万以内的加法和减法一.docx

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万以内的加法和减法一

万以内的加法和减法

（一）

　　54=

3班上了一些人后还剩下多少人？

32－14

怎样计算？

独立完成||，交流不同的算法：

68－54=

①60－50=10||，8－4=4||，10+4=14。

②列竖式计算||，个位减个位||，十位减十位。

③64-54=10||，10+4=14。

4、全课小结。

三、应用拓展。

1、计算。

53+36=37+54=34+26=

75－65=82－64=56－35=

2、完成做一做。

3、完成练习第1-3题

4、开放题。

买东西。

儿童商店

熊猫23元篮球18元台灯53元

地球仪25元小汽车36元闹钟19元

选择你喜欢的两件商品||，算一算一共要花多少钱？

如果有50元可以买哪几样商品？

第二课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法||，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性||，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情||，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：

掌握计算方法||，能熟练的进行口算。

教学难点：

体验算法的多样性||，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、学校有篮球42个||，排球35个||，网球28个。

1、篮球和排球一共有几个？

42+35可以这样想：

42+30=7272+5=○

40+30=702+5=770+7=○

2、篮球比网球多几个？

42-28该怎样计算？

42

－28

14

3、你还能提出什么问题？

怎样解答？

二、想一想||，算一算。

24+50+2=○32+40+7=○

24+52=○32+47=○

85－60－3=○74－50－7=○

85－63=○74－57=○

三、直接写得数。

35+54=□42+57=□23+69=□

68－47=□75－39=□91－69=□

四、完成练习十九地3、4、5题。

五、开放题。

小淘气套中了两个||，共得到42分||，他套中的可能是那两个？

35131529

2724718

第三课时

【教学内容】课本第94页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法||，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性||，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情||，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：

掌握计算方法||，能熟练的进行口算。

教学难点：

体验算法的多样性||，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、计算题。

97－43=52+16=34+56=

25+36=44－19=82－37=

以97-43和25+36为例||，说一说你是怎样算的？

二、在○填上＞、＜或＝。

37+42○9083－57○55

81－67○2463+19○83

20○77－5895○49+47

三、出示主题图。

色拉油24元火腿肠15元

烤鸭18元蛋糕16元

1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

2、有40元可以买什么？

应找回多少元？

3、你还能提出什么问题？

列式解答。

四、填数。

62=25=

48=37=

35+54=86－68=

27=54=

六、开放题。

怎样调换||，两边的重量才会相等？

第四课时

【教学内容】课本第96--97页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识||，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

【教学重难点】

教学重点：

掌握计算方法||，能正确的进行计算。

教学难点：

体验算法的多样性||，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一创设情景

1、口算比赛。

34+23=48+35=65－24=

72－36=98－45=42+56=

2、笔算比赛。

35+63=79－56=

28+57=93－66=

二、自主探究。

1、出示主题图||，仔细观察||，你看到了什么？

给大家说一说。

提问：

500个送一次||，现在够吗？

你是怎么想的？

小组讨论。

2、计算：

180+340=

先独立解答||，再汇报交流||，说一说你是怎样算的？

算法1：

18+34=52||，所以180+340=520。

算法2：

100+300=400||，80+40=120||，400+120=520。

算法3：

180+40=220||，220+300=530。

算法4：

笔算||，列竖式

师：

同学们真了不起||，用这么多方法计算出来了||，还会列竖式笔算出来。

怎么笔算的哪？

试着想一想||，写出来：

板书：

百十个

180

+340

520

质疑：

谁能提出问题？

为什么百位上不写4||，要写5？

笔算是要注意什么？

3、看主题图提出减法问题：

第二周比第一周多收集几个？

计算340-180=

先独立解答||，再汇报交流||，说一说你是怎样算的？

算法1：

34－18=16||，所以340－180=160。

算法2：

340－100=240||，240－80=160。

算法3：

340－200=140||，140+20=160。

算法4：

笔算||，

板书：

百十个

340

＿180

160

质疑：

为什么百位上是2－1

4、练习。

完成做一做第1题。

5、总结：

今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同？

进行笔算时要注意什么？

板书：

①相同的数位对齐。

②从个位算起。

③笔算加法||，哪一位满十要向前一位进一||；笔算减法||，哪一位不够要向前一位借一。

三、应用拓展。

1、完成做一做第2题。

2、植树问题。

去年植树350棵||，今年植树280棵。

你能提出什么问题？

列式解答。

3、完成练习二十第1、3题

4、开放题。

少年宫○小明家○

小明从家到少年宫有几条路可以走？

怎么走最近||，为什么？

第五课时

【教学内容】课本第98页内容。

【教学目标】知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题||，并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识||，能结合具体情况年进行估算||，判断计算结果的对错||，并对结果的合理性作出解释。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系||，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：

掌握估算方法||，能正确的进行正确估算。

教学难点：

能结合具体情况年进行估算||，并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、创设情景

同学们||，你知道矿泉水瓶可以回收吗？

矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质||，可以回收再次利用。

大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。

出示主题图。

收集矿泉水瓶子的情况

第一周180个

第二周340个

第三周192个

第四周219个

二、自主探究。

1、发现信息||，提出问题。

让学生观察主题图||，提出数学问题||，学情预测：

第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？

第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？

第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？

哪一个问题是我们以前没有遇到过的？

现在就来解决它。

2、解决问题||，培养估算能力。

第三周、第四周大约一共收集多少个？

怎样列式？

板书：

192+219=

不计算||，估一估得数是多少？

小组合作讨论||，再交流||，汇报各自的估算方法。

①192接近190||，219接近220||，190+220=410

②192接近200||，219接近200||，200+200=400

③192接近190||，219接近200||，190+200=390

教师要肯定每一种估算方法||，并引导学生观察分析掌握一般

估算方法：

在估算时||，可以把书3看成接近的整十数或整百数。

提问：

如果没收集500个送一次||，大约再收集多少个有可以送一次？

讨论交流||，汇报结果。

①500-410=90

②500-400=100

③500-390=110

3、还能提出什么问题？

小组合作||，交流汇报。

一个月能收集这么多矿泉水瓶||，你有什么想法？

引导学生讨

论||，适时进行环保教育。

三、应用拓展。

1、估一估||，连一连。

完成练习二十第5题。

2、估算。

583+417=719+179

631－409=529－247=

3、解决问题。

①北京到大连||，飞机票620元||，火车票147元||，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？

②一本书又37页||，看了142页||，大约还有多少页没有看？

③电风扇245元||，电饭锅187元||，妈妈有400元||，够吗？

4、开放题

调查你的家庭收入：

爸爸月收入（）元||，妈妈月收入（）元。

每月的家庭开支情况。

节余情况。

第六课时

【教学内容】课本第100-101页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题||，并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识||，能结合具体情况年进行估算。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系||，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：

掌握估算方法||，能正确的进行正确估算。

教学难点：

能结合具体情况年进行估算||，并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、估算。

583+428=619+168

731－4008=529－259=

说一说你是怎样想的。

二、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱？

VCD机吸尘器电视机

原价：

623元原价：

623元原价：

623元

现价：

489元现价：

489元现价：

489元

三、把这些算式按得数的大小||，从小到大排成一行。

500-220271+620340+580960－340

四、算一算||，填一填。

360490

710+280=800－270=

220320

五、想一想||，算一算。

○+130=320

□－80=240

六、完成练习二十第9-12题。

七、开放题。

小小图书馆今日借书情况

种类故事书连环画科技书

原有247202125

借走129104118

1、故事书和连环画一共有几本？

2、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本？

3、还能提出什么数学问题？

你会解答吗？

整理和复习

【教学目标】

知识与能力

1、让学生能认、读、写万以内的数||，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。

能说出各数位的名称||，识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义||，认识近似数||，并能结合实际进行估算。

3、口算整百、整千数的加、减法。

4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物||，并与他人交流。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点：

1、万以内数的读写。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

教学难点：

1、如何读写中间末尾有0的数。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学过程】

一、口算练习。

同桌轮流出题练习。

52+35=86－34=47+33=

23+69=62－18=70－26=

以"23+69=62－18="为例说一说口算过程。

二、计算下面各题。

650+340=730+480=390+250=

840－650+340="为例说一说计算方法。

笔算是要注意什么。

板书：

①相同的数位对齐。

④从个位算起。

⑤笔算加法||，哪一位满十要向前一位进一||；笔算减法||，哪一位不够要向前一位借一。

其实||，任何一门学科都离不开死记硬背||，关键是记忆有技巧||，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识||，怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广||，要真正提高学生的写作水平||，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的||，必须从基础知识抓起||，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句||，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样||，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累||，积少成多||，从而收到水滴石穿||，绳锯木断的功效。

三、解决问题。

一般说来||，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者||，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及||，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”||，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形||，但仍说不上是名副其实的“教师”||，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、一年级有197人||，二年级有201人。

小剧场有400个座位||，估计一下||，两个年级一起看木偶戏能不能坐下？

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||，对提高学生的水平会大有裨益。

现在||，不少语文教师在分析课文时||，把文章解体的支离破碎||，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲||，学生头疼。

分析完之后||，学生收效甚微||，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍||，其义自见”||，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||，或细读、默读、跳读||，或听读、范读、轮读、分角色朗读||，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||，可以在读中自然加强语感||，增强语言的感受力。

久而久之||，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

2、张老师买一张写字台用了182元||，买一个书柜用了216元。

一张写字台比一个书柜便宜多少元？

买一张写字台和一个书柜大约需要多少元？

3、饲养场养鸡420只||，养鸭390只。

养的鸡和鸭一共多少只？

养的鸡比鸭多多少只？

四、完成练习二十一第1-3题。

五、开放题。

估算一下||，500元够买哪两样商品？

手表197元台灯244元电饭锅285元

手机398元电风扇321元