小学生德育教育案例.docx
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小学生德育教育案例
小学生德育教育案例
--------浓浓师生情
葛石镇北庄完小孙克志
在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。
信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不以正确引导和教育,会让孩子们走上不良的成长之路。
下面我就结合自己学生教育工作的实例,谈几点做法。
案例一自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有,如果不妥善解决,再掺杂上家长的因素,问题就会复杂化。
我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌,经常为了小事发生矛盾,双方家长也经常为了孩子的事来找我,多次要求两个人不要在同桌学习,甚至在放学的路上,两家长也常常斗嘴,不但影响了孩子的成长,在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。
[做法]:
我首先做好双方家长工作,不让家长参与孩子之间的小矛盾。
爱孩子之心人皆有之,孩子自己的事自己解决,不仅养成孩子自我交往和处事能力,还会加强同学间团结。
我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们愿不愿做团结同学的好学生。
想和谁做同桌。
两位同学都承认自己的不对,并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾,我根据他俩的意见进行了适当的调整,现在他俩成为很要好的同学,和其他同学的关系也处理得很好。
案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。
爱心是老师亲近学生,学生爱戴老师基础,是“爱其师,信其道”的关键。
对每一位学生,特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生,更对他们应该付诸爱心。
我们班有个叫宁逍驰的孩子,父母常年在外打工,孩子跟着爷爷生活,其自主意识差,学习差,打架、骂人、违纪现象时常发生。
经常拿别人的学习用品。
[做法]:
我首先用自己的爱心,关怀这个孩子,从生活上,思想上去教育孩子,让孩子重新燃起父爱的希望,感受到被人关怀的温暖。
同时我让他当了小组长,用严格的职责约束他,并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。
我问他,你喜欢拿别人东西的坏人吗,孩子摇头,我告诉他,监狱中那些坏人,都是从拿别人东西小事开始的,你再这样做,老师就不喜欢你啦!
一个月来,宁逍驰逐渐转化为一名好学生,让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。
还有一个智障的女孩和一个患婴儿瘫的男孩,生活都难以治理,我发现后在班里对全班同学强调,平时一定要保护好这两个同学,并派了四个同学负责课下护送这两个残疾学生去厕所,上下楼梯都有班里的同学时时刻刻保护着。
确保这两位残疾学生在校内的安全。
两位学生的家长知道后很是感动,多次到我的办公室表示感谢。
案例三,孩子的意识需要正确的引导
现在小学生,生活在社会的大熔炉中,家长的意识,社会风气,价值的取向都影响着孩子的成长。
江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象,如果不加强引导,都将会直接影响孩子的一生。
我班学生张得彪自认为家庭比较富裕,在学生中摆谱,经常去商店买零嘴吃,还买一些小玩意带到学校里来玩耍,学习一点也不用心,把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了,并且拉帮接派,拉拢学生和他一起玩。
针对这种孩子,我和他谈心,问他最喜欢什么样的人,什么人才是受人尊重的人。
并告诉他,老师为何受到尊重,英雄为何受人敬佩,是他们本身具有做好人好事的品质,具有团结同学的好品质。
靠拉拢别人,靠花钱收买人心,是不会长久的。
渐渐的相处中,我及时引导他热爱劳动、热爱学习的心理,运用小红花鼓励他多关心他人,替同学着想并多次奖励,,他很快转变为一名遵守纪律,学习较优秀的学生。
十年树木,百年树人。
小学生的道德品质教育,是贯穿一生的养成教育。
这一过程任重而道远,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特征,适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。
2014年5月
班主任德育工作论文
上茆小学黎
本学期我担任五年级班主任工作。
有人说:
“班主任是班级灵魂的设计师”我觉得这句话非常有道理,班风的好与坏,班干部的培养等与班主任的工作有非常密切的关系。
那么怎样才能当好班主任呢?
作为一个班主任,要带好一个班,必须具有一定的班级工作艺术,尤其是班主任德育工作最为重要。
一个学生如果没有良好的道德品质,就不能成为社会的有用之人。
作为一个班主任就要首先抓好德育工作,培养学生的高尚品德,教育学生爱祖国,爱人民,爱劳动,树立为人民服务的思想,从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯,做一个诚实、勇敢的孩子。
要鼓励学生学好知识,立志成才。
我做班级工作,平时就注重对学生进行德育教育,积累了一些点滴经验,现与大家互相交流。
一、处理问题,要尊重学生,以德育人
当我接任五年级班主任时,班里接连不断地丢东西,但每次总是找不着,学生议论纷纷,影响了学生学习情绪。
怎么办?
为此事我明查暗访,仍不起作用。
为了避免这类事情不再发生,我让每个学生留心观察,互相监督。
一天上体育课时,小怡向我报告说,她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。
我听后大吃一惊,有点疑惑。
小飞平时表现不错,怎么会拿你的钢笔?
为了弄个清楚,我和小怡来到教室,查明证实后,我没有当面批评小飞,而是冷静思考:
如何教育他改正错误呢?
在课堂上,我这样说:
“前几天,小怡由于不慎丢失了钢笔,至今她很着急,如有人拾到或借用请还给她,她一定会感谢你的。
”开学时,小飞物归原主,又主动向我坦白地承认了错误。
我仍然没有批评他,而是耐心地开导他,教育他怎样做人。
从此以后,小飞同学仿佛变了一个人似的,拾到东西主动归还失主。
学习很刻苦,成绩不断进步。
二、教育学生爱护公物、关心集体
学生犯了错误,班主任就要想办法帮助学生改正错误。
,我班有个学生叫李家锋,爱说好动,脾气暴躁,常惹事生非。
在一次考完数学后,因成绩不理想,竞一气之下砸碎了窗玻璃。
事后,这个学生主动找我认错,并按班规交了赔款。
为了教育他改正错误,我让李家锋亲自去量玻璃的尺寸,到玻璃店买回玻璃,叫他自己动手安装。
有了如此的“体验”,他对班里的公物倍加爱惜,自己的怪脾气也改了许多。
三、培养学生良好的生活习惯,树立美好的班风
班里有一些同学平时爱吃零食,教室里瓜子皮满地,吃不完的馒头到处乱扔。
针对这个情况,如果抓住狠批不放,不但没有效果,而且会适得其反。
于是,我进行摸底调查,找出吃零食的原因后,给学生讲吃零食的危害,我告诉同学们,随便吃零食,不符合《小学生日常行为规范》,既污染了班级环境,影响了班级卫生状况,又耽误了自己的学习时间,危害了自己的身体健康,浪费了家里的钱粮。
我又将班内不吃零食的同学树为榜样,号召同学们向他们学习,发扬艰苦朴素的精神,保持勤俭节约的行为,不做小馋鬼,争当文明学生。
从此,班里再也没人吃零食了。
个个打扫卫生很积极,甚至有的学生不是他的值日,他都争着去干活。
四、德育必须激发学生的道德情感
我非常重视情境教育,给学生提供一个良好的学习环境。
例如:
我在教室的墙壁上张贴了许多英雄人物的画像,以及条幅和标语,鼓励学生勤奋读书,努力学习。
还把校园黑板勾画一新,让学生定期出板报,办手抄报,开展丰富多彩的第二课堂活动,培养学生良好的道德品质。
五、利用课余时间,组织班级活动
开展班级活动,能为学生提供展示自己表现自己的机会。
比如,我组织“我为班级添光彩”讨论会,“向灾区小朋友献爱心”的主题班会,以及书画展览、歌咏比赛、故事演讲等活动。
通过这些活动。
,培养了学生热爱集体、热爱祖国的高尚品质。
总之,班主任要把德育工作放在首位,认真做好班级工作。
既教书,又育人,不断提高学生的素质水平,培养学生高尚的道德品质,使学生德、智、体、美、劳全面发展,成为祖国的合格人才。
作者简介
作者:
孙克志,男,现年46岁,大学本科学历,中学一级教师,现在葛石镇北庄完小支教。
自九零年宁阳师范毕业分配到葛石镇教育行业后,一直担任班主任工作,对工作一丝不苟,兢兢业业,任劳任怨,对班级工作和学校工作更是认真负责,不折不扣。
在德育教育方面和教学方面积累了丰富的经验,所教班级的学生从没出现过安全事故,成绩也一直居全镇前列。
德育是素质教育的重要组成部分,德育的人性化体现了现代德育精神,反映了新世纪德育的走向。
当代中学生面对改革开放的七色阳光,有的理想远大,学习勤奋,竞争意识强;有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随意心太强乃至误入歧途。
班主任工作的核心是德育工作,所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。
我们怎样才能使德育教育卓有成效呢?
下面我就这个问题,谈几点自己肤浅的体会。
一、要倾听学生的声音,多关爱他们
德育工作中最让班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。
下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的典型案例。
记得我班有一个学生叫小毅,喜欢上本班的一个女生小琳。
为了小琳,他可以不上课或者坐到最后排去和她闲聊。
针对这件事,我找了他们单独做思想工作,可是没有效果,把他们家长找来也没收到什么好的效果。
还使他们更变本加厉,玩得更疯了,每天放学后玩得很晚才回家,作业几乎就不写,到底应该咋办呢?
一波未平,一波又起,他们开始迟到旷课了。
我当时急了,也伤心的哭了。
我要好好想想,这两位同学的成绩还不错,考上重点是有希望的,他们为什么会早恋呢?
原因在哪儿?
整整分析了一个晚上,总算整理出了一些头绪。
应该从他们的家庭情况入手,之后掌握了他们的家庭情况:
小毅爸妈在外地打工,家中只有一个爷爷,而且从小到大都是和爷爷生活在一起,缺少爸妈对他的爱;而小琳是父母离异的,女孩的心里有了阴影,情绪很不稳定。
会不会是这个原因呢?
第二天一到学校,我便和小毅的爸妈打电话,希望他的家长回来一下,关心一下他们的儿子,父母听后也急了,放弃了小店,整理东西回来了,儿子看到了父母为了自己而放弃了工作。
有些感动!
但还是有些左右摆动。
这时我找到他,趁热打铁说:
“你的学习成绩还可以,只要用心学,考重点是没有问题的,老师百分百的相信你的能力,你一定能行„„”他看着我想了想,也许觉得我说的有道理,从此我发现他有了很大的转变,学习越来越认真了,我心中暗喜。
对于小琳我了解到她的父母离
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婚,心情一直很低落。
对父母有一种恨,无处诉说,所以有一个异性去关心她,喜欢她,她因此心情会好点,知道了这些,我就和她分析了大人的一切,离婚是有原因的,并不是不喜欢你而离婚,是大人之间的矛盾。
其实他们都是非常爱你的,然后和她的家长谈了很多次,让他们多关心一下女儿。
终于在父母老师的共同努力下,小琳像变了一个人,耳环也摘掉了,奇装异服也不穿了,上课也专心了,这时,我心中的一块大石头落到了,我又落泪了„„。
从这个事例我懂得了学生们是要用爱去关心和引导的,没有爱心就谈不上是一个好的班主任。
二、学校是“教书育人”的地方,班主任要教书,更要在育人方面起重
要的指引作用。
著名教育家陶行知说过“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。
”即教育首先应该是“成人”的教育。
然而,随着社会的进一步发展,拜金主义、享乐主义、影视网络中的自私自利、腐化堕落等等的影响,常常导致一些初中学生不受规矩,学习马虎,过分关注自我,责任意识浅薄。
为此,更应该发挥班主任在教书育人中的政治引导作用,我们的学生正处在青少年时期,是人生中一个重要的转折期,心理发展尚未成熟,我们在教育过程中要注意发现、鼓励和利用学生的积极因素,克服消极因素,结合各种学习机会,采取多种形式,经常地、反复地、有意识地向学生灌输马列主义的世界观,用“特色理论”武装头脑,使学生能正确地把自己的奋斗和国家的命运结合起来,在社会主义现代化建设的伟大事业中寻找自己的位置,确定自己的奋斗目标,将来成为又红又专的社会主义事业的建设者和接班人。
因此,在新形势下,对初中学生的“成人”教育尤为重要。
作为班主任就更要做好表率,因为在生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
三、班主任开展德育工作,加强师生之间心理沟通是基础
思想教育工作不光要注意方式,教师在学生心中的位置也是很重要的。
教师热爱学生,真诚帮助学生,学生理解老师使之愿意接受老师的教导,这种相互理解的新型师生关系,有利于班主任开展德育工作。
班主任要有一双善于观察的慧眼,不仅要观察班集体的整体变化,还有注意每个学生的细微变化。
做到
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明察秋毫,及时发现问题,及时处理;班主任在工作中要多和学生沟通,以聊天的形式了解学生的学习状况、家庭状况、心理问题、兴趣与爱好等等。
经常和家长保持联系,及时掌握学生在家里的生活、学习习惯、性格特点等,全面摸清每位同学的思想动态和存在问题,以便开展德育工作;和学生沟通可以在各种适合的场合,如课间活动、集体劳动。
不管在什么场合谈话,班主任要用同龄人的心理、朋友的语气去交谈,学生就会打开心扉,畅所欲言。
在师生沟通中,班主任德育工作就会水到渠成。
前几天,我班刚从外地转来一名学生小杰,刚上一天的课,老师们都感动头痛,上课桌上啥也没有,还不守纪律。
老师问他:
“你的书呢?
”答:
“在书包里”;“为什么不拿出来?
”;“我不愿意”。
另一老师问他:
“你咋不做题?
”;答;“我不会”;“上课为啥不记答案?
”答:
“我不愿意学”。
本来刚到新环境的同学,都很乖的,哪怕是装样,但小杰不是。
课下我找到他,他意识到班主任已经知道了他在其他课上的所作所为,我还没来得及开口,他就说:
“我不愿意上学,是我妈逼我来,你放心好了,我每天窝在这里,学习什么也不会,不会给你惹祸”。
看到这一幕,我长叹一口气。
然后就和他慢慢交流,开始他对我啥也不说,在我耐心的开导下,他跟我透露了他不愿意学的主要原因:
“我学习爸爸也打我,那我就不学了,反正就是个打。
”我找到他的妈妈,将他在校的表现跟妈妈说了,从妈妈那里我得知,他的继父经常实行“家庭暴力”,特别是对这个儿子尤为突出,导致小杰变成这样,在校如此,在家简直就是一个“网虫”,回到家里除了玩网游其他啥也不干,跟家里的每一个人都不交流,简直就是一个“哑巴”。
开始爸妈说多了听腻了,小杰也实行一些粗暴行为,譬如:
打窗玻璃,甩电视等等,甚至几次想自杀。
看到这情景,家里所有的人都对他逆来顺从,不管不问了。
我和他的爸妈谈了很多次,然后有跟小杰沟通了几回,终于在父母老师的共同努力下,小杰有了很大的转变,在家里知道痛爱爸妈,除了完成作业,还帮爸妈做一些力所能及的家务;在校用心读书了。
总之,作为班主任要关注每一个学生,想孩子所想,思孩子所思,关注每一个细节中蕴含的教育真谛,并进行循循善诱、悉心教导,那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘,真爱就会得以催发,梦想就会得以激荡,就让他们在生活中畅游,接受道德教育的沐浴,插上腾飞的翅膀吧!
“宁阳十佳德育名师”申报表
单位(盖章):
时间:
2014-5-22
姓名
孙克志
性别
男
出生年月
1969.10
照片
学历
大学本科
职称
中学一级
职务
高年级级部主任
所在学校
葛石镇北庄完小
从事德育工作年限
25
工作简历
自1990年7月至2006年9月在宁阳二十一种任教
自2006年9月至2013年8月在葛石镇黑石小学任教
自2013年9月至今在葛石镇北庄完小任教
主要事迹
(300字以内)
自参加工作以来,多次获得葛石镇教育教学先进个人、镇优秀教师、镇师德标兵、镇优秀班主任、宁阳县教育教学先进个人等荣誉称号,还被全国数学研究会纳入国级数学研究会会员。
发表的论文曾获得山东省教学研究会二等奖,泰安市教学研究会一等奖。
学校意见
同意推荐(盖章)
2014年5月20日
乡镇(街道)教办意见
(盖章)
年月日
教育局
意见
(盖章)
年月日
“宁阳百佳校园之星”申报表
单位(盖章):
时间:
2014.5
姓名
张恒
性别
女
出生
年月
2002.9
照片
所在
学校班级
葛石镇北庄完小五年级
申报类别
勤学
主要事迹
(300字以内)
张恒同学品学兼优,她既是老师和全体学生心目中的好学生,也是经常为班级服务的好班长、好少先队员。
她多次被学校评为三好学生、优秀少先队员。
优秀班干部。
他不但自己成绩突出,还经常帮助其他同学学习,尊敬老师,团结同学,在他的带动下全班同学的成绩大有进步。
学校意见
同意推荐(盖章)2014年5月20日
乡镇(街道)教办意见
(盖章)
年月日
教育局
意见
(盖章)
年月日
注:
类别指爱心、孝心、礼仪、健康、自强、勤学、阅读、环保、艺术、创新等。
“宁阳百佳德育案例”申报表
单位(盖章):
时间:
2014.5
案例题目
浓浓师生情
作者姓名
孙克志
所在学校
葛石镇北庄完小
联系电话
电子邮箱
S
内容概述
(400字以内)
在素质教育深入开展的今天,如何进行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好的学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学生班主任老师面前的一个值得深思的课题。
案例一:
自我沟通是解决矛盾的良方。
案例二:
弱势群体的孩子更需要关爱。
案例三:
孩子们的意识许正确引导。
十年树木,百年树人,小学生的道德品质教育是贯穿一生的教育,这一过程任重而道远,只有科学的教育孩子,才能让孩子成为社会上有用的人才。
学校意见
同意推荐(盖章)
2014年5月20日
乡镇(街道)教办意见
(盖章)
年月日
教育局
意见
(盖章)
年月日