2）、P86做一做师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。

　　（3）、师范写，生在本子上练习写字。

（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。

写20时，要强调0不能丢。

）

　　三、巩固练习：

　　、P87第4题。

　　2、P87第题。

　　3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

　　4、P89第4题。

最后一题你能介绍好方法吗？

　　四、小结：

你有什么收获？

　　五、后小记：

　　板书设计：

　　第三时：

十几加几和相应的减法

　　教学内容：

教科书第88页，练习十五

　　教学目标：

1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

　　3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

　　教学重点：

使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　时安排：

1时

　　教学过程：

　　一、

　　教学新：

　　、教学一图四式：

　　师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？

　　0+3＝13

　　3-3＝10

　　3+10＝13

　　3-10＝3

　　2、教学加、减法各部分的名称

　　加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称

　　板书：

　　0

　　+

　　3

　　＝

　　3

　　加数

　　加数

　　和

　　减法也有自己的名称

　　3

　　-

　　0

　　＝

　　3

　　被减数

　　减数

　　差

　　3、同桌合作:

先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

　　4、你发现加、减法之间的关系了吗？

　　被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

　　、练习计算：

（1）

　　P89

　　第1题

　　连线

（2）

　　P89

　　第2题

　　知道怎么填大于、小于和等于吗？

　　（3）

　　计算比赛。

　　6、出示一些小园片，问：

你能看出这儿大约有多少个小园片吗？

　　你是怎么看出来的？

（1）独立完成P89第3题。

（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

　　二、堂练习：

　　P88第1题

　　P89－90

　　第4、两题

　　三、教学小结：

这节可学会了什么？

　　四、板书设计：

　　五、后小记：

　　第四时：

十几加几和相应的减法

　　教学内容：

教科书第88页，例六、练习十五

　　教学目标：

1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

　　3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

　　教学重点：

使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

　　时安排：

1时

　　教学过程：

　　准备：

　　、教师读数，学生写数，请一板演：

　　2、计数器的认识：

　　十位上拨下1颗，表示多少？

再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？

13

　　十位上是2颗珠子，这个数是多少？

　　教师拨数学生读数。

14、17、19、18、20

　　一、复习引入：

　　、读数、写数：

估算：

您能看出图中大约有几个吗？

练习十五第3、4题。

　　2、板书13、1、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？

小结：

从右边起，地一位是个位，第二位是十位。

板书：

个位、十位

　　3、复习一图四式及给部分名称：

　　根据第4题中的图1，看图写出4个算式：

板书10+3=13

　　3-10=3

　　3+10=13

　　3-3=10

　　加数加数和

　　被减数减数差

　　从这四个算式中你发现了什么？

加减法之间的关系。

　　4、口算：

10+4=

　　4-4=

　　4-10=

　　6+10=

　　6-6=

　　二、尝试迁移：

　　、尝试计算：

11+2=

　　你是怎么想的？

　　数的方法，利用计数器计算：

个位上加2是3，十位还是1，一共是13。

　　出示：

13-2=

　　你是怎么想的？

　　2、练习第题：

11+4=

　　3、试一试：

13+4=

　　6+12=

　　6-=

　　1+7=

　　8-6=

　　三、综合练习：

　　、比较大小：

第2题

　　2、送信：

动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

　　3、连线：

接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。

第1题。

　　4、我们也来做游戏：

这次活动是谁组织的？

涂色。

书P90

　　四、练习小结：

　　板书设计：

　　后小记：

　　第七单元：

认识钟表

　　第一时：

认识整时

　　教学内容：

义务教育程标准实验教科书P91、92内容，练习十六1—3题

　　教学目标：

1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

　　2、学会时刻的两种记录方法。

　　3、体验生活与数学的联系。

　　教学重点：

认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

　　教学难点：

时刻的两种记录方法，读法。

　　教具准备:

电脑，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表

　　学具准备：

每人一个实物钟。

　　教学过程：

　　一、

　　导入新：

　　、T：

小朋友们请看。

　　先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面

　　T：

你们都看到了些什么呢？

　　2、这些都是用来干什么的呢？

　　3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示题）

　　二、

　　教学新：

　　、认识钟面。

（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？

请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？

（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

　　（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？

（实物投影说）

　　、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？

（出示一个动画钟自述。

）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？

　　（）、出示模拟钟，生说师板书：

　　分针

　　时针

　　2、认识整时

（1）、拨1个钟面，进行整时认识。

　　看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。

　　贴一个钟面到黑板上。

　　（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。

但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。

　　（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上

　　（）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？

　　（分针都指向12）

　　（6）师小结：

分针指向12，时针指向？

，就是？

时（板书）

　　（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？

（板书3：

00）

　　（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）

　　三、巩固应用：

　　、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？

　　（出示6时、11时、1时、4时）

　　2、拨一个自己最喜欢的整时

　　3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？

连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。

　　4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。

你们看，出示一些时尚表，运动表等。

　　、堂小结

　　这节你学到了哪些本领？

　　6、堂延伸：

今天这节我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？

电脑或投影出示生活中的时间。

（如：

商店的营业时间8：

00—22：

00，汽车站牌，作息时间表等等）

　　以后请你去生活中找一找。

　　后小记：

　　第二时：

认识半时

　　教学内容：

教科书P93内容，练习十六4、两题

　　教学目标：

1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。

　　2、进一步巩固时刻的两种记录方法。

　　3、体验生活与数学的联系。

　　教学重点：

能准确、熟练的认出半时

　　教学难点：

时间的读法。

　　教具准备：

一个实物钟，一个钟面模型。

　　学具准备：

每人一个实物钟。

　　时安排：

1时

　　教学过程：

　　一、

　　导入新：

　　、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？

　　2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？

　　3、这是我们以前学过的整时吗？

今天，我们要继续来认识时间。

　　二、教学新：

　　、学会认半时及书写方法。

（1）

　　你是怎么知道这是7点半的呢？

（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？

（2）

　　说给你的同桌听一听。

谁来说？

　　（3）

　　这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？

（同时板书书写方法。

7时半）

　　（4）

　　除了这种书写方法，还可以怎么写呢？

（7：

30）

　　2、出示2时半的钟面模型。

（1）

　　知道时什么时候吗？

你是怎么看出来的？

为什么不是3时半呢？

（2）

　　请你用两种方法记录下来。

　　（3）

　　反馈书写方法。

　　3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？

（出示一个刻度不全的表，认9时半。

）

　　4、练习认时间及书写。

P93做一做。

（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。

　　反馈，表扬书写。

（2）这四个时间有什么共同的地方？

为什么你认半时能认得那么快呢？

　　（3）小结：

对分针指着6，就表示半时。

这时时针在两个数的中间。

　　、机动：

P9第4题。

　　三、小结：

　　、师小结所学内容。

　　2、游戏：

拨钟。

　　师说一个时间，学生拨时间。

　　同桌合作拨钟。