学习先进经验促进学校发展.docx

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学习先进经验促进学校发展

学习先进经验，促进学校发展

——赴常州信息职业技术学院学习总结

为了加强师资培养，增强学校内涵建设，学校于2016年10月23日-2016年11月4日选派了邵在虎、刘有芳、陈云萍和刘瑞龙四名教师深入常州信息职业技术学院进行了为期两周的学习。

我们本着学习先进经验，促进我校发展的工作思路，开展了为期两周的学习工作。

经过两周的学习，我们在教学管理，专业建设、校企合作、教师培养等方面学习了先进的经验，具体情况汇报如下。

一、常州信息技术职业技术学院基本情况

该学校占地面积1042亩，建筑总面积32.03万平方米，现有37个专业，全日制在校生11673人，教职工总数692人，专任教师476人，仪器设备总值1.41亿元（RMB），固定资产总值7.79亿元（RMB）。

该学校是第一批国家示范性高职院校，同时还拥有国家示范性软件职业技术学院、国家软件与信息服务外包人才培训基地、国家高技能人才培养基地等10个国字号称号，国家领导人温家宝、贾庆林、刘延东、罗干等曾先后来学校视察。

该学校拥有国家级教学成果奖4项（一等奖2项，二等奖2项）、省级教学成果奖11项（特等奖1项，一等奖5项，二等奖5项）；国家重点建设专业8个、江苏省品牌专业3个、江苏省特色专业7个；国家级精品课程4门、省级精品课程22门；国家精品教材1部；主持完成教育部软件技术专业国家教学资源库建设项目；拥有国家级实训基地3个，省级实训基地6个；拥有国家级教学名师1人，省级教学名师1人；国家级优秀教学团队1个，省级优秀教学团队2个。

二、学校先进的办学经验

（一）教学管理规范有序

规章制度制成流程图，执行效果好；任课教师提前十分钟到课堂，学生提前十五分钟到课堂，教学秩序好；人才培养方案执行严格，课程标准落实到位，每学期抽取部分课程实施教考分立；每个二级学院配备一个教学秘书，专职负责教学管理工作，教学工作开展效率高；学校统一安排考试工作，教师跨系部监考，考风好；考试实行重修制度，每个学生每门课程只有一次补考机会，补考不过必须重修，按照专业学分进行收费；严格按照人才培养方案进行毕业资格审核，不满足毕业条件的一律不允许毕业；教学场所安装有监控，实行三级督导检查，教学秩序好。

（二）学生管理细致有序

学生提前到课堂，学生无特权，所有学生必须按时上课；实施学分制管理，学生自我管理能力强；校园文化建设好，文化育人功能强；学生文明程度高,校园内无吸烟，谈恋爱，随地扔垃圾的情况；学生管理工作细，学工部每天汇总学生出勤情况，违纪情况，并及时反馈班主任及学生本人；老师带领学生（文明督导员）每天值班，不准带早餐进教室；学校保安定时巡视校园，发现违纪学生及时教育；学生活动多，综合素质高。

（三）师资水平高

教师专业水平高。

学院拥有博士46名，国家级教学名师1人，全国模范教师1人，2010年左右，学院引进一批企业高级工程师。

专业教师基本上都具有真实的企业工作经历，大部分专业教师承担企业课题，参与技术服务；教师团队共同编写教材，共同开发实习实训设备，专业技能水平高。

教师职教理念先进。

学院422名教师具有出国培训的经历，职教理念先进，具有国际视野；善于思考，总结、提炼、升华与包装，拥有国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖11项。

职教专家多。

学校拥有邓教授，眭院长等一批国内知名职教专家。

（四）教学改革实

1.项目化课程改革实施效果好

学院自2007年开始实施项目化课程改革，现大部分专业课程已完成了项目化课程改革的落地实施。

围绕项目化课程改革进行教材建设，一体化教室建设，实习实训室建设，网络资源建设及教师培训；大部分讲授的项目都来源于企业，都是企业典型的案例，专业教师真正从事过讲授内容的实际生产，教师驾驭项目化课堂教学的水平高，效果好。

2.实训室自主建设程度高

学院出台了《常州信息职业技术学院教职工参与学院技术项目建设管理办法》，老师可以参与学校实验实训类建设项目（仪器设备开发、研制和集成等）。

根据课程内容，教师自主设计开发实习实训设备，实现了教材、课堂与实训室的完整统一，促进项目化课程改革的落地实施。

3.教研活动实，水平高

每个专业按月编制教研活动计划，并在学校网站公布，周二和周四组织全体教师开展教研活动，质控部的老师会随机参与督导。

教研活动内容以专业内涵建设为主，会邀请企业、行业专家做前沿技术讲座，会围绕专业建设、课程建设、网络资源建设等开展专题研讨。

每年都会把一些前沿的技术融入到课程教学，同时配套进行教材的修改，实训实习设备的改进。

学校教改课题接“地气”，基本上是围绕学院教学工作，在一定范围内进行实施，并对实施效果进行评价。

4.技能大赛成绩好

技能大赛指导教师一般有学校老师和企业工程师组成，注重平时技能训练，赛前集中训练约一个月。

特长生工作室，教授工作室、***教师工作室等是培养技能大赛选手的主要平台。

5.实施在线开放课程建设，试点翻转课堂

部分课程由线下转到线上；部分课程线上线下相结合，积极推广翻转课堂教学模式改革。

（四）学生学习平台多，学生学习主动性强

学校搭建有“特长生工作室”学习平台。

学生课余时间在工作室进行学习，高年级的学生带低年级的学生，基本上实现了学生自我管理；他们也会跟随老师一起做课题、项目，学生的技能水平比较高，学校的技能大赛很多都是这些学生取得的。

学校搭建有“技能大赛”学习平台，形成了“以赛促教、易赛促学”的良好氛围。

每个专业每学期初都会制订技能大赛工作安排，并在学期初向全体同学公示，比如机电专业本学期共组织了8个比赛，基本上涵盖了该专业主要工作岗位能力所对应的课程，学校要求每个学生在校期间必须获得技能大赛学分，否则不能毕业。

学校搭建“考证”平台。

部分企业会与学校合作，开展各类考证培训班，学校会严格审核培训班的资质和证书的含金量。

学校只允许这些企业接触已有辨别能力的二年级以上的学生。

学生搭建“直通本科”学习平台。

学生考取本科的比例十分高，他们有专升本，专接本和专转本三种模式，比如软件学院60%以上的学生会考取本科。

（五）专业评估实施效果好

学院制订了专业质量动态监测评估指标体系，明确赋分细则，每年组织校内外专家按照指标体系对学院开设专业进行评估，对所有专业建设情况进行排名，评价结果作为动态调整和资源调配的依据，专业的发展情况与专业教师的年终考核息息相关，充分调动了教师的工作主动性。

（六）校企合作工作实

学院高度重视校企合作，现基本形成了“学校搭台，教师唱戏”的良好氛围。

学院的校企合作模式主要有七种。

一是“校企联盟”模式，为学院和企业沟通搭建了平台，为教师与企业技术人员的交流创造了条件。

二是“校中厂”模式，校企共建生产性实训车间。

三是“合作育人”模式，校企共育优质人才。

四是“技术推广”模式，共建实验实训室工程中心与创新基地。

五是“双主体模式”，成立校企“双主体”学院。

六是“技术服务”模式，提供企业技术支撑。

七是“引企入园”模式，打造“信息产业园”校企合作综合开放平台。

这几种模式合作，日常交流的主体基本上是学校的专业教师和企业的专业技术骨干，而非人力资源部门的领导。

同时，为更好的服务该项工作，每个二级学院都设有产教融合办公室。

（七）教学督导严

学院设有质量监控与评价部，另内设院级教学督导组，现有退休返聘专职教学督导员2名，兼职教学督导员7名。

每天都会进行教学质量检查，对发现的问题会责成相关部门进行处理。

除二级学院外，学校的其他部门都在监控评价范围之内，相关部门分管的工作如出现问题，在年终绩效考核中都会受到影响。

全校的总课表和教研活动计划对全院公开，专职督导员每人每学年必须听课200次以上，必须参加教研活动20次以上，参加教学检查50次以上，兼职督导员也有不同的任务，基本上每位老师每学年都会被听课好几次，而且都是随机听课，不提前通知。

学院中层干部必须深入系部，必须深入教室，深入课堂，深入宿舍了解情况，每月都要向质控部提供材料，这作为中层干部绩效考核的一部分内容。

（八）信息化建设水平高

学院无线网络无处不在，学生可随时随地学习；学校的部分日常管理工作实施线上管理，节省了审批时间；学校各部门信息互通，精细化管理水平高，比如学生的毕业离校审核系统，需要班主任，后勤公司，财务处、学生处、教务处等九个部门进行审核，九个部门都是独立审核，学籍管理部门只需要在网络上输入学生信息查看九个部门是否全部审核通过，这项工作就需要9个部门掌握的学生信息完全一致。

（九）上级文件制度研究透

国家或省市文件、通知下发以后，学校发展规划处（高等职业教育科学研究所）会进行解读与宣讲。

根据文件或通知内容他们会组织相关人员开展各层次的论坛。

比如在申报省级精品专业的通知下发以后，他们就牵头组织了“关于召开学院系列论坛

（一）的通知——精品专业建设”。

该论坛由院领导亲自主持，相关处室、二级学院及系部有关人员参加。

经过讨论，统一了思想，明确了建设的思路，甚至有些建设理念都会有所超前，所以该学校有10个专业是省级品牌或特色专业。

（十）学校制度执行效果好

学校发展规划处会对全院师生进行解读与宣传学校重要规章制度、文件，只要下发的文件都会严格执行，并且质控部会进行监督，现在全院师生形成了严格执行制度的习惯。

学院会对下发的制度文件或者教学改革项目开展实施效果的评价，效果好的继续推广实施，效果不好的进行改进。

（十一）其他

教学重点工作作为系部考核的重要指标，绩效考核执行效果好。

对外交流合作工作实，在巩固与韩国、日本、老挝合作交流基础上，积极拓展与“一带一路”国家合作；着力推进与国外高校“3+1+1”专升硕、“3+2”专升本项目，对外交流合作工作实。

三、对我院工作的一些建议

从办学规模和硬件条件来看，我院和常州信息职业技术学院差距不大，甚至有些指标超过他们，但是我们的内涵建设和他们相比多少还有点差距，我们结合学习的体会对我院的发展提出如下一些建议。

（一）成立职业教育研究所和教学质量监控部，全面促进学院内涵建设

学院挑选资历深，水平高的教授、专家或者聘请校外知名专家组建我们学院的职业教育研究所，对国内、国际职业教育开展系统的研究，科学，规范制定学院改革与发展规划，论证学院重大决策、重点项目，为学院的发展与改革提供智力保障。

学院挑选责任心强，正义感强，教学经验丰富的教师组建教学质量监控部，仅仅围绕教育教学质量提高，按照我院将要制定的诊改方案，扎实做好专业、课程、教师、学生质量的自我诊断与改进工作；并积极探索利用信息化手段改进诊改方式。

（二）摆正教学中心地位，不断提高教学质量

学校要不断创新和完善二级管理模式，切实树立学院行政部门服务系部的意识，减轻系部负担，使系部有更多的自主权，落实系部的教学主体地位。

系部要高度重视日常教学工作，良好的日常教学工作是取得高水平成果的基础。

（三）加强教学管理和学生管理，促进“三风”建设

各级领导要高度重视常规教学管理和学生管理工作，要深入课堂了解实际情况，解决系部难题。

部分文件制度编制成工作流程图，促进工作规范。

严格执行规章制度，教师、学生必须按时上课，学生要有学习的压力。

试点实施学分制管理，三平台和三模块课程学分单独计算，毕业资格单独审核，培养学生综合素质；严格毕业资格审核，达不到人才培养方案要求或者有违纪处理的，一律不许毕业；严肃考风考纪，维护考试公平公正性。

教师进行教学改革，优化课程内容，推进网络教学平台的建设和教学模式的改革等，让学生有事情干，并且愿意干；教师进行形成性考试改革，让学生及时知道自己的成绩，促进学生的学习动力；试点实施教考分立，引领“三风”建设；相关部门在评先树优，毕业分配等方面要充分考虑学生的学习成绩。

（四）加大教学改革力度，促进学院内涵发展

1.落实项目化课程改革

各系部梳理开设的专业课程，结合实习实训，师资力量等现有条件，制定项目化课程改革落地实计划，明确哪些课程已经具备落地实施的条件；明确哪些课程经过建设可以实施，并制定明确的建设计划。

要确保项目化课程改革的实施效果。

2.落实“以赛促教，以赛促学”教学模式改革

实施学分制改革，把技能大赛模块的学分作为毕业资格审核的条件，促使学生人人参赛；院级大赛可以有任课教师或者社团承办，也可由教研室、系部统一组织，确保大赛的质量。

3.加大网络平台建设力度，探索翻转课堂教学模式改革

每个专业重点打造1-2门课程，探索实施翻转课堂教学模式改革，引领学院信息化教学水平提高。

4.搭建专升本学习平台

组建专升本班，利用课余时间进行辅导，引领学风建设。

5.创新创业教育贯穿人才培养全过程

成立创新创业教研室，组建创新创业团队，开发创新创业课程体系，培育孵化创新创业项目，树立典范。

（五）加强教师培训，提高教师“三能“水平

制定配套制度，严格落实企业实践制度，切实提高教师专业技能操作水平，切实提高驾驭项目化课程改革的能力；搭建平台，建立教师与企业沟通的平台，提高教师的科研能力，可考虑把微小企作为突破口，为企业提供技术服务，承担企业科研课题，提高教师科研能力。

专业带头人，骨干教师及教学名师要进行分类培养，培训内容要有所侧重。

专业带头人应多参加行业，重点企业等组织的培训，应熟知行业发展趋势，能够掌握专业前沿技术，能够结合区域经济发展精准确定专业人才培养目标、培养规格；能够精确确定就业面向（包括初始岗位和发展岗位），科学编制人才培养方案。

骨干教师主要培训内容应紧紧围绕专业面向的岗位技能，能够具备把岗位技能转化成教学内容的能力。

教学名师的培养应该下大力气，花重金打造，教学名师必须要有社会影响力；教学名师的培养应该是全方位的，既要有专业知识层面还要有职教理念层面的内容；教学名师必须善于钻研、总结、提炼、升华；必须具备良好的社交能力，教师名师的培养应该是一个系统的过程，学院层面应该系统设计，长期规划。

（六）加大专业评估力度，实施优胜劣汰，促使专业内涵发展

制订科学合理可实施的专业评估指标体系，每年对专业进行评估，按照指标体系对专业进行排名，实施优胜劣汰机制，促使专业团队自主加强专业内涵建设与发展。

（七）校企深度融合，提高教育教学质量

探索与国内知名实体企业合作的混合所有制办学模式，合作企业具有该行业的顶尖技术人才，能够代表行业的发展水平。

搭建教师技术服务平台，可先把区域内的微小企业作为突破口，让教师参与企业的技术研发，承担企业横向课题。

可以试点取消专业教师的坐班制度，上课之余教师可深入企业搞研究，学校可制定制度，规定这部分老师必须取得一定的成效。

（八）加强信息化建设，实现信息互通，提高教学管理智能化水平

实现无线网络的全覆盖，实现学生随时随地学习；学院各部门的办公系统与CRP系统实施对接，实现数据的共享共用，完善CRP系统的功能；探索部分工作由线下转到线上，切实提高教学管理的智能化水平。

（九）加强我院高层次人才的管理，切实起到引领作用

依托博士工作室，大师工作室，营造良好的科研氛围，搭建更好的科研平台，让博士、硕士、教授等高层次的人才专心搞科研，充分发挥他们的专业科研能力。

（十）其他

组建团队，聘请专家指导，潜心研究，提前谋划，确保成功冲击国家教学成果奖。

拓展对外交流合作渠道，着力推进合作项目，努力争创优质高校。

四、学习后的感想

经过两周的学习，深感我们学校得到了长足的发展，尤其是名校建设期间取得的成绩更是振奋人心，我们虽然和国家示范等知名职业院校有差距，但是我们的很多理念已经走在了他们的前列，比如我们的双带头人制度，我们的混合所有制办学模式，我们实施的卓越技师培养计划，我们的教师工作站等都走在的他们的前列，我们坚信，在学院领导的正确领导下，在全院师生的共同努力下，我们学校会取得更为骄人的成绩。

我们四个人站位低，水平有限，我们的很多想法具有片面性，太过于理想化或者甚至是错误的，不当之处敬请各位领导，专家，老师批评指正。

最后再次感谢学校领导给我们提供一次学习的机会。

常州信息技术学院学习团队

2016年11月14日