六年级科学1720课.docx

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六年级科学1720课

杨溪湾小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页　学科科学年级六年级主备人李德艳执教人

学习内容

17人造卫星与飞船

课时

第一课时

课型

新授课

教材分析

通过前面几课的学习，同学们了解了银河系的相关知识，还学习了人类对宇宙的探索历程，对宇宙有了一定的了解，这一课是在前面学习的基础上继续学习人类在探索宇宙方面的情况。

学习目标

1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途

4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展

重点

难点

1、通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途

2、意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展

教学准备

教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

[准备诱发]

了解学生搜集资料情况。

（1）谈话：

上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

（2）各组汇报检查情况。

（3）教师小结。

[我会自学]

（1）在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，

（2）各组组长检查，教师巡视。

同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？

它们各有什么用途？

先在小组内交流。

小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。

教师巡视。

[点拨导思]

1、组织学生召开科学讨论会。

（1）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。

当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

（2）提问：

通过开科学讨论会，你有哪些收获？

2．学习课本资料。

1）提问：

这段资料告诉了我们什么？

2）学生汇报，其他同学补充。

3）提问：

这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？

[我会探究]

（1）大家讨论了人造卫星的种类和用途，看书52页，仔细阅读这段资料，进行讨论。

（2）学生阅读资料，教师巡视。

（3）按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：

[反馈测评]

巩固。

（1）通过学习，你有哪些收获？

（2）你还有哪些体会？

[我能达标]

布置作业。

回家继续搜集有关卫星的邮票图片和宇宙飞船的的资料。

反思:

杨溪湾小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页　学科科学年级六年级主备人李德艳执教人

学习内容

17人造卫星与飞船

课时

第二课时

课型

新授课

教材分析

通过前面几课的学习，同学们了解了银河系的相关知识，还学习了人类对宇宙的探索历程，对宇宙有了一定的了解，这一课是在前面学习的基础上继续学习人类在探索宇宙方面的情况。

学习目标

1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力

3．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

4关注我国空间技术的最新发展。

重点

难点

1、通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力。

2、意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展3．关注我国空间技术的最新发展。

教学准备

教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

[准备诱发]

继续研究人造卫星的相关知识。

（1）提问：

你们又搜集了哪些资料？

（2）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？

邮票上面讲的是什么内容？

（3）提问：

同学们搜集了哪些卫星的图片？

（4）提问：

图中是什么卫星，它有什么特点？

（5）小结：

有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。

书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。

[我会自学]

1、回家继续搜集人造卫星的资料。

2、同位说说邮票上面讲的是什么内容？

3、邮票展示给大家观察

观察卫星的图片。

4、思考：

图中是什么卫星，它有什么特点？

[点拨导思]

了解不同的卫星的不同用途。

（1）谈话：

同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。

（2）教师提问：

同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？

（3）教师小结不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。

总结我们知道的人造卫星和用途。

（1）提问：

我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？

它们各有什么用途？

（2）谈话：

请大家将自己所知道的填写在课本的54页。

每总结出一条，就给自己评一个“优”。

看谁得的优多。

（3学生汇报4）小结：

通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。

了解载人宇宙飞船的情况。

（1）提出问题：

谁来说一说什么是宇宙飞船？

2）谈话：

说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。

（3）说说你知道了些什么？

[我会探究]

1、同学们看教材上的四幅图片，。

2、学生猜测，形成假设

3、教师出示相关资料，学生学习汇报学习结果

4学生活动，教师观察、巡视。

5、说一说什么是宇宙飞船？

小组讨论、汇报讨论结果。

6、看书55页，学习宇宙飞船的资料

[反馈测评]

设计人造卫星和宇宙飞船。

（1）提问：

通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？

（2）教师小结学生的设计情况。

总结交流。

（1）谈话：

通过学习大家有哪些收获？

（2）提问：

你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？

[我能达标]

1、把自己的设想画出来，并取一个名字。

2、学生活动，教师巡视。

3、展示作品，展示时说出自己的设计思路。

4、布置作业。

回家搜集运载火箭的资料。

反思:

杨溪湾小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页　学科科学年级六年级主备人李德艳执教人

学习内容

18运载火箭

课时

第一课时

课型

新授课

教材分析

人类的祖先，很早就有遨游太空的梦想，这个梦想只有当巨大的火箭成功冲向云霄时方变成了现实。

运载火箭凭借着巨大的、向上向前的力量，把飞船按照预定的速度和方向送入太空。

当火箭飞到足够高的时候，火箭和飞船就会自动分离，分离后的飞船按预定计划进入运行轨道继续飞行，通过对本课的学习，其目的是使学生能知道火箭发射的原理；知道一些重要的探测宇宙的工具；并意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；并能关注我国空间技术的最新发展状况。

学习目标

1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

2．了解火箭的基本原理。

3．了解多级火箭的发射过程。

4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

重点

难点

1．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

2．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

3、意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。

教学准备

1．发射火箭的录像或图片2、气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

[准备诱发]

情景创设

1．播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。

教师提出问题。

火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？

[我会自学]

1、观看一些火箭图像。

学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。

火箭能升空，思考它的力量从哪里来？

2、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

[点拨导思]

验证假设。

1．师：

小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？

2．师：

我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？

3．教师演示自动喷水器。

它能帮助我们解决问题吗？

制作自动喷水器需要哪些材料？

我们做实验时要注意观察那些现象？

[我会探究]

1．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。

2．学生讨论并交流，学生认真观察实验并提出问题：

向筒内倒水后有什么现象？

水从喷口向哪个方向喷出？

筒朝哪个方向转动？

3、制作、实验，搜集证据并作记录。

4、交流观察现象，并作解释。

学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

[反馈测评]

对反冲现象进行小结。

1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？

运动方向又怎样呢？

还可以做哪些实验？

2．教师小结：

 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

 拓展应用。

除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

[我能达标]

1．演示实验：

反冲小船.

2．师生解释、交流：

火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。

反思:

杨溪湾小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页　学科科学年级六年级主备人李德艳执教人

学习内容

18运载火箭

课时

第二课时

课型

新授课

教材分析

通过对本课的学习，其目的是使学生能知道火箭发射的原理；知道一些重要的探测宇宙的工具；并意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；并能关注我国空间技术的最新发展状况。

学习目标

1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

2．了解火箭的基本原理。

3．了解多级火箭的发射过程。

4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

体会航天事业对人类所产生的影响。

5．能让学生乐于与他人合作与交流。

重点

难点

1．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

2、意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。

3、能让学生乐于与他人合作与交流。

教学准备

2．发射火箭的录像或图片2、气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

[准备诱发]

一、.新课导入，揭示任务。

上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。

1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。

教师要求：

（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。

（2）提倡记录预测结果。

3）思考：

需要装多少水？

水的多少影响火箭的飞行吗？

需要打多足的气？

空气的多少影响火箭的飞行吗？

[我会自学]

1、制作火箭，了解火箭升空的道理。

（1）小组观察并讨论，并作记录：

“火箭”有哪些部分组成？

制作“火箭”需要哪些材料？

“火箭”起飞的动力从哪里来？

2．分小组制定做火箭的方案

[点拨导思]

1．小组交流方案，并相互质疑。

教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。

对不能达成共识的方面可做记录。

2．教师要求：

（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。

（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。

（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。

（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。

[我会探究]

1．小组按设计方案做火箭。

2．分小组放飞火箭

[反馈测评]

1．解释火箭飞行的道理。

[我能达标]

1．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

反思:

杨溪湾小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页　学科科学年级六年级主备人李德艳执教人

学习内容

19无限宇宙

课时

第