高一英语 Model 4 Unit 1《Advertisement》说课稿 新人教版.docx
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高一英语Model4Unit1《Advertisement》说课稿新人教版
2019-2020年高一英语Model4Unit1《Advertisement》说课稿新人教版
尊敬的评委老师：
下午好。
我今天说课的题目是Advertisement，下面我将从五个方面说这堂课的设计。
一、教材分析
本课选自牛津高中英语模块4·高一下学期Unit1
（一）教材的作用和地位
“牛津英语"教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来,语言的信息输入量大,学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：
Unit1的欢迎来到本单元（Welingtotheunit），是将听说读写糅合在一起进行综合训练。
广告是这个单元的主题，学生可以借助于网络、电视、报纸等传媒工具了解广告及相关资料，并在此基础上进行归纳，由被动的接受变成了主动的学习.以此来认识到日常生活中的广告。
（二）教学目标
根据新课改英语课程目标—综合语言运用能力
我将教学目标设定以下三点
1．语言知识目标：
·学会一些关于广告的单词，如advertisement（广告）,advertise（打广告）,billboard（广告牌）,promote（促销）等；
·学会运用词组fallfor（上……的当，受……的骗）,playtrickon（欺骗，捉弄），beawareof（知道，明白）等；
·能熟练运用所学句式描述一则广告，并对别人的描述做出反应。
2．技能目标：
·试着创作广告词，在其中锻炼语言表达能力；
·通过真实的语境，帮助学生学会如何在小组讨论中表达自己的观点，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力；
3．情感目标：
·认识到广告的社会作用，辨析广告的真实性，切勿盲信而危及生命财产安全；
·培养学生的参与意识、创作意识和合作精神，激发学生对生活的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
（三）教学重点和难点
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是
1.训练学生熟练运用习惯表达
2.激励并发展学生在讨论中勇于并善于表达自己观点的能力
3.帮助学生认清并理解广告在生活中的角色和作用
二、学情分析
高一下学期的学生思维敏捷，渴望展示他们已知的，并且具有一定的阅读和理解能力，但是缺乏相关文化背景，而且羞于用英语表达自己的观点，所以我将补充这方面的知识和训练。
这阶段的学生价值观尚未成熟，容易被花哨的广告所欺骗，所以我要通过本课引导学生正确认识广告。
三、教法分析
（一）教学设计的原则
1．坚持“自主学习,合作学习”的教学原则
打破以教师为中心,单项灌输的陈旧模式,在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神,营造了良好的学习氛围,在频繁的交流中,提高语言表达能力。
2．遵循英语教学的交际性原则
使学生在理解并掌握知识的基础上，在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力,在这一能力的训练中鼓励学生以主人翁态度,积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动。
（二）教学手段
1、教法：
运用情景、听说、直观、讨论等方法，并借助多媒体以增加直观性和趣味性，加大课堂密度，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。
2、学法：
自主学习，分组讨论，在此基础上合作学习共同提高信息搜集处理能力，锻炼思维能力和创造能力，在目的意识的驱使下使学生好学、会学、乐学。
四、教学程序分析
第一部分：
导入新课
Step1：
Lead-in
用多媒体播放一组广告，提出三个问题让学生回答，调起学生的兴趣，并在轻松的气氛下进行下面的教学
Doyoulikereadingorwatchingads?
Whatkindsofadsdoyoulikebest?
Andwhy?
Wherecanwefindads?
第二部分：
技能训练
Step2Speaking
1.观察书上六幅图画，分组讨论回答下面的问题：
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatcanyoureadonit?
Whatdoesitpersuadeustodoorwhatdoesittrytotellus?
通过上面讨论来了解广告的作用：
推销商品或服务、教育人们
2.再次浏览一下六张广告，让同学结合广告的作用试着将广告分类。
Tosellaproductorservice
Educateaboutpeople
puterSoftware
（2）
OxlinAirlines（3）
ShineShampoo（6）
ProjectHope
（1）
EarthDay（4）
Anti-drugs（5）
通过此活动来帮助同学了解广告种类并学会区分两种广告。
3.在幻灯片上展出一组广告，让同学在审视到广告作用和种类的基础上试着创作广告词，以此进一步加强学生对广告的认识，并训练学生的创作能力和语言运用能力。
Step3listening
播放课文磁带，让学生带着PartA中的问题认真听并试着理解课文，让学生对课文有大概的了解，为进一步讨论做铺垫
Step4Discussion
1. 由书内延伸到书外，为学生提供一些表达句式，并以已设置的四个问题展开讨论来谈谈自己从电视、报纸、因特网上所看到的各种各样的广告及有关经历，从此讨论中认识广告的真假性，提高辨别能力。
Haveyoueverbuyaproductorserviceafterreadingorwatchinganad?
Whatwasit?
Nowdoyoubelievethatadstellthepletelytrue?
Whatis/areyourfavoritead（s）makingyouthinkaboutproblemsinsocietyoraboutpeoplewhoneedhelp?
Why?
Whatdoyouthinkmakesagoodadvertisement?
2. 在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的方式描述自己了解的广告趣事。
以此加强认识和训练。
第三部分：
课后研究
Step5Homework.
1.完成书信描述自己的广告趣事,并展览。
2.鼓励学生小组交流讨论进行广告设计创作，做出成品展览评比
通过这样的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及创新精神，为学生的终生学习打下基础。
五、板书设计
Advertisement
⏹Function
Tosellproductsorservices
Tomakepeopleawareoftheneedsofothersandthedangersaroundthem
⏹Certification
mercialads&publicserviceads
⏹Facticity&Influence
⏹Yourexperienceconcerningads
Homework
2019-2020年高一英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh教案外研版必修1
Teachingcontent
a）Self-introduction
b）Vocabularyandspeaking
c）EverydayEnglishandfunction
Teachingaimsanddemands
a）havethestudentstointroducethemselves
b）havethestudentstoknowwhatyouexceptfromthem
c）havethestudentsgetfamiliarwithsomewordsofsubjects
d）havethestudentstolearntheEverydayEnglishandfunction
Teachingmethods
a）speakingb）discussingc）pair-work&group-work
Teachingsteps
Step1Self-introduction
（I）ThisisthefirstEnglishclassinSeniorhigh,youarefreshtothestudents,soarethestudents.Soitisnecessaryforyoutointroduceyourselftothestudentsandgetthemtointroducethemtoyouandotherstudents,youmuststressthatthestudentsmustintroducetheminEnglish.Ifnecessary,youcanmakeanexamplefirst.
eg:
MynameisLiyingxu,IamyournewEnglishteacher,youcancallmeMr.li.IwasbornonApril16thinasmallvillageinHebeiprovince.IgraduatedfromNorthwestMinoritiesUniversity,IhavetaughtEnglishinthisschoolforthreeyears.Iamafriendlyteacher,Iamusuallyreadytohelpeveryoneofyou.Ilikesportsverymuch,butIamnotgoodatit.Idon’tlikemusicsomuch,especiallypopmusic,inmyopinion,itissonoisyandmeaningless.Inmysparetime,Ilikereading.IhopewecangetalongwellwitheachotherandIwilltrymybesttoteachyouhowtolearnEnglishwellmorethanthegrammar&vocabulary&drills.Iwillbestrictwitheverystudent,soyoumustfollowmywords,oryouwillbepunished.
（somedrillsneededtobewrittenontheblackboard）
a）Mynameis……
b）Iama……
c）Iwasbornon/in……
d）Igraduatedfrom……
e）Ilike/amgoodat/amfondof……
f）Ihope/think/want……
g）……
（II）Getthestudentstointroducethemtotheirpartnersingroupoffour,thenasksomevolunteerstointroducethemtoallthestudentsinEnglish.or
Askthemtointroducethemonebyone.
Step2Vocabularyandspeaking
（I）Vocabulary
AskthestudentstotellyouwhatsubjectstheylearnedinJuniorHighschoolandwhatothersubjectstheywilllearninSeniorHighschool,askthestudentstoexpresstheminEnglishaspossibleastheycan,thenwritethewordsontheBb,teachthestudentstopronouncethewordstheydon’tknow.
eg:
ChineseEnglishMathematicsPhysicsChemistryBiologyPoliticsHistoryGeographyArtsMusicIT（InformationTechnology）PE（PhysicalEducation）GT（GeneralTechnology）JapaneseRussianFrench
（II）Dialogue（pair-work）
T:
Howmanysubjectsaresciencesubjects?
S:
……
T:
Howmanyofthemarelanguages?
S:
……
T:
Whichlanguagesdoyoustudyatourschool?
S:
.…..
T:
Whichsubjectsdoyoulikebest?
Why?
S:
……
Askthestudentstoimitatethedialoguetogetwhichsubjecttheirpartnerlikeandwhybyusingthefollowingdrills.
Whichsubjectdoyoulikebest?
Why?
Whichsubjectdoyoulikebetterbetween...and…?
Why?
Ilike…because…
Ithink…isimportantbecause…
Iwouldliketostudy/learn…because…
Inmyopinion…is…soI…..
Asksomeofthemtoshowtheirdialoguestothess.
Step3EverydayEnglishandFunction
（I）T:
Afterwehavetalkedaboutthefavoritesubjectsyoulikebest,nowletsturntoanotherpart.Everydaywhenwehaveabreakbetweenclasseswemaymeetsomeoldfriends,youmaytalkaboutyourclasses,nowpleaseturntoP8,let’slearnthedialogueinEverydayEnglishandFunction.
Askthestudentstolistentothetape,thentoreadthedialogueinpairs.（explainsomedifficultwordsandteachaskthemtopronouncethembylookinguptheminthedictionary）
Askthestudentstoreadandanalyzethesesentences.
1Howareyoudoing?
2Ohreally?
3Isthatright?
（II）Workinpairs.Makeaconversationaboutoneofyourclasses.Usetheconversationinactivity1tohelp.Asksomeofthemtoreportandacttheirdialogueout.
Step4Summary
Theteachersummarythewholeclassforthestudentsandtellthemwhattheyshoulddotoimprove.
Homework
IReviewthedrillswelearnedinthisclass.
IIPreviewReadingandvocabulary&Culturalcorner.
Period2
Teachingcontent
a）Readingandvocabulary
b）Culturalcorner
Teachingaimsanddemands
a）getthestudentstounderstandthetextswell
b）getthestudentstoknowtheschoollifeinotherschools（athomeandintheUSA）
c）helpthestudentstoimprovetheirreadingability
Teachingmethods
a）speakingb）readingc）discussingd）pair-work&group-work
Teachingsteps
Step1Revision
IReviselastclassbyaskthemwhichsubjecttheylikebestandwhy.
IIReviseeverydayEnglishbyaskingwhichclassdoyouhavebeforeourEnglishclassandtalkaboutitwiththehelpofEverydayEnglishandFunctiononP8
Step2Lead-in（Discussandpare）
T:
Everybody,wehavestudiedinanewschoolnamedPingluoMiddleSchool.Beforeyouehere,allofyoustudiedindifferentschools,nowIwillgiveyousometimetothinkwhatthemaindifferencesandsimilaritiesbetweenJuniorHighschoolandSeniorHighschool.
Andaskthemtodiscussthesetwoproblems:
1DoyouthinkthatworkatSeniorHighschoolisharderthanthatatJuniorHighschool?
2AreSeniorHighteacherssimilartoJuniorHighteachers?
T:
AfterwehaveparedSeniorHighschoolandJuniorHighschool,nowwewilllearnsomethingaboutLikang’sFirstdayatSeniorHigh.beforewereadthetextlet’slearnsomewordsfirst.
Step3Vocabulary
DealwiththevocabularyonP2byfinishingthequestionsinthepart.
Step4Reading
IScanning
Readthetextquicklyandtrytofindtheanswertothesequestions:
a）WhatarethedifferencesbetweenLikang’sJuniorHighschoolandSeniorHighschool?
b）WhatarethetwothingstheEnglishteacherthinksimportanttodoinclass?
c）WhatarethetwothingsthattheEnglishteacherwanttoimprove?
IIUnderstanding
Playthetapeforthestudentsandaskthemtolisten&readfollowingthetapeinalowvoice.ThenfinishtheforthpartinReadingandVocabularyonP3.
IIICareful-reading
AskthestudentstoreadthepassageagainandfindoutwhichwordintheboxinthefifthpartofReadingandVocabularyonP4.AndaskthemtrytoguessthemeaningandexplainthewordsinEnglishaccordingtothetext.
AskthestudentstoreadthethreesummariesofLikang’sopinionaboutthenewschoolinthesixthpartinReadingandVocabularyonP4.Decidewhichisthebest.
IVDiscussion
T:
WehaveknowntheLikang’slifeatSeniorHigh,isyourEnglishclassroomlikeLikang’s?
isyourclassthesamesizeashis?
Isthenumberofboysandgirlsthesame?
AreyoulookingforwardtodoingyourEnglishhomework?
Nowpleasediscusswithyourpartnerand
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