27至百花园八导学案.docx
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27至百花园八导学案
27、《麋鹿》教学案
年级设计者总第课时
第一课时（月日）
【学习目标】
1、学会九个一类字字，一个多音字。
会认七个二类字。
理解“颠沛流离、厄运、珍惜、迅即”等词语的意思。
2、初读课文内容，理清文章脉络，学习课文第一段。
【学习重点】
了解麋鹿的特点。
【学习难点】
让学生体会保护野生动物的重要性。
【课前准备】
把课文认真读两遍，不认识的字查字典，把课文读通顺。
【学习过程】
一、导入
1、今天老师要和大家一起去认识一种野生动物——麋鹿。
（板书课题）
2、请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、学习新知：
（一）字词部分
1、自学提示一：
初读课文，学习字词，完成检测题目。
2、检测：
（1）：
我会认：
认读会认字，为易错的会认字注音。
（给会认字注音）
（2）：
我会写：
为生字组词。
（3）：
我会积累：
采集词语。
（四字词）
（4）：
我会用：
A、多音字
B、理解词语
颠沛流离：
销声匿迹：
3、交流：
（1）轮读会认字认读会认字词。
（2）交流多音字。
（3）理解词语。
（二）课文的主要内容、结构
自学提示二：
三、总结评价：
四、达标测评：
1、我会读：
滩涂敏捷繁殖厄运杀戮繁衍销声匿迹
2、我会组词。
榜（）敏（）崖（）匿（）输（）睫（）
傍（）海（）涯（）诺（）偷（）捷（）
3、多音字
漂相悄
4、听写重点词语：
5、理解词语：
（找出句子读一读，再解释。
）
敏捷：
杀戮：
繁衍：
6、自读全文，理清脉络。
（1）快速浏览课文，说说课文介绍了麋鹿的那些特点？
（2）第一自然段写了什么内容？
（3）文章可以分为几部分？
（小组合作探究）
六、布置作业：
1、朗读课文，思考课后2、3题，在书上作批注。
2、听写课后生字词。
第二课时（月日）
【学习目标】
指导朗读课文，抓住要点，弄清作者是从那几个方面具体介绍麋鹿的。
【学习重点】
让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性。
【学习难点】
激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
【课前准备】查找有关麋鹿的资料图片。
【教学过程】
一、导课
1、课文可以分几段，各写什么？
2、你学到了哪些关于麋鹿的知识？
二、品读课文
出示自学提示：
1、学习第二段
观察第二幅插图，默读课文，想一想：
这段课文可以分为几层？
各写了什么内容？
（要求：
用“|”在文中划出。
）
2、学习第三段
出示“传奇”，说说它的意思。
为什么说“麋鹿的经历充满了传奇色彩”呢?
从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
（要求：
再读课文）
三、学生自学后交流。
四、全班交流
预设：
1、划分层次。
第二自然段可以划分为三层：
第一层介绍了麋鹿的外形很奇特（角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴）。
第二层介绍了麋鹿的外形特征（角型、尾巴、蹄子、毛色）。
这几部分各有什么特点呢？
角——站着的时候，各趾尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？
（生活习性：
它也是一种“草食性哺乳动物”，喜欢在沼泽环境中生活。
）第三层介绍了麋鹿的繁殖能力很低。
（这既是它的特点，也表现了它的珍贵。
）
2、说说“传奇”的意思。
3、为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？
（第一，麋鹿在我国出现的最早，但后来竟销声匿迹了。
第二，1865年后，特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
）
4、从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
（一是要保护野生动物。
二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣）
五、精读训练第一段
1、轻声读第一段。
2、划出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中生活的麋鹿由什么印象。
3、为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
4、通过课文的第二、三段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？
5、有感情的朗读第一段。
六、课堂练习
1、出示课文后练习第三题。
默读课文要点，学者讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、练习题
分析比喻句
（1）海港两岸听着像巨人一般的装卸吊车。
把（）比作（）
（2）海底的珊瑚样子像绽开的花朵。
把（）比作（）
（3）飘着各色旗帜的海轮有如卫队排列在码头。
把（）比作（）
七、知识延伸
好书推荐：
《野生动物百科全书》
七、作业布置
有感情的朗读课文
28、《小狮子艾尔莎》教学案
年级设计者总第课时
第一课时（月日）
【学习目标】
1、认识本课6个生字。
理解“垂头丧气、宽恕、九霄云外、恋恋不舍”等词语的意思。
2、初读课文，理解课文的主要内容。
【学习重点】懂得课文的记叙顺序是按小狮子艾尔莎的成长过程安排的。
【学习难点】理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。
【课前准备】
有感情的朗读课文，布置学生从课外读物中或上网了解有关狮子的知识。
【学习过程】
一、导入
今天，老师介绍你们认识一只小狮子，它叫艾尔莎。
板书课题：
28小狮子艾尔莎
二、学习新知
（一）字词部分
1、自学提示一：
初读课文（出示要求），学习字词，完成检测题目。
2、检测：
（1）我会认：
认读会认字（给会认字注音）
（2）我会积累：
采集词语。
（四字词语）
（3）我会用：
A、多音字
B、理解词语并造句
垂头丧气：
九霄云外：
恋恋不舍：
3、学生交流
A、轮读会认字
B、交流多音字
C、理解词语
（二）课文主要内容、结构
自学提示二：
三、总结评价
四、达标检测：
1、看拼音写词语。
pūténgsājiāocūcāodālàshunxī
（）（）（）（）（）
fǔyǎngbàozàojuécháchuítóusàngqì
（）（）（）（）
3、我会组词。
杆（）糙（）恕（）恋（）
肝（）造（）怒（）峦（）
验（）抚（）
检（）芜（）
4、听写词语。
5、自读课文，理清脉络。
（1）默读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）文章可以分为几部分？
（小组合作探究）
六、布置作业：
有感情的朗读课文。
思考课后预习提示在书上作批注。
第二课时（月日）
【学习目标】
理解课文内容，了解小狮子艾尔莎生活习性和小狮子和“我”的亲密关系。
懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
【学习重点】
懂得课文的记叙顺序是按小狮子的成长过程安排的。
【学习难点】
理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。
【课前准备】
有感情的朗读课文，布置学生从课外读物中或上网了解有关狮子的知识。
【教学过程】
一、导课
1、提问学生课文讲了一件什么事？
2、指名有感情的朗读课文。
二、品读课文
出示自学提示：
1、“我”在驯养小狮子艾尔莎时，发现它有哪些特点？
你是从课文的哪些地方体会到的？
2、从课文哪些地方可看出“我”和艾尔莎之间有着深厚的感情？
（要求：
默读课文，边读边思考，并在课文中画上记号。
）
三、学生自学后小组讨论交流。
四、全班交流
预设：
1、了解艾尔莎有哪些特点。
课文2、3、4、5自然节。
（艾尔莎顽皮勇敢温顺驯服）
2、朗读2~5自然节，体会艾尔莎的特点。
3、你认为小狮子可爱吗？
从哪儿看出来？
我和小狮子的感情如何？
（从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。
从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。
）
4、把文中感人的句子和段落多读几遍，体会“我”和小狮子之间的深厚感情。
5、作者与艾尔莎的感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？
（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。
）
6、把艾尔莎交会大自然中经历了怎样的过程？
（先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力，再把它送回大自然。
结果“饿着肚子回来”。
然后第二次把它交回大自然。
结果“它回来了，发着高烧”。
最后我决心离开它）
7、在这一过程中，“我”是怎样的心情，艾尔莎又怎样的表现？
（在这个环节中主要让学生了解我和艾尔莎的感情就像母女一般。
）
8、找出文中让人感动的句子认真读一读。
（师指导朗读）
五、联系实际，让学生感受人与动物之间的感情。
六、深化对课文的理解。
作者喂养艾尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？
（让学生充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义。
）
完成练习后全班交流
八、反馈练习
1、《小狮子艾尔莎》记叙了“我”精心驯养（），和它一起生活了三年，又把它（）大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的（），点明了人与动物（）的主题。
2、练习题
（一）再加点的正确读音上打“∨”。
薄（báobó）mo膜耷（dādá）拉犀（xīxi）牛
宽恕（xùshù）粗糙（cāozào）和睦相处（chùchǔ）
（二）把词语补充完整。
垂头（）气九（）云外（）（）不舍
（三）用“——”划出句子中用错的字，把正确的字写在括号里。
1、犀牛的脾气很暴燥。
（）
2、我把振怒抛到了九宵云外。
（）
3、它渐渐灰复了建康。
（）
（四）按要求改写句子。
1、半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
（改为“被”字句）
2、它进入梦乡。
（扩写句子）
3、有一头驴子还被艾尔莎抓伤了。
（改为“被”字句）
九、布置作业
填写练习册
《百花园七》教学案
年级设计者总第课时
第一课时（月日）
【学习目标】
1、学习“语海畅游”。
2、完成读读背背——掌握《画眉鸟》以及成语故事。
3、阅读平台——《狮子和鹿》。
【学习重点】
《画眉鸟》和动物成语。
【学习难点】
形近字的区分。
【课前准备】
搜集有关动物的成语。
【学习过程】
一、导入
给学生讲一个有关十二生肖的故事。
二、学习新知
（一）语海畅游
1、自学提示一：
（1）出示音同形相像的字。
（“度”和“渡”的区别）完成检测题。
（2）解释成语意思，再说几个带动物名称的成语。
完成练习题。
（3）读一读，想想下面一段话是围绕哪一句话写的。
（师出示文中的段落）用“——”在文中划出。
（让学生知道什么叫中心句）
（4）背诵《画眉鸟》。
（5）背诵“采集本”中的动物成语
2、检测
A、辨字组词
渡（）原（）敬（）阴（）溶（）
度（）源（）警（）荫（）容（）
B、解释成语意思并再说出几个书本上没有的。
鹤立鸡群：
狡兔三窟：
九牛一毛：
虎头蛇尾：
鸡犬不宁：
再说几个成语（课本上没有的）：
（）（）（）（）
C、默写古诗《画眉鸟》
画眉鸟
，
。
，
。
D、补充成语。
螳螂捕蝉,,
鹬蚌相争，.
，焉知非福。
老骥伏枥,.
3、学生交流。
（二）阅读平台
自学提示二：
1、指名分段朗读短文《狮子和鹿》，要求读得连贯通顺。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么，读了之后你得到什么启发？
（启发：
不能只注重了事物的优点，而忽视了它的缺点，也不能只注意了事物的缺点，而忽视了它的优点，应当全面、客观的认识事物。
）
三、总结评价
四、达标检测
1、形近字组词。
旁（）值（）检（）玲（）
傍（）直（）捡（）岭（）
榜（）植（）验（）铃（）
2、想一想，选择正确的解释。
（1）异：
a不寻常b不相同c分开d奇特e另外
景色奇异（）景色各异（）异常情况（）异口同声（）
（2）合：
a闭，合拢b结合在一起，共同c全d符合
集合（）合家欢（）齐心合力（）合情合理（）
3、修改病句。
（1）今天的活动是最愉快的一天。
（2）同学们都认真讨论和注意倾听校长的报告。
（3）我们制定了绿化校园的决心和计划。
（4）我不禁忍不住笑出声来。
五、作业布置
默写古诗《画眉鸟》。
第二课时（月日）
【学习目标】
1、语文大课堂——动物寓言故事。
2、笔下生辉——动物寓言故事。
【学习重点】笔下生辉
【学习难点】笔下生辉
【课前准备】给动物起个别称。
【教学过程】
一、复习，导入新课。
1、听写成语
2、全班一起背诵《画眉鸟》
二、学习语文大课堂
自学提示
1、本次的练习对我们有什么要求？
2、各小组派代表讲故事，各个小组进行评价：
是否讲的清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。
三、学生交流
四、全班交流
预设：
具体要求如下：
（1）、一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。
有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，其实还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。
（2）、故事要短小，让每个同学都有讲故事的机会。
（3）、从书籍、杂志、报纸和网络中广泛搜集动物寓言故事，选择一个你喜欢的认真读一读，想一想，在填写读书卡片。
（4）、把自己最喜欢的动物寓言故事绘色的讲一讲，也可以约几个同学一起表演。
五、学习笔下生辉
自学提示
1、指名读题目，思考：
题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
预设
出示要求：
（1）写动物寓言故事。
（2）从书籍、杂志、报纸和网络中广泛搜集动物寓言故事，选择一个你喜欢的认真读一读，想一想。
（3）可以一个人编，也可以几个同学一块儿编。
编的时候要注意故事有趣味性，故事里面还要包含一个道理。
故事编号后，动笔写下来。
要具体、生动。
（4）写完后要让别人看，共同分享寓言的快乐。
六、拓展延伸
把自己写的寓言故事讲给家人听。
七、练习题。
1、读拼音，写词语。
Xiánxiápànduànkuānchàngbǔrǔ
（）（）（）（）
Fánzhímàoshèngqīngxiémǐnjié
（）（）（）（）
2、在空白处填上适当的词。
（）的长辈观赏（）移动（）
（）的纠纷沟通（）传递（）
3、选词填空。
预报预测预防
（1）我们要采取有效措施（）病毒性感冒的流行。
（2）电视台的播音员每天向我们（）天气情况。
4、指出下列句子使用了什么修辞手法。
（1）它一声大吼，简直像半空中响起了一声炸雷。
（）
（2）大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（）
（3）艾尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
（）
5、按要求写句子。
（1）我把艾尔莎交回了大自然。
（改为“被”字句）
（2）艾尔莎是只狮子。
（扩写句子）
八、布置作业。
填练习册
29、《孔子学琴》教学案
年级设计者总第课时
第一课时（月日）
【学习目标】
1、学会7个生字，认识4个会认字。
理解“毕恭毕敬、激情洋溢、如痴如醉、炉火纯青”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。
3、学习课文第一自然段。
【学习重点】体会重点句子的含义。
【学习难点】学习孔子对学习严格要求、精益求精的精神。
【课前准备】认真读课文，不认识的字查字典，把课文读通顺。
【学习过程】
一、导入：
二、学习新知：
（一）字词部分
1、自学提示一：
初读课文，学习字词，完成检测题目。
2、检测：
（1）我会认：
认读会认字，为易错的会认字注音。
（2）我会写：
为生字组词。
（3）我会积累：
采集词语。
（四字词）
（4）我会用：
A、多音字
B、理解词语并造句
毕恭毕敬：
戛然而止：
炉火纯青：
沉浸：
3、交流：
A、轮读会认字，认读会写词语。
B、交流多音字。
C、理解词语。
（二）课文主要内容、结构
自学提示二：
三、总结评价：
四、达标检测：
1、我会读：
特意毕恭毕敬厌倦诚恳洋溢醒悟沉浸戛然而止体恤炉火纯青
2、我会看拼音写词语。
Yànjuànyìyanglúhuǒchúnqīngyangyìchénjìn
（）（）（）（）（）
rúzuìrúchīchéngkěnyóuqí
（）（）（）
3、多音字
行似曲
4、听写重点词语：
5、理解词语。
（找出句子读一读，再解释）
炉火纯青：
戛然而止：
毕恭毕敬：
6、自读全文，理清脉络。
（1）快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？
（2）文章共有几个自然段，每段写了什么内容？
（3）全班齐读第一自然段，说说你读懂了什么？
五、布置作业：
1、读课文，思考课后第2小题。
在书中作批注。
2、听写课后生字词。
第二课时（月日）
【学习目标】
学习课文内容，理解课文中重点句子的意思。
体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。
【学习重点】
体会重点句子的含义。
【学习难点】
学习孔子对学习严格要求、精益求精的精神。
【课前准备】
查找有关孔子的资料图片。
【教学过程】
一、导课
1、听写本课生字词。
2、过渡：
通过上节课的学习，你知道了什么？
（学生根据课文内容自由发言）
二、品读课文
出示自学提示：
1、自读课文，画出文中表示时间顺序的词语，说说从这些表示时间的词语中体会到了什么？
2、深入阅读2~6自然段，思考：
孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平？
（要求：
边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
）
3、默读课文，画出描写师襄听琴的语句。
（要求：
读一读，说说体会）
三、学生自学后交流。
四、全班交流
预设
1、“一晃十几天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”这些表示时间的词语充分体现了孔子学而不厌、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。
2、理解孔子的琴艺达到炉火纯青的地步。
（引导学生理解孔子学琴经历了五个阶段：
学会曲谱——练习技巧——领会内容——体会作者——炉火纯青）
指导朗读：
（引导学生抓住课文描写孔子言行的语句体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精于求精的。
）
3、讨论：
从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。
（让学生结合课文内容理解做到更好的学习精神。
）
4、已经做得很好了，还要做得更好，用一个成语表示这个意思应该是什么？
（让学生理解“精于求精”的意思）
5、理解师襄听琴的语句。
“刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。
一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。
他快步走了过去，激动地说：
“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！
”（从这些描写可以看出孔子已经弹得很好了。
）
6、孔子的表现是什么？
（孔子又摇摇头，认真的回答：
“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！
”说明孔子对自己还是不满意。
）
7、你认为孔子是个怎样的人？
（让学生结合课文理解孔子是一个谦虚好学、做事认真，一丝不苟、精于求精的人。
）
五、总结。
完成练习后全班交流
六、反馈练习
1、《孔子学琴》是按顺序，讲述了伟大的、、孔子向学琴，勤学苦练，最后达到的故事。
表现了孔子
的优秀品质。
2、练习题
（一）比一比，再组词。
卷（）益（）抑（）痴（）
倦（）溢（）仰（）智（）
纯（）悔（）
顿（）诲（）
（二）根据课文内容填空。
1、孔子学琴是这样做到炉火纯青的：
学会曲谱——（）——（）——（）——（）。
2、他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像（）。
3、师襄听得如痴如醉，仿佛（）。
（三）照样子，使句子表达更具体。
例：
小鱼（）游来游去。
1、全校师生（）站在操场上参加升旗仪式。
2、“放假了！
”同学们（）叫了起来。
七、知识延伸
1、课后把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。
2、课外阅读孔子的名言，办一期有关孔子名言的手抄报。
八、作业布置
填写练习册。
30、《端午节的由来》教学案
年级设计者总第课时
第一课时（月日）
【学习目标】
1、认读6个生字，学会本课9个生字，及由生字组成的新词。
理解“忠诚、无中生有、悲愤、悲痛、祭奠、祈祷”等词语。
2、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、学习课文第一段。
【学习重点】
体会重点句子的含义。
【学习难点】
用自己的话说说端午节的由来。
【课前准备】
把课文读通顺，不认识的字查字典。
【学习过程】
一、导课
1、你知道端午节是每年的几月几日吗？
（我国每年的五月初五是端午节）
2、那么你们知道端午节是怎么过的？
又有什么节日的意义呢？
（学生自由发言）
二、学习新知：
（一）字词部分
1、自学提示一：
初读课文，学习字词，完成检测题目。
2、检测：
（1）我会认：
认读会认字，为易错的会认字注音。
（2）我会写：
为生字组词。
（3）我会积累：
采集词语。
（四字词）
（4）我会用：
A、多音字
B、理解词语（近义词、造句）
爱戴：
无中生有：
祈祷：
诬陷：
3、交流：
A、轮读会认字，认读会写字词。
B、交流多音字。
C、理解词语。
（二）课文主要内容、结构
自学提示二：
三、总结评价：
四、达标测评：
1、我会读：
辅佐爱戴诬陷无中生有谗言流放汨罗江祭奠祈祷
2、我会组词。
辅（）檐（）措（）碗（）
哺（）瞻（）错（）腕（）
3、多音字
盛强
4、听写重点词语：
5、理解词语。
（找出句子读一读，再解释。
）
辅佐：
爱戴：
诬陷：
谗言：
祭奠：
6、自读全文，理清脉络。
（1）快速浏览课文，说说每个自然节写了什么内容？
（2）读课文，想想、议议：
我国的传统节日“端午节”是怎么来的？
（3）文章可以分为几部分？
（小组合作探究）
（4）全班齐读第一部分，说说我国的传统节日——端午节有哪些习俗？
五、布置作业：
1、朗读课文，思考书后第3小题。
2、听写课后生字词。
第二课时（月日）
【学习目标】
质疑问难，理解课文内容，抓住重点句子体会屈原为了楚国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的伟大精神。
【学习重点】
体会重点句子的含义。
【学习难点】
用自己的话说说端午节的由来。
【课前准备】
有关屈原的资料、图片。
【教学过程】
一、
升级会员 