部编版八年级语文上册23 周亚夫军细柳 导学案.docx

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部编版八年级语文上册23周亚夫军细柳导学案

23周亚夫军细柳导学案

司马迁

主备人审核人印刷批准

【学习目标】

1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 

2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；

3、能根据课文内容分析人物形象；

4、理解对比写法；

5、了解本文的现实意义。

【重点难点】 

1、重点词汇和语句；

2、词类活用现象； 

3、体会人物思想感情；

4、对比在文中的作用。

课时安排：

一课时　　

教学过程

一：

新课导入

同学们，大家好！

大家还记得：

王维的《观猎》一诗吗？

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。

诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。

这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

二：

课前预习

基础知识

　　1、给加线的字注音。

　　棘门（　　）　彀　（　　）　弓弩（　　）诏令（　　）

　　揖　（　　）　介胄（　　）　曩者（　　）辔　（　　）　称谢（　　）

　　2、难字认读

　　彀gòu　诏hào　辔pèi　曩nǎng

　　3、形似字

　　┏诏：

诏令　　　┏胄：

甲胄　　　┏驰：

驱驰

　　┗昭：

昭华　　　┗胃：

胃口　　　┗弛：

松弛

　　┏揖：

作揖　　　┏弩：

弓弩　　　┏壁：

墙壁

　　┗楫：

舟楫　　　┗驽：

驽马　　　┗璧：

璧玉

　　4、词语解释

　　【军细柳】在细柳驻军。

军，驻军。

　　【大入边】大规模侵入汉朝边境。

边，边境。

　　【已而之细柳军】不久到了细柳军营。

已而，旋即；不久。

之，到达。

　　【披　甲】披戴盔甲。

被（pī），穿着。

　　【锐兵刃】使兵器锋利。

锐，使……锋利。

　　【不　得】不被允许。

得，表示许可。

　　【居无何】过了不久。

无何，不多时，不久。

　　【于　是】在这个时候。

是，代词，指这个时候。

　　【　约　】规定。

　　【驱　驰】纵马奔驰。

　　【持　兵】手执兵器。

兵，兵器。

　　【揖（yī）】双手抱拳行礼。

　　【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。

介，铠甲。

胄（hòu）,头盔。

课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。

　　【天子为动】天子被他所感动。

为，介词，被。

动，感动。

　　【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。

改容，改变仪容，动容。

式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。

式，车前的横木。

现在写作“轼”。

　　【称　　谢】向人致意，表示问候。

谢，告知。

　　【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。

　　【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。

　　【曩（nǎng）者】刚才。

　　【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。

　　【久　　之】很长的时间。

之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。

三、知识链接

司马迁简介

司马迁（前145或前135—？

），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。

其父司马谈曾任汉武帝的太史令。

司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。

38岁继任太史令，开始整理史料。

汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。

正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。

天汉三年（前98）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。

这是对他极大的摧残和凌辱。

但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。

司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。

5、文学（文体）常识

　　本文选自《________》。

该书是________时期________所编撰。

原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________，_______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。

　四、课文学习　

　　1、解释下列句子中划线的字词。

（1）文帝之后六年，匈奴大入也。

（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

　　（3）天子为动，改容式车，使人称谢。

　　（4）其将固可袭而虏也。

　　2、用简要文字概括第一段内容。

　　3、结合全文，说说第一段的作用。

　　4、阅读第二段，回答问题。

（1）本段文字的主要内容是什？

（2）用文中的语句填空。

　　文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________，文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________，天子到时遇到的情形是________。

文帝最终还是进了军营，进军营的方式是_________。

天子为动的原因是________。

　　（3）本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？

这种写法给你什么启示？

　　5、周亚夫是怎样一个人？

　6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的？

　　7、这篇课文讲述了一个什么故事？

　　8、你怎样评价周亚夫的“军士”

　　9、文帝在细柳军营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，这可以看出文帝是一个什么样的人？

　　10、“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”从这句话中你读出哪些信息？

　　11、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

　　12、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门？

这样写有什么好处？

　　13、对文章结构的理解

（1）文章结构图

（2）段落分析

　　14、课文翻译

　　汉文帝的后六年，匈奴大举入侵。

于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守亚夫为将军，驻守细柳：

用以防备匈奴。

　　皇上亲自去慰问犒劳守军。

到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直人，（两军营）将士高接远送。

随后，（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严。

）天子的先行卫队到军营前，（却被拦住）不得进入。

先行官说：

“天子将要驾到。

”军门都尉说：

“周将军有令：

‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。

’”过了不久，皇上到军营前，也（被拦住）不得进入。

于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军：

“我要进军营慰劳三军。

”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进）。

守营门的官兵对随从的车队说：

“周将军规定，军营中不得驱驰。

”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。

到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：

“盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。

”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人宣告：

“皇帝敬重<慰劳将军。

”礼仪完毕即离去。

　出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。

文帝说：

“啊！

这才是真将军啊！

刚才（看到的）霸上<棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。

至于亚夫，岂能被侵犯？

”（说罢）连连称赞不已。

　　三、深入探究

　　1、对本文写作方法的理解

　　2、课文标题是“周亚夫军细柳”，但文中只字未提亚夫是如何治军的，这样写合适吗？

　　　四、迁移训练

　　课内阅读

　　上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

　　1．解释下列标有红色字体的词语。

　　锐兵刃，彀弓弩：

________________________________________________________

　　天子先驱至：

___________________________________________________________

　　天子且至：

_____________________________________________________________

　　居无何：

_______________________________________________________________

　　将军约：

_______________________________________________________________

　　2．翻译下列句子。

（1）天子乃按辔徐行。

（2）将军亚夫持兵揖曰。

（3）介胄之士不拜，请以军礼见。

3．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？

　　4．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？

　　5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？

五、基础字词

（1）古今异义词

（1）、持节诏将军（节：

符节，古代使臣用做凭证的东西。

今常用于“节日”<“节约”等义。

句意是：

手持符节下诏给将军。

）

（2）、壁门士吏（壁：

营垒。

今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。

句意是“守营门的官兵。

）

　（3）、请以军礼见（请：

请允许我。

今常用于“希望对方做某事”义。

句意思：

请允许我行军礼拜见皇上。

）

　　（4）、使人称谢（谢：

告知。

今常用于感谢义。

句意是：

命人告知。

）

（2）、词类活用

（1）、介胄之士（介胄：

名词用作动词，穿戴着盔甲。

句意是：

穿戴着盔甲的将士。

）

（2）、军霸上（军：

名词活用成动词，驻守。

句意是：

驻守在霸上。

）

　　（3）、于是上乃使使持节诏将军（诏：

名词用作动词，“下诏”。

句意是：

于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。

）

　　（3）、一词多义

　　┏至霸上及棘门军（军：

军营，名词。

句意是：

到霸上和棘门军营时。

）

军

　　┗军霸上（军：

驻守，动词。

句意是：

驻守在霸上。

）

　┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。

句意是：

任命宗正刘礼为将军。

）

　以┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。

句意是：

任命宗正刘礼为将军。

）

　　┗以军礼见（以，介词，用，行。

句意是：

行军礼拜见皇上。

）

　┏上自劳军（上：

皇上。

句意是：

皇上亲自慰问犒劳守军。

）

　上

　　┗至霸上（上：

与“霸”相连，地名。

句意是：

到霸上。

）

┏使人称谢（使，动词，命令，派。

句意是：

命人宣告。

）

　使

┗使持节（使，名词，使臣。

句意是：

使臣手持符节。

）

┏诏将军（将：

读“jiāng”，将（jiàng）级军官，高级将领。

句意是：

下诏给将军。

）

　将

　┗其将固可袭（将：

读jiàng，将士。

句意是：

其将士必定会遭袭击。

）

┏已而之细柳军（之，动词，“到”，“往”。

句意是：

随后前往细柳军营。

）

　之┃文帝之后六年（之，助词，“的”。

句意是：

汉文帝的后六年。

）

　　┗称善者久之（之，补充音节，不译。

句意是：

连连称赞不已。

）

　　┏天子为动（为：

介词，表被动。

句意是：

天子被感动。

）

为

　　　┗以河内守亚夫为将军（为：

做。

句意是：

任命河内守亚夫做将军。

）

　　┏不闻天子之诏（诏，名词，皇帝发布的命令。

句意是：

不听从天子的命令。

）

诏

　　　　┗诏将军（诏，动词，下诏。

句意是：

下诏给将军。

）

　　（4）、古汉语句式

　　①判断句

　　┏此真将军矣（“此”表判断。

句意是：

这才是真将军啊！

）

　　┗其将固可袭而虏也（“也”表判断。

句意是：

其将士必定会遭袭击而被俘虏。

）

　　②被动句

　　天子为动（“为”表被动。

句意是：

天子被感动了。

）

　　③省略句

　　A、曩者霸上<棘门军（省略谓语。

应“曩者见霸上”。

句意是：

刚才看到的霸上<棘门的军队。

）

　　B、使诗节诏将军（省略介词。

应为“诏于将军”。

句意是：

使者手持符节下诏给将军。

）

　　C、已而之细柳军（省略主语。

应为“皇上的车队已而之细柳军”。

句意是：

皇上的车队前往细柳军营。

）