综合实践活动劳动与技术四年级上册.docx

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综合实践活动劳动与技术四年级上册

综合实践活动-------劳动与技术（四年级上册）

巧手缝制的乐趣·钉纽扣

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重难点：

重点：

学会钉双眼扣和四眼扣。

难点：

穿针引线和给线打结。

教学准备：

教师准备：

温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪

学生准备：

针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚

教学过程：

（一）导入新课、学习教材

同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?

这些事又是谁帮你做的呢?

想不想自己来学钉纽扣?

今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

（二）讲解制作方法

1．出示投影片：

各种各样的纽扣．如何分类?

2．板书投影：

从扣眼分：

单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：

方形扣、圆形扣等

从质地分：

有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

3．说说不同纽扣的钉法。

重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法（见第27页上的图）。

（1）钉双眼纽扣。

①穿针：

截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。

按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。

（重点指导一下打止结的方法）

（2）钉四眼纽扣。

第一种：

“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。

交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。

第二种：

“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。

（三）学生分组实践、教师巡视

1．小组合作，互教互学。

2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

4．其他样子的纽扣怎么钉?

出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

方法钉（阅读补充材料）。

5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号（见第12

页上的图）。

（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

（四）作品展示、互动评价

1．小组评议，在书上填上“☆”。

2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

（五）总结回顾，启迪创新

小结：

钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。

从小养成自己的事情自己做的好习惯。

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

板书设计：

起始针——终止针

教学反思：

1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。

巧手缝制的乐趣.缝沙包

一、教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他小制品。

二、教学重难点：

1、设计不同形状的沙包以及缝制的技能、技巧。

2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

三、教学准备：

1、老师准备：

实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。

2、学生准备：

长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、请两位学生上台做丢沙包的游戏，其余的学生仔细观察，认真思考：

这两位学生在做什么游戏？

猜一猜这种沙包是怎么做成的？

你做过吗？

揭题：

缝沙包。

2、出示范作。

教师逐一出示各种不同形状、不同颜色的沙包，进一步激发学生学做沙包的乐趣。

（二）学习教材，讲解制作方法。

1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。

2、比较一下，与自己的想法有什么不同？

3、谁能说说手缝的几种基本针法呢？

手缝的基本针法：

攻针，回针，操针。

4、谁能说说缝沙包的步骤吗？

教师注意补充和纠正，并适时板书。

步骤：

（1）裁剪；

（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。

5、缝合时要注意什么呢？

用攻针针法缝合行不行？

为什么？

你觉得封口时用哪种针法比较好？

为什么？

（三）学生实践，教师巡视。

1、缝沙包的方法你掌握了吗？

那就动手做一做吧！

2、播放音乐。

3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。

（四）作品展示，互动评价。

1、自评、互评，比比谁的沙包缝得好，并在空格内填上“☆”、“☆☆”、“☆☆☆”。

2、评出小组里的最佳作品，向全班同学展示，并交流缝制沙包的经验。

（五）总结回顾，启迪创新。

1、利用缝沙包的技法，我们还能做些什么呢？

学生讨论交流。

3、引导学生课后进行尝试。

五、板书设计：

缝沙包

（1）裁剪；

（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。

六、教学反思：

由于学生在体育课及课间玩过沙包，因此对缝沙包非常感兴趣。

但缝沙包的过程是比较复杂的，尤其是先要掌握几种不同的针法，因此学生在实际操作过程中有一定的困难，有部分学生在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。

但学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。

巧手捏泥碗

教学目标：

1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学重难点：

1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学准备：

1、教师准备：

自然泥、刀、成品碗一个。

2、学生准备：

组成4-6人一组，准备塑料一次性台布、水。

教学过程：

一、导入新课。

1、泥巴很好玩，我们可以随心所欲做自己想要做的东西，我们要它变什么样子，它就变成什么样子。

只要你肯发挥你的想象力和创造力，就可以创作出许多东西来。

2、出示泥碗，看这个泥碗怎么样？

我们也可以捏出这样漂亮的泥碗来的。

二、学习教材，讲解制作方法。

1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。

2、比较一下，与自己的想法有什么不同？

3、谁能说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点呢？

教师注意补充和纠正，并适时板书。

步骤：

（1）、团泥团；

（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

注意点：

1、在装底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。

2、制作中不要把工具对着别人。

3、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁

三、学生分组实践，教师巡视。

1、捏泥碗的方法你掌握了吗？

那就动手做一做吧！

2、播放音乐。

3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。

四、作品展示，互动评价。

1、出示评价标准：

从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，最高总分5颗星。

2、学生自评与小组互评

五、总结回顾，启迪创新。

1、刚才同学们都能巧手制作这可爱的小泥碗，但是似乎还不够漂亮。

你看这个，出示荷叶纹小碗图片或实物，你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2、学生思考，相互交流。

3、这是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

板书设计：

巧手捏泥碗

步骤：

（1）、团泥团；

（2）、抠洞捏凹；

（3）、修齐边口；

（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；

（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；

（6）装底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

教学反思：

学生对捏泥碗非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。

在进行拓展后，学生表示更有兴趣，对他们进行了美的熏陶。

我的小小陶吧·泥条盘笔筒

一、教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

2、学习一些技术探究的方法，培养创新意识和实践能力。

3、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、教学重、难点

教学重点：

掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

教学难点：

滚压大泥片，切出泥条，把泥条搓圆，在涂泥浆处用泥条盘贴成圈，逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度。

三、教学准备

自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、磙子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。

四、教学设计

㈠互查课前准备

教师可组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

㈡成品展示，激趣引入

教师出示细泥条，引语：

“这些细细的泥条有用吗？

你想用它们来做什么呢？

”

学生畅谈后，教师出示用泥条盘出的笔筒。

引语：

“用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？

”

学生交流，说一说自己的想法。

㈢教学泥条盘笔筒的方法与步骤

学生先看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？

看完后，让几名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师补充、纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：

⑴滚压圆泥片

⑵用瓶盖子切下泥片做筒底

⑶在底片边上刮痕并涂泥浆

⑷滚压大泥片

⑸切出泥条

⑹把泥条搓圆

⑺在涂泥浆处用泥条盘贴成圈

⑻逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度

⑼如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹

㈣学生动手操作，教师巡视指导

同桌互助合作，依照图示，共同完成一件作品。

（播放轻松、愉快的音乐）

教师巡视，适时演示制作过程。

（实物投影仪）

㈤探究学习，创新实践

引语：

“有什么方法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？

”

学生发挥想象，独立思考。

请几位学生说说自己的想法，如：

刻花、着色等，教师给予鼓励。

如有时间，可让同桌合作，一人构思，一人操作，美化自己的作品。

㈥学习评价

自评和互评，从以下方面开展：

⑴方法、步骤的掌握。

⑵作品美观。

⑶认真态度。

⑷创新构思。

⑸准备与结束工作。

做好评价记录，比一比，谁得到的星最多，评出泥塑小能手。

㈦注意事项

1、操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。

2、操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。

五、板书设计

泥条盘笔筒

具体操作步骤：

⑴滚压圆泥片

⑵用瓶盖子切下泥片做筒底

⑶在底片边上刮痕并涂泥浆

⑷滚压大泥片

⑸切出泥条

⑹把泥条搓圆

⑺在涂泥浆处用泥条盘贴成圈

⑻逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度

⑼如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹

六、教学反思

在教学过程中，由孩子自学制作步骤到介绍制作步骤都充分体现了学生的主体性。

加强小组合作，有助于增强学生的合作意识，而激励性的评价则使孩子随时处于兴奋、积极、自信的状态。

最后，让完成作品的代表上台演示，用实物投影展示，让学生相互交流，相互学习，自主学习。

不仅掌握了泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

从中也学习了一些技术探究的方法，培养了创新意识和实践能力。

并激发了学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

用泥片制作笔筒

教学目标：

1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。

3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重难点：

重点：

掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

难点：

把泥团滚压成泥片以及把筒体片围在筒底片上并捏合,加泥修齐笔筒。

教学准备：

1、教师准备：

自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。

2、学生准备：

课前去玩具店或礼品店调查,了解泥制品和泥制品的价格。

自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们,你们去玩具店或礼品店经过调查,了解了哪些泥制品和泥制品的价格呢?

2、投影各种泥制品的图片。

3、引语：

上节课学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？

交流。

说一说自己的办法。

二、学习教材，讲解制作方法。

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

比一比哪一种方法更好？

2、指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。

3、请学生演示用线测量圆底片周长的过程。

具体操作步骤：

（1）把泥团压扁后滚压成泥片；

（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；

（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；

（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；

（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；

（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；

（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。

三、学生分组实践，教师巡视。

1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

四、作品展示，互动评价。

1、做好的放到黑板上展示。

2、请你来评一评自己小组的作品。

3、接下来小组互评。

（出示评奖规则）小声商量一下，并说说你们的理由。

4、小组代表上来投票。

指名说说理由。

5、颁奖。

6、老师小结：

有几个小组合作的好，作品也很美观，还有几个小组如果能把筒体围得圆些，捏合得牢一点，再修得整齐些那就更好了。

五、总结回顾，启迪创新。

1、通过这节课的学习,同学们基本掌握了泥片制笔筒的方法和技巧,也能运用方法做出简单的笔筒造型。

2、老师出示各式笔筒图片。

3、同学们,为了使我们手中的笔筒更美观,我们还可以充分发挥自己的想象力用多种材料来修饰自己的笔筒,笔筒的筒体形状也可多种多样,我们不妨来设计一个构思新颖,与众不同的泥制笔筒。

4、同学交流自己的新设想。

5、课后动手做一做,下节课我们开个小小展示会。

板书设计：

用泥片制作笔筒

用泥片压制围合法来制作。

筒底周长和筒体长度吻合

围合要平整美观粘合牢固

教学反思：

《泥片制小笔筒》一课，上课时教师采用投影仪将各式的笔筒图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣，激发他们的想象力。

接下来让学生自己按照书上的图示和文字说明，自己动手操作，在学生的操作过程中他们会遇到各种问题，比如说筒体的制作；筒体长度的确定；筒体和筒底的捏合问题，师生可以针对这些问题共同讨论、解决，这样学生可以很快掌握这种劳动方法。

在同学们笔筒制作完成之后可以让学生结合先前老师出示的各式笔筒图片，发挥想象力如何修饰自己的笔筒或者还可以做出什么样的笔筒。

这样不仅课堂气氛生动、活泼、有趣，锻炼了学生的动手能力,还启迪了学生的想象力和创造力。

巧手制作纸制品.房子相框

教学目标:

1、使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2、启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。

3、在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

教学重难点：

重点：

通过简单的纸塑作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

难点：

掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

教学准备：

教师准备：

已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。

学生准备：

一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。

教学过程：

（一）导入新课、学习教材

1人们常把喜欢的照片放在相框里展示出来，不同的材料可以制成不同的相框，你最喜欢的相框是什么式样的?

请你告诉大家。

（让学生把自己带来的相框介绍给大家，要求说明是什么材料做的，为什么喜欢它?

）

2．老师这儿也有一个相框，漂亮吗?

看看是用什么做的?

（出示已做好的作品）对了，用纸也能做出漂亮的相框。

3．今天，我们就来做一个纸制的房子相框。

（出示课题）

（二）讲解制作方法

1．首先，我们要把材料上的每一个部件都剪下来，并按照折叠线的要求折叠好。

（老师可以适当讲一下剪、折要求，并出示每一个剪好的部件）

2．分组学习，让学生对照书上的示意图，自己将剪下的部件试着组合。

发现有看不懂的地方，在组内提出，让小组同学讨论商议。

教师可利用实物投影仪，针对学生不易掌握的难点进行适当指导。

3．分组完成操作实践。

4．将完成的作品展示出来，插上自己的照片。

组织学生评价作品。

（三）学生分组实践、教师巡视

1．我们还能自己设计和制作出其他形状的相框来吗?

2．利用教学媒体，展示各种不同形式不同图形的相框。

3．相框可以是长方形，也可以是正方形的、圆形的、椭圆形的、多边形的；还可以是动物形的或器物形的。

4．你想设计一种什么类型的相框呢?

可以和同组同学讨论讨论，然后在卡纸上画出草图。

参考房子相框的制作设计，对草图进行修改，最后把你设计的相框做出来，好吗?

5．学生可以独立完成作品，也可以几个人合作完成。

（四）作品展示、互动评价

1．今天的劳动与技术课我们进行了纸制相框的学习制作活动。

你在学习活动中的表现如何呢?

我们怎样来评价呢?

先请一个小组进行自评和互评。

（教师做适当点拨）

2.参照这个小组的办法，根据评价要求，自评，互评，将结果填写在书上。

（五）总结回顾，启迪创新

举办一次“开设××相框专卖店”活动。

将学生自己设计制作的相框展示出来，以每一小组为一个专柜进行布置，并选出代表介绍本小组的相框。

最后评选出“十佳作品”或“优秀作品”。

板书设计:

剪切作品牢固扎实

刻痕外观精致漂亮

折叠有分工讲速度

粘贴安全使用工具

教学反思：

学生在劳动中创作了自己的作品，不管作品的优劣，那都是他们创作火花的绽放。

要想使这种火花时常绽放，老师积极的、鼓励性的评价是不可缺少的。

即使他的创作还不成熟或带有荒诞色彩，我们也决不能作出武断的否定，随意的扼杀他们主动探究、积极创作的欲望。

所以最后我用“最佳作品奖”、“优秀作品奖”、“最受欢迎作品奖”、“最佳构思奖”、“最有创意奖”等名目繁多的名称给予他们评价，看上去好象有点夸大、牵强，但这是对他们创作积极性的一种保护，创作精神的一种支持，创作欲望的一种满足，创作成绩的一种肯定。

学生的创作品质就这样一次又一次的在实践、探索、评价中得到培养。

巧手制作纸制品.动物笔筒

一、教学目标：

、

1、掌握动物笔筒的制作方法和步骤。

2、引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

3、培养学生认真的工作态度和良好的劳动习惯。

二、教学重难点：

1、掌握制作动物笔筒的方法与技巧，学会制作纸制品。

2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

三、教学准备：

1、教师准备：

几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料、已完成的作品、实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：

纸工制作工具和相关制作材料，并将动物笔筒各个部件剪下备用。

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、笔筒有什么用途？

笔筒可以用哪些材料做成？

2、笔筒都是圆筒形的吗？

你能说出哪些不同形状的笔筒吗？

3、出示动物笔筒：

笔筒的造型千姿百态，今天我们就来学习制作这个造型美观的笔筒。

（二）学习教材，讲解制作方法。

1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。

2、比较一下，与自己的想法有什么不同？

3、谁能说说制作动物笔筒的方法、步骤及注意点呢？

教师注意补充和纠正，并适时板书。

步骤：

（1）将笔筒的一侧折叠粘贴好；

（2）粘贴笔筒的另一侧；

（3）动物笔筒完成。

（三）学生实践，教师巡视。

1、做动物笔筒的方法你掌握了吗？

那就动手做一做吧！

2、播放音乐。

3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。

（四）作品展示，互动评价。

1、出示评价标准：

从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，最高总分5颗星。

2、学生自评与小组互评。

（五）总结回顾，启迪创新。

1、同学们，你们是否还能设计出新颖的笔筒，并把图案画下来吗？

（出示一些笔筒设计图）

2、学生思考，相互交流。

3、引导学生课后尝试制作。

五、板书设计：

巧手制作纸制品.动物笔筒

步骤：

（1）将笔筒的一侧折叠粘贴好；

（2）粘贴笔筒的另一侧；

（3）动物笔筒完成。

六、教学反思：

学生对制作动物笔筒非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待地跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。

但由于本次制作还是比较简单的，因此学生做得还不错，只是部分学生剪得不够光滑。

在进行拓展后，学生表示更有兴趣，对他们进行了美的熏陶。

03水晶笔筒

教学目标：

1、掌握水晶笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片表现透明效果。

2、培养学生认真的工作态度和良好的学习习惯。

3、培养学生自主探究和合作精神。

教学重难点：

重点：

学习掌握水晶笔筒的基本制作方法和步骤，启发学生设计不同材料造型新颖的笔筒。

难点：

水晶笔筒口部卡环的粘贴。

教学准备：

1、教师准备：

两个实物笔筒、示范用的制作材料、已完成的作品、展示笔筒的纸、垃圾袋、每人一张白纸、制作材料、课件。

2、学生准备：

剪刀、双面胶、小刀、直尺、垫板、每人一支铅笔。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，老师带来了一小段录像，想看吗？

请看大屏幕。

（课件出示：

特写一个放有几支笔的笔筒，从笔筒中取出一支笔，书写枫桥，同时背景音乐起，出示各种材料、形状的笔筒。

）

2、师手指屏幕：

这些是什么？

（相机出示板书：

笔筒）

尽管笔筒的制作材料各不相同，形状也千姿百态，但它们有一个的共同的作用是（生齐答：

放笔）。

3、老师也有两个笔筒（师取出两个不同的笔筒），一个是竹子做的，还有一个老师自己做的笔筒，看看它是用什么做的？

你能给它取个好听的名字吗？

并且说说为什么？

（相机板书：

水晶）

4、真美，你们想做一个吗？

（生回答：

想）

5、好！

我们就来做水晶笔筒。

二、学习教材，讲解制作方法。

1、翻书到28页，书上有图片还有文字说明。

请你仔细研究水晶笔筒的制作过程。

（出示板书：

制作过程）

2、我们首先要什么？

（生答：

剪；板书：

剪）

  使用剪刀要注意什么？

剪下的边角料该如何处理？

3、接下来呢？

（板书：

贴）

  书上粘贴筒身的时候是先卷后贴的，