人教版七年级下册各科复习资料.docx
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第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：
中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做;;记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总
1.邓稼先
至死不懈xiè：
懈，放松。
蓬断草枯：
形容环境恶劣。
署shǔ名：
在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：
挑选聘用。
锋芒毕露lù：
比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：
比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：
连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：
形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xiǎn为人知：
很少人知道。
元勋xūn：
立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：
指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：
没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：
奠定建筑物的基础。
截jié然不同：
形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：
每家每户都知道。
阔kuò别：
长时间的分别。
马革裹尸：
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：
疾走。
（铤而走险）
挚zhì友：
亲密的朋友。
筹chóu划：
想办法;定计划;筹措。
仰慕：
敬仰思慕。
彷páng徨huáng：
犹豫。
殷yān红：
带黑的红色。
2.说和做;;记闻一多先生言行片段
诗兴不作：
作，起。
典籍jí：
记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：
指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：
形容明亮（多用于目光）。
迥jiǒng乎不同：
很不一样。
兀wù兀穷年：
用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽：
滴完。
群蚁排衙yá：
指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cái：
指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少：
不幸的多，吉利的少，非常危险。
迭dié起：
一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：
昂起头，挺起胸。
形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：
精神高度集中、聚集。
何妨一下楼
钻探：
动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：
形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标：
名词，很高的标准。
标，标准。
慷kāng慨kǎi淋漓：
形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
3.回忆鲁迅先生（节选）
轻捷：
动作轻快敏捷。
安顿：
安详，安稳。
阿司匹林：
一种解热镇痛药。
忧郁：
忧伤郁结;忧虑烦闷。
深恶痛绝：
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心：
心里怀有的念头。
揩kāi：
擦，抹。
阖hé：
闭合。
不以为然：
不认为是对的。
表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理
（一）课文字词详解
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：
“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!
”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：
当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：
告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：
现在。
④当涂：
当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：
掌管政事。
⑥辞：
推托。
⑦以：
用。
⑧务：
事务。
权曰：
“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!
⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤?
①孤：
古时王侯的自称。
②岂：
难道。
③卿：
古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：
研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：
成为。
⑥博士：
专掌经学传授的学官。
⑦邪：
语气词，后写作“耶”。
⑧但：
只，只是。
⑨当：
应当。
⑩涉猎：
粗略地阅读。
⑪见：
了解。
⑫往事：
指历史。
⑬耳：
表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：
谁。
⑮若：
比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：
认为。
②益：
好处。
③乃：
于是，就。
④始：
开始。
⑤就：
从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：
“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙!
”
①及：
到，等到。
②过：
经过。
③论议：
讨论，评议。
④惊：
惊奇。
⑤才略：
才干和谋略。
⑥非复：
不再是。
复，再。
蒙曰：
“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!
”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日：
有抱负的人分别几天。
三，泛指多天。
②即：
就。
③更：
重新。
④刮目：
擦拭眼睛。
⑤相待：
看待。
⑥何：
为什么。
⑦见事：
知晓事情。
⑧乎：
表示感叹语气，可译为“啊”。
⑨遂：
于是，就。
⑩拜：
拜访，拜见。
⑪别：
告别。
（二）重点句子翻译
1.卿今当涂掌事，不可不学!
你现在当权掌管政事了，不可以不学习!
2.卿言多务，孰若孤?
你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢?
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读（或：
浏览群书），了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!
长兄为什么知晓事情这么晚啊!
8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
（三）课文分析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
（以上均填课文原句）
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出出自本文的成语：
吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学。
6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
邪：
通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
（2）但当涉猎，见往事耳。
耳：
表限止语气，可译为“罢了”。
（3）大兄何见事之晚乎!
乎：
表感叹语气，相当于“啊”。
8.本文告诉我们的道理有哪些?
（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
（4）要善于听取他人的建议或意见。
（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：
豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君;关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：
乐于接受劝告，勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：
直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么?
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”这里是侧面描写。
__作用：
突出表现吕蒙学有所成。
11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”
14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗?
结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：
吕蒙的学习过程。
__好处：
这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
人教版七年级下册政治复习资料第一课珍惜无价的自尊
快乐人生三句话：
①太好了!
②我能行!
③我能帮你吗?
1、初中生自尊的表现?
①注意容貌上的修饰②举止方面的文雅③以及行为的后果。
2、什么是自尊?
（定义/含义）P5
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
包括自我尊重和被他人尊重两个方面。
3、为什么说知耻是自尊的重要表现?
（知耻和自尊有什么关系?
）P6
①、做人不能没有自尊。
真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。
②、知耻是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
③、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。
④、知耻但不要产生沉重的耻辱感，否则对自己的成长不利。
⑤、一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
4、什么是虚荣心?
对人们的生活有什么影响?
P8（认识生活中的虚心的具体表现）
虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。
一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
5、“重要他人”给我们的启示?
我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，所以我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
6、如何理解尊重他人，就是尊重自己?
（为什么尊重他人?
或必要性?
）
（1）要赢得他人的尊重，首先要尊重他人，不尊重他人不可能赢得他人的尊重。
（2）尊重他人，是自尊的需要，也是自我完善的需要。
（3）尊重他人使我们有利于更好地认识自己。
（4）在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点等，激励我们更加严格要求自己，做一个有尊严的人。
7、怎样赢得/获得他人尊重?
（方法/建议）P12-14
①真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。
②自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。
③不图虚荣，拒绝沾染不良习气。
④自尊要适度，应该养成一种豁达、开朗的性格
⑤要赢得他人的尊重，首先要尊重他人
8、怎样才能真正做到尊重他人?
（方法/建议）P15
（1）尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
（2）真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人;其次，不做有损他人人格的事情
9、尊重他人的作用?
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
10、如何维护自己的尊严?
（12----14）
第二课 扬起自信的风帆
1、什么是自信?
（定义/含义）P20
自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、自信的表现?
P20
在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3、区别自信、自负、自卑（三者的特点）p21;22
4、自信、自负、自卑三者的特点（区别）是什么?
自卑与自负都是自信的误区。
①自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试;②自负的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
③只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
5.自负与自卑这“一对孪生子”为什么远离成功?
①自负者追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。
②自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。
③因此，不管是自负者还是自卑者，都是以自我为中心的，以自我为中心的心态都会远离成功。
6、自信为什么有助于成功?
（或：
为什么说自信是成功的基石?
）
①自信是成功之基，自信的人具有追求成功的心理素质，②这些良好心理品质是：
乐观、好奇与专注。
③他们有目标，注重行动，体验过程，所以可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
7、怎样树立、增强自信心?
（方法/建议/怎样唱响自信之歌?
）p27;31
①看到进步与长处。
体会点滴进步与成绩，有成绩就会更自信;发现自己的长处是自信的基础。
②增强信心与实力。
相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战，以积极的心态面对失败;实力是撑起信心的最重要支柱。
③做自信的中国人。
要自觉把个人的命运与祖国的发展结合在一起，把个人的自信与民族的自信结合起来。
8、怎样做自信的中国人?
①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做有损国格的事情。
第三课 走向自立人生
1、什么是自立（定义/含义）?
有哪些表现?
P34-35
自立就是自己的事情自己干。
人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
自立的生活表现在方方面面，例①学习上的自立②生活的自立③处理社会问题的自立
2、做家务的好处有哪些?
P36
答：
做家务可以培养我们吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等品质，并能够提高动手能力和解决问题的能力。
3、为什么说人生需要自立?
（必要性/重要性/好处/意义）P36-38
（1）我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
（3）如不能从现在储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
4、自立与个人成长的关系：
P4-1（2句）自立不是拒绝_______,依靠不是________。
5、为什么不能依赖?
（依赖思想的危害?
）P40
①依赖思想会使人丧失独立生活的能力和精神;
②使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷;
③只想不劳而获，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
6、自立、自主二者的关系P41-42?
①告别依赖，一个重要的表现是独立的生活。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
②自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
③自己的事情自己负责的前提是要自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。
一个没有主见的人，很难在生活中自立。
7、怎样培养自己的自立能力呢?
P43-44
①认清依赖思想的危害，自己的事情自己负责，遇事要有主见。
②培养自立能力最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
③培养自立能力要大胆地投身社会实践。
只有在生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
第四课 人生当自强
1、自强的含义?
P47
自强是指对未来充满希望、奋发向上、积极进取的精神和美好的道德品质。
2、自强有哪些表现?
P48
自强精神表现在方方面面：
在困难面问不低头，不丧气;自尊自爱，不卑不亢;勇于开拓，积极进取;志存高远，执着追求;等等。
3、为什么要自强（精神）（意义/重要性/必要性/作用）P48
①自强，进取的动力，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
②自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
③自强，通向成功的阶梯
4、如何理解自强要从少年始?
（为什么）P47-1\2
①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用，是进取的动力，通向成功的阶梯。
②初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
5、什么是自弃?
自弃对人有什么影响?
P50-2
含义：
自弃指自己懒惰成性,得过且过，不求上进，不思进取。
自弃与自强是对立的。
影响：
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然将一事无成。
6、少年怎样才能自强?
（怎样培养自强精神/方法）P51-56
①理想，自强的航标;要自强，首先要树立坚定的理想。
②战胜自我，自强的关键。
③扬长避短，自强的捷径。
7、理想与自强的关系?
①理想，自强的航标。
②有了理想，就有了进取的不竭动力。
③要自强首先要树立坚定的理想，为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
8、人的弱点与短处有何区别?
我们应分别如何对待?
9、如何确定自己努力的方向?
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，根据自己的爱好和兴趣确定自己努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥。
第五课让挫折丰富我们的人生
1、挫折的含义?
P60
挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、造成挫折的原因?
P61-62（思考按内、外因该如何划分?
）
造成挫折的因素有多方面：
①如不能预测和及时防范的天灾（自然因素）;②各种人为因素;③个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷等使我们遭受挫折（个人原因）。
【由此可以得出什么结论?
挫折是人生的一部分。
人生难免有挫折】
3、对待挫折的三种态度及三种结果。
P63
⑴胆怯、懦弱的人;遇到挫折和困难，放弃目标，一事无成。
⑵意志不坚定或者容易满足的人;不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。
⑶意志坚强、有坚定信念的人;善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
4、如何理解挫折是把“双刃剑”?
（挫折的作用、对人生的影响?
）P65
①挫折一方面使人前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;
②另一方面又有利于人们磨砺意志，增长才干和智慧。
③人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物是智慧。
（艰难困苦，玉汝于成、“蚌病成珠”）
5、怎样战胜挫折?
（方法/建议）P67-69
（1）树立正确的人生目标。
（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。
（3）激发探索创新的热情。
这是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
（4）会自我疏导。
其方法有合理宣泄法、移情法、目标升华法等。
第六课 为坚强喝彩
1、意志坚强的人有那些表现?
P73
⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。
⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
即：
①自觉性（目的明确，勇往直前）②果断性（判断准确，处事果断）③自制力（调节情绪，胜不骄，败不馁）④坚韧性（精神顽强，毅力坚定）。
2、为什么要培养坚强的意志?
（坚强意志的作用/意义/重要性）P75-77
坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。
⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
⑷成就一番事业，需要坚强意志。
4、怎样磨砺（培养/磨练）坚强的意志?
（方法/建议）P81-82
（1）磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。
（2）磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。
（3）磨砺坚强意志，应善于管理自己。
（4）磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自
5.能否将失败转化为成功的关键：
有没有坚强的意志品质。
第四单元做知法守法用法的人
第七课感受法律的尊严
1、什么是规矩?
社会规则有哪些?
P86-87
规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
在生活中，调节我们行为的规则有、、等多种。
2、为什么说社会生活离不开规则?
（规则有什么重要性、作用?
）P86
社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
社会生活离不开规则，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
3、法律有哪些显著的特征?
（为什么说法律是特殊的行为规范?
）P87
与道德、纪律相比，法律具有三个最为显著的特征。
一是法律由国家制定或认可;
二是法律靠国家
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