pep四年级英语下册导学案全套人教版.docx
《pep四年级英语下册导学案全套人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep四年级英语下册导学案全套人教版.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pep四年级英语下册导学案全套人教版
课题:
Unit 1 Our school (一课时)
学习目标
(1)能够简单介绍学校校舍分布情况,如:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book
学习重难点
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。
自主预习
1、听录音,读一读
playgroundteacher’sofficegarden
Librarycanteen
2、拼一拼,写一写
computerboardfanslight
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
()1.flA.ourB.oor
()2.yoA.orB.ur
()3.plseA.eeB.ea
()4.lunA.shB.ch
()5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
写字板--电脑--讲桌--灯--
图画--电扇--地板--墙--
三、短语搭配
()1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.
()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.
()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.
()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.
()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.
学后反思
课题:
Unit 1 Our school (二课时)
学习目标
1、能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
学习重难点
掌握四个单词以及两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
自主预习
1、听录音,读一读。
Artroomcomputerroomwashroom
musicroomgymTVroom
2、拼一拼,写一写
Teacher’sdeskpicturefloorwall
Isthisteacher’sdesk?
Yes,itis.
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
()1.wlA.alB.ol
()2.fnA.eB.a
()3.bdA.oarB.ear
()4.ltA.augB.igh
()5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
绘画室--电脑室--卫生间--
音乐室--体育馆—电视室--
三、上下文搭配
()1.Whereisthegym?
()2.Isthistheplayground?
()3.Doyouhavealibrary?
()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?
()5.Look!
Thisisourgarden.
A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.
C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.
E.Thereareforty-four.
学后反思
课题:
Unit 1 Our school (三课时)
学习目标
1、通过对Storytime的学习,铺垫新句型:
Isthisthe…?
Isthatthe…?
2、会唱歌曲“Ourschool”.
学习重难点
总结元音字母a的发音规则。
自主预习
1、听录音,读一读。
acakesnakegrapesface
applebagcathat
2、听录音,学歌曲,比一比谁唱的好。
3、听录音,跟读故事,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会介绍我的学校。
课堂检测
一、选择正确答案(15分)
()1.Isthisthewashroom?
_______
A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.
()2.Thelibraryisonthe______floor.
A.oneB.twoC.second
()3.Let’sgoand_______
A.havelookB.havealookC.lookat
()4.Doyouhavelunch____school?
A.inB.atC.on
()5.Howmany______arethereinyourschool?
A.studentB.studentsC.students
()6._____way,please.
A.ThisB.ThatC.Thisis
()7.Welcome_____ourschool!
A.onB.inC.to
()8.Wedrawpicturesinthe_____
A.musicroomB.artroomC.canteen
()9.Wecanreadbooksinthe______.
A.libraryB.TVroomC.gym
()10.Thisismydesk.Thatis______desk.
A.yourB.youC.I
二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.
playgroundlightclassroom
()()()
gymcomputerlibrary
()()()
Thisismycomputer.
()
学后反思
Unit2:
Whattimeisit?
第一课时
温馨寄语:
Themanisnevertoooldtolearn.(活到老,学到老。
)
学习内容:
P17PartALet’stalkLet’splay
学习目标:
1.能听懂、会说:
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….并能在实际情景中进行应用。
2.能够理解并应用Justaminute.Let’srun!
和gohome。
3.教育学生要严格遵守学校的规章制度,按时作息。
知识链接:
1.Whattime…?
表示“询问具体的时间”,也可以说成What’sthetime?
其答语是:
It’s….,如:
--Whattimeisit?
/What’sthetime?
(现在几点了?
)—It’s7o’clock.(七点。
)
原来我们还学过一个词:
when意思是:
“什么时候”两个都可以用来询问时间,但是when问时间问的较广,whattime…?
表示的时间精确。
2.over意思是:
结束。
例句:
Classisover.
3.guard/ga:
d/,意思是:
守卫,警卫。
短语:
onguard(值班)
4.kid/kid/,意思是:
小孩。
复数是:
kids,同义词:
child
5.minute/’minit/,意思是:
分钟。
短语:
minutehand(分针)justaminute(等一会)
自主预习
1、写出下面单词句子的汉语意思:
lunch:
musicclass:
Englishclass:
breakfast:
dinner:
P.E.class:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimeforlunch.
2、自读课文,不理解的地方红笔表示.
2.根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
3.听录音,跟读课文。
合作探究:
1.你能流利朗读Let’stalk的对话吗?
大声读出来吧!
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
课堂检测:
一、连线:
Gohome.放学了。
Gototheplayground.再多一会儿。
Schoolisover.回家。
Justaminute.去操场。
Whattimeisit?
几点了。
二、连词成句:
1.is,what,time,it(?
)
2.is,time,dinner,for,it(.)
3.two,is,it,o’clock(.)
4.run,us,let(.)
三、填空:
(用到单词for,in,us,on,go)
1.Letcleantheroom.2.It’stimeschool.
3.Whatisyourbag?
4.Let’stoschool.
5.TheTVroomisthefirstfloor.
学后反思
预习(无效有效高效)交流(被动积极主导)展示(倾听参加精彩)
达标(不达标基本达标完全达标)
Unit2:
Whattimeisit?
第二课时
温馨寄语:
Donothingbyhalves.(凡是不可半途而废。
)
学习内容:
P18PartAReadandwriteGoodtoknow
学习目标:
1.能听、说、读、写单词:
1—10的英语.
2.准确理解对话内容,并掌握重点句型:
--Whattimeisit?
—It’stwoo’clock.
的正确书写。
3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。
知识链接:
1.correct/k‘rekt/,形容词,意思是:
正确的。
同义词:
right对的。
例句:
Thatisacorretanswer.
2.clock,意思是:
钟表。
复数是:
clocks.例句:
Tenclocks.十只钟表。
o’clock意思是:
….点钟,例:
5:
00=fiveo’clock五点钟。
自主预习
1、翻译下面句子:
Whattimeisit?
It’s9:
00.It’stimefordinner.
Classisover.Let’sgohome.Let’srun.
Let’sgohome.Let’srun.
2、自读课文,不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
4、听录音,跟读课文。
合作探究:
1.根据P24页Goodtoknow图示了解不同时区的国家时间上的差别。
2.你能流利朗读Readandwrite的对话吗?
大声读给你的同学听吧!
1)小组内自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
3.我会仿照课本上四线三格中的单词,在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
4.我会大声读、背四线三格中的单词句子。
5.默写比赛,在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
课堂检测:
一、根据下面的时间,默写相应的数字。
3点5点7点8点
9点4点2点6点
二、我是小小翻译家:
1.几点了?
.2.Look,oneclock.
3.10点整。
4.Thatoneiscorrect。
三、选择:
1.Therearetenonthetable.A.o’clockB.clocks
2.Look!
It’sten.A.o’clockB.clocks
3.Twoandeightis.A.tenB.four
4.It’stimedinner.A.forB.two
5.Let’sgotheplayground.A.toB.in
学后反思:
预习(无效有效高效)交流(被动积极主导)
展示(倾听参加精彩)达标(不达标基本达标完全达标)
Unit2:
Whattimeisit?
第三课时
温馨寄语:
Timeisthesouloftheworld.(时间是世界的灵魂。
)
学习内容:
P20PartBLet’stalkLet’sfindout.
学习目标:
1.能听、说、认、读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…./Ittimeto….
2.理解Hurry!
Oops!
I’mready!
的含义。
3.跟读对话,并独立朗读,并能加以应用。
知识链接:
1.It’stimeto….与It’stimefor….,两个句子都可以表示:
“到……的时候了。
”“该……”,他们的区别在于:
(1)It’stimeto+动词原形,如:
It’stimetogohome.到回家的时间了。
(2)It’stimefor+名词,如:
It’stimeforschool.到上学的时间了。
2.oops/ps/,感叹词,意思是:
啊呀(表示紧张时所发出的叫声)例句:
Oops!
I’mlateforschool.啊呀!
我上学迟到了。
3.movie/’mu:
vi/,名词,意思是:
电影。
自主预习
1、写出下面短语、句子的汉语意思:
getup:
gotoschool:
gohome:
gotobed:
It’s8:
20.It’stimetogetup.
2、自读课文,不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
4、听录音,跟读课文。
合作探究:
1.我会流利朗读Let’stalk的对话。
1)小组内自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2.根据Let’sfindout中提示,设计对话,进行练习。
课堂检测:
一、选择:
1.It’s4:
50.It’stimeto.
A.gohomeB.gotohomeC.gotothehome
2.It’stimegetup.A.toB.forC.at
3.---Whattimeisitnow?
---
A.It’s8yuan.B.It’sblack.C.It’s8o’clock.
4.Breakfastis.A.readyB.readC.really
5.It’stimeEnglishclass.A.forB.toC.of
二、选词填空:
(用for/to)
1.It’s6:
30.It’stimegetup.
2.It’s9:
20.It’stimeChinese.
3.It’stimedinner.
4.It’stimehaveclass.
5.It’s5:
50.It’stimegohome.
学后反思:
预习(无效有效高效)交流(被动积极主导)
展示(倾听参加精彩)达标(不达标基本达标完全达标)
Unit2:
Whattimeisit?
第四课时
温馨寄语:
Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半。
)
学习内容:
P21PartBReadandwrite
学习目标:
1.能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。
2.能在老师的指导下,听录音,并朗读对话。
知识链接:
1.Chinese,名词。
意思是:
语文;中国人。
短语:
Chinesebook语文书。
也可以作为形容词,意思是:
形容词。
短语:
Chinesegirl中国女孩。
China意思是:
中国
2.short,形容词:
短的、矮的。
反义词:
long长的,tall高的。
短语:
shorthand意思是短针,可不能理解成短手啊!
3.CanIhaveatry?
意思是:
我能试一试么?
同学么要记住haveatry是一个固定的短语,意思是:
试一试。
自主预习
1、用到for和to填空:
It’stimemusicclass.It’stimegetup.
It’stimeEnglish.It’stimedinner.
It’stimegotoschool.It’stimegohome.
2、自读课文,不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
4、听录音,跟读课文。
合作探究:
1.我会流利朗读Readandwrite的对话。
1)小组内自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会仿照课本上四线三格中的单词,在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。
4.默写比赛,在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
课堂检测:
一、默写下面的单词与句子:
1.音乐课:
2.数学课:
3.语文课:
4.英语课:
5.8:
36了,该上体育课了。
二、连线:
1Whattimeisit?
HernameisAmy.
2.CanIhaveatry?
OK!
3.It’s6:
00.Yes,youcan.
4.Let’splayfootball.It’steno’clock.
5.What’shername?
It’stimetogetup.
6.Isthisyourlibrary?
Yes,itis.
三、选词填空:
1.Lookat(my/me)clock.2.It’stime(for/to)mathclass.
3.Whereisthe(shorts/short)hand?
4.CanI(have/has)alook.
学后反思:
Unit3ISTHISYOURSKIRT?
第一课时
学习目标:
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
学习重点:
与衣物有关的六个词组。
学习难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
1.各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)
2.衣物及颜色的单词卡片
3.录音机和磁带
4.画有各种颜色衣物的图画
学习过程:
一、学习内容
brownjacketwhitesweatergreenskirtbluedress
redshirtyellowT-shirt
二、学习方法
(一)Warm-up:
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称
教师出示颜色卡片,学生认读单词.
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
(二)Presentation:
Let’slearn
1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saT-shirt.AyellowT-shirt.
教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
yellowT-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
(三)Practice:
Let’sdo
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
三、作业:
让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书:
Unit3ISTHISYOURSKIRT?
Brownjacketwhitesweater
greenskirtbluedress
redshirtyellowT-shirt
Unit3ISTHISYOURSKIRT?
第二课时
学习目标:
1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
学习重点:
句型:
Isthisyourskirt?