人教版初一到初二文言文整理doc.docx
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人教版初一到初二文言文整理doc
1.咏雪
刘义庆
谢太傅寒雪日内集家庭聚会,与女家中子侄辈讲论文义讲解诗文。
俄而不久雪马聚急,公欣，然高兴的样子曰:
"白雪纷纷何什么所似像？
”兄子胡儿曰：
”撒盐空中差差不多可拟相比。
”兄女曰：
”未若不如柳絮因凭借风起。
”公大笑乐。
即是公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.白雪纷纷/何所似？
2.公/大笑/乐。
3.即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
2.撒盐空中差可拟。
在空中撒盐差不多可以相比。
3.未若柳絮因风起。
不如比作柳絮凭借着风飞舞。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.对于两个比喻，太傅未作评定，只是“公大笑乐"而已，你有几种理解？
答：
1.谢太傅是在谢道秘回答完后才笑的，表明他认同谢道槌的回答。
2.谢太傅认为两人的比喻都很贴切，从而高兴。
3.谢太傅笑胡儿的比喻，为兄女高兴。
2.本文的作者在最后补充交代了谢道福的身份，这表明了什么？
答：
表明了作者非常赞赏谢道槛的才华，这是对其赞赏
的有力暗示。
2.陈太丘与友期
刘义庆
陈太丘与和友期约定行,期日中正午时分。
过中不至，太丘舍去离开,去后乃才至。
元方时年七岁，门外在门外戏嬉戏。
客问元方：
“尊君在不通“否"，句末语气词，表询问？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒生气曰：
“非人哉语气词，表感叹！
与人期行,才目委丢下、舍弃而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则就是无信;对子孩子骂父，则是无礼。
”友人惭感到惭愧,下车引拉之,元方入门不顾回头看。
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.陈太丘与友/期行。
2.君与家君/期日中。
3.友人惭，下车/引之，元方/入门不顾。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.陈太丘与友期行，期日中。
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。
2.待君久不至，已去。
我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
3.友人惭，下车引之，元方入门不顾。
朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.本文写“友人〃不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事，说明了人要守约、讲信、懂理，才能受到别人的尊重，同时对少年元方针锋相对，维护父亲和自身尊严的言行表示赞赏。
3.
虽有嘉肴
《礼记》
虽有嘉肴美味的菜,弗食吃,不水口其旨美美也;虽即使有至道最好的道理,弗学，不知其善好处也。
是故所以学然后知知道不足,教然后知困不通,理解不了。
知不足，然后能自反反省也;知困，然后能自强自我勉励也。
故所以曰：
教学相长相互促进也。
《兑命》曰：
“学教育学学习半。
”其表推测，大概J匕这个之t胃说乎？
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.虽/有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不知/
其善也。
2.是故/学/然后知不足，教/然后知困。
3.知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然
有最好的道理，如果不去学习，也不能知道它的好处。
2.是故学然后知不足，教然后知困。
所以说：
学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。
3.《兑命》曰：
“学学半。
”
《兑命》说：
“教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。
”
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用类比的手法。
告诉人们教和学是相辅相成的，教人是学习的一半。
从这里可以看出儒家思想的一大特点：
非常重视实践，要求把明白了的启发付诸于行动，通过行动来证明启发是否正确。
进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度，以清醒冷静的态度面对现实，是一就是一，绝不说是二。
即使错了，也不敢于承认，使知道行合一,理论和实际联系在一起，反对空头理论。
这样就有了“学然后知不足,教然后知困"这种自然而然的结论。
4.河中石兽
纪日匀
沧州南一寺临河干河道,山门圮倒塌于河,二石兽并-起沉焉。
阅经过十余多岁年,僧募金重修，求寻找石兽于在水中,竟竟然不可得。
以为顺流下矣，棹划船数小舟,曳拖铁4巴,寻十余里，无迹（石兽的）踪迹。
一讲学家设帐讲学寺中,闻听闻之笑曰:
“尔辈你们不能究推究物理事物的道理,是这非不是木才布木片，岂怎么能为被暴涨携冲之去？
乃应该石性坚重,沙性松浮，湮淹没于沙上,渐沉渐深耳语气词，罢了。
沿顺着河求之,不亦也颠疯狂乎？
”众月艮信~月艮为确论正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡凡是河中失丢失石,当求之于上流。
羞尝石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮侵蚀冲刷沙为坎穴坑洞,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已不停止,遂于是反溯流逆上矣。
求之下流,固颠；求之地中，不更颠乎？
"如像其言,果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.阅/十余岁，僧/募金重修，求/石兽/于水中，竟/不可得。
2.尔辈/不能/究物理，是/非木柿，岂/能为暴涨/携之去？
3.然则/天下之事，但/知其一，不知/其二者多矣，可据理臆断/欤？
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。
2.以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁饨，寻十余里无迹。
（僧人们）认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船，拖着铁钮，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况
有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用铺垫的写作手法。
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。
应该正确分析,综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石狮的比重，又正确分析水的冲力和石狮子的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。
如此，才能得出正确结论。
我们不能据理臆断，而要慎重考虑，从多方面去考虑一件事，要面面俱到，不能过于片面
5.智子疑邻
韩非子
宋宋国有富人,天雨下雨墙坏毁坏。
其子曰：
"不筑修筑,必将有盗小偷。
"其邻人之父亦云说。
暮晚上而果果然大亡丢失其财,其家甚很；非常智其子,而却疑邻人之父。
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.宋/有富人，天雨/墙坏。
2.其/邻人之父/亦云。
3.暮/而果/大亡其财，其家/甚智其子，而/疑邻人之父。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
2.不筑，必将有盗。
如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。
2.暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很聪明的儿子，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用比喻和对比的写作手法。
消极方面：
如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
积极方面：
听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
6.塞翁失马
刘安
近塞上之人，有善术精通术数者,马无故亡逃跑而入胡。
人皆都吊对其不丰表示安慰之,其父曰：
“此何~怎么遽就不为才鬲好事乎？
”居过了数月几个月,其马将带领胡骏马好马而归。
人皆贺祝贺之,其父曰：
“此何遽不能为逾坏事乎？
”家富多良马,其子好喜欢骑,堕摔下来而才斤折断了其髀大腿。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居一年，胡人大入塞，丁壮壮年男子者弓I弦而占无拿起弓骨去打仗。
近塞之人，死者十九十分之九，意思是绝大部分。
此独以跛痼腿之故，父子相保保全O
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.此/何遂/不为福乎？
2.家富/良马，其子/好骑，堕/而折其髀。
3.居/一年，胡人/大入塞，丁壮者/引弦而战。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.此何遽不为福乎？
这怎么就不能是一件好事呢？
2.居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。
3.此独以跛之故，父子相保。
唯独这个人因为腿瘤的缘故免于征战，父子得以保全生命。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用对比和先抑后扬的写作手法。
这个故事在世代相传的过程中，
渐渐地浓缩成了一句成语：
“塞翁失马，焉知祸福.”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果,好事也可能会引出坏的结果.
7.伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶属于耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求要求之代词，代书具.父异感到诧异焉，借旁近与给之,即立刻书写诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观看之.自是从此指物作诗立就.其文理皆有可观者.邑人奇之，种I另肖渐渐地宾客以宾客之礼相待其父，或有的人以钱币乞之.父利其然也，日扳通“攀”，牵，引仲永环谒四处拜访于邑人同县的人,不使让学.
余我闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之.十二三矣.令作诗，不能称相比前时之闻.又七年，还自从扬州,复到舅家问焉.曰：
”i民然消失（的样子）众人矣!
"
王子王安石的白称曰:
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至没有达到也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固本来众人普、人,又不受之人，得为众人而已耶？
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.余闻之也/久。
2.仲永/生五年，未尝/识书具。
3.今夫/不受之天，固/众人，又/不受之人，得为众人/而已耶？
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？
那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
3.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用先抑后扬的写作手法。
通过方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人"的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学"，是“其受于人者不至”，说明人的知识才能决不能单纯地领先天赋，而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。
木兰诗
唧唧叹息声复唧唧，木兰当户门织。
不闻机杼织布的梭子声，惟只闻女叹息。
问女何所思想，问女何所忆思念。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖军中的文告，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷父亲名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市买鞍马,从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞘，南市买辔头，北市买长鞭。
旦早崖辞爷娘去，暮晚上宿住黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅水流声。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但只闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机奔赴战场,关山度越过若飞。
朔北方气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋记功十二转,赏赐百千强有余。
可汗问所欲想知木兰不用尚书郎，愿驰千里足千里马,送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭外城相扶将扶持；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著穿我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖同“贴”花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍靠近地走跑,安怎能辨我是雄雌？
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。
2.旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边。
不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
3.雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
2.将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士有的身经百成战死了，有的过了多年才归来。
3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。
雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
四.文章写作手法，文章主旨归纳
1.在封建社会中，妇女是无地位的.木兰是一个“当户织”的劳动
妇女，代父从军，“将军百战死，壮士十年归”・男人能做到的，木兰能做到；男人不能做到的，木兰也能做到.木兰这一英雄形象的本身，就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的无情嘲弄.
2.在封建社会中，追求功名利禄是占统治地位的传统思想，多少人梦寐以求.而木兰经过十年的紧张战斗之后，凯旋而归，却拒封辞赏，愿意解甲归田，重过劳动人民的耕织生活，这充分反映了劳动人民质朴谦逊的品质.木兰的这一行为本身就是对热衷功名利禄的封建士大夫的有力讽刺.
这首诗通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神.
9.孙权劝学
资治通鉴
初，权谓吕蒙曰：
“卿你今当涂掌事,不可不学！
"蒙辞推辞以用军中多务。
权曰：
“孤岂欲怎么想卿治研究经为博士邪？
但只是当涉猎粗略的阅读,见了解往事耳罢了。
卿言说多务,孰谁若比得过孤？
孤常读书，自以为大有所益好处。
"蒙乃于是始就学。
及到……时鲁肃过寻阳,与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略才干和谋略,非复不再是吴下阿蒙!
”蒙曰：
“士别三日多日,即更刮擦目相待,大兄何见事之晚乎！
”
肃遂于是拜蒙母,结友而别。
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.蒙/辞/以军中多务。
2.卿/今者才略，非复吴下阿蒙！
3.士别/三日，即/更刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.孤岂欲卿治经为博士邪？
我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
2.但当涉猎，见往事耳。
我只是让你粗略的阅读，了解过去的历史罢了。
3.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
志士分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用侧面描写的写作手法
1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理.
2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物.
3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的.
4）要善于听取他人好的建议或意见并去做.
5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成.
6）不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步.
7）做人不能太骄傲，要谦虚.
8）劝人要讲究策略.
9）不能找借口轻言放弃.
10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成.
11）与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性.
10.口技
林嗣环
京中有善善于；擅长口技者。
会赶上；适逢宾客大宴,于在厅事之结构助词，的东北角，施设置；安放八尺屏障,口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐围绕而坐。
少顷不一会儿,但只闻屏障中抚尺一下，满坐通“座”寂然安静,无敢哗喧哗者……的人O
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸打呵欠，伸懒腰,其夫吃语说梦话。
既而一会儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿贫喂奶,儿含―乳头啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是这时,妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕都备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝极了。
未几过了-会,夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：
“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而-会儿百千人大呼,百千儿哭，百千犬吠。
中其中间夹杂力拉崩倒。
辟里啪啦,房屋倒塌之声.火爆声，呼呼风声，百千齐作发出;又夹百千求救声，曳昼屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽即使人有百手,手有百指，不能指其一端-种（声音）；人有百口，口有百舌，不能名描述：
说其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股大腿战战,几欲先走跑。
忽然抚尺一下，群响毕冬A。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.我出文中的句子并划分朗读节奏。
1.会/宾客大宴，于/厅事/之东北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2.少顷，但闻/屏障中/抚尺一下，满坐/寂然，无敢哗者。
3.于是/宾客/无不变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
一天正赶上有一家人宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的屏风，表演口技的艺人坐在屏风里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
2.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫叱语。
听到远远的深巷中传来一阵狗叫声，就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她的丈夫在说梦话。
3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用正侧面描写相结合的写作手法。
通过描写精彩生动的口技表演，赞扬了口技者的技艺高超，表演者只用了很少的道具，却能够表演的如此惟妙惟肖。
文章首尾都写了道具的简单，印证艺人的高超技艺。
在适当的地方插入作简短的赞语，起到了画龙点晴作用。
11.夸父逐日
山海经
夸父与日逐竞走跑,入日；渴，欲得饮，饮于河，渭；河，渭不足,
北饮大泽大湖。
未至，道渴而死。
弃遗弃其杖,化为邓林桃林。
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.我出文中的句子并划分朗读节奏。
1.夸父/与日逐走，入日；
2.河，渭不足，北饮/大泽。
3.弃/其杖，化为/邓林。
%1.我出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
（全文翻译）
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.运用夸张的写作手法。
通过夸父与太阳赛跑，不惜以死来追逐太阳，体现了敢于追求，至死也要为看、人类做出贡献的精神，和人们渴望了解大自然，探索大自然的愿望，勇于挑战，无所畏惧的探究精神
12.
共工触怒不周山
淮南子
昔者从前,共工与颛顼争为帝，怒而触碰、撞不周之山，天柱折，地维绳子绝断。
天倾西北，故日月星辰移焉这、这里；地不满东南，故水潦泛指江湖流水。
潦，积水尘埃尘土，沙子，这里指泥沙!
^焉。
%1.在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.怒而触/不周之山。
2.故/日月星辰/移焉；
3.故/水潦尘埃/归焉。
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.昔者，共工与颛顼争为帝
从前，共工与颛顼争夺部落天帝之位
2.天倾西北，故日月星辰移焉；
（所以）天向西北方向倾斜，所以日月、星辰都向西北方向移动了；
3.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
答：
表现了共工不服输、勇敢、脾气暴躁、易怒的性格特点。
2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
答：
人们无法理解日月星辰，江湖流水的自然现象，所以通过神话来体现他们想了解、认识大自然的愿望和丰富的想象力。
（具有现实主义和浪漫主义色彩）
13.狼
蒲松龄
一屠晚归巫旦，担中肉尽完,止通“只”有剩骨。
途中两狼，缀连接，这里指紧跟行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨生停止，一狼仍从跟从。
复再投之,后狼止而前狼又至到达。
骨已尽矣。
而两狼之并驱-起追赶如故原来。
屠大窘困窘,恐前后受其敌敌对。
顾野有麦场，场主积薪柴草其中,苫蔽覆盖、遮蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛放松担持刀。
狼不敢前，眈眈注视的样子相向。
少时一会儿,一彳良径去径直走开,其一犬坐于前。
久之过了一会儿,目似底闭眼,意神情日反空闲甚。
屠暴突然起,以刀劈狼首，又数刀毙杀死之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞打洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻屁股尾。
屠自后断其股大腿,亦毙之。
乃悟前狼假寐睡觉,盖以诱敌。
狼亦亦狡猾矣,而顷刻-会儿两毙,禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
在文中加横线，并在文中解释加横线的字词。
%1.找出文中的句子并划分朗读节奏。
1.而两狼/之并驱如故。
2.其一/犬坐于前。
3.禽兽之变诈/几何哉？
%1.找出文中的重要句子并翻译成现代汉语。
1.少时，一狼径，其一犬坐于前。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
2.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆
里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
3.狼亦，黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
%1.文章写作手法，文章主旨归纳
1.结尾一段的表达方式是什么，有何作用？
答：
表达方式：
一轮
作用：
结构：
点明文章中心，总结全文。
内容：
写出了作者对狼的评价，说明了狼虽然很阴险狡诈但
最终会被聪明的人战胜。
2.狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是为什么？
这个故事给了你哪些启示？
答：
1.因为狼虽然很阴险狡诈但最终会被聪明的人战胜。
2.狼：
不要自作聪明
屠户：
要勇敢、冷静面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，不能一味的妥协突然，应靠自己的聪明才智，敢于斗争，善于斗争，取得胜利。
14.桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸小溪的两岸数百步，中无杂树•,芳草花草鲜美鲜艳美丽
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