电子技术应用专业人才培养方案.docx
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电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案
一、专业名称与培养方向
专业名称：
电子技术应用
培养方向：
电子产品装配员、电子产品维修技术员、工业控制设备维修与保养人员
二、招生对象与基本学制
招生对象：
初中毕业生或具有同等学力者
学制：
三年
三、毕业学分
毕业学分：
172分
四、培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
面向电子信息、电子电气等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定的创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才，兼顾学生进一步深造学习的需求。
五、职业范围
序号
就业岗位
课程开设
职业资格证
1
电子产品装配员/维修技术员
《电子设计自动化》、《趣味电子产品设计与制作》、《数码电子产品装配与检修》、
维修电工（上岗证）（必考）
维修电工（中级证）（必考）
电子设备装接工（选考）
2
工业控制设备维修与保养
《机电一体化设备安装与调试》和《智能控制装置安装与调试》
维修电工（上岗证）（必考）
维修电工（中级证）（必考）
系统分析师（选考）
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（—）职业素养
1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。
7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。
8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。
（二）专业知识和技能
1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件；
2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力；
3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力；
4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力；
5.能阅读电子电路整机原理图、印刷电路板图、装配结构图和各种工艺文件，具备设计和制作简单的印刷电路板以及电子产品、电子设备的现场安装、调试、维修、销售的基本能力；
6.学会传感器和单片机相关知识，初步认识电子产品设计方法和流程，具备小型单片机应用项目的设计、安装、调试、维护等能力；
7.能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
专业（技能）方向1：
工业控制
1.熟悉电子产品生产工艺和检修流程，具备初步的电子产品生产管理能力；
2.懂得单片机、PLC及机电一体化控制等知识，能按规程对电子设备和系统进行安装、监控、调试与检修，具有一定的智能电子技术的应用能力；
3.职业（岗位）技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求或通过相关工种的职业技能鉴定。
专业（技能）方向2：
电子产品制造
1.熟练地识别、检测常用电子元器件，能正确的使用与维护常用电子仪器、仪表；
2.熟悉一般电子电路功能及性能分析方法、印刷电路板的计算机辅助设计方法；
3.懂得电子设备维护与维修的一般方法，能识读电子产品生产工艺流程和工艺文件，进行电子整机产品的焊接、装配、调试、测试等工作；
4.职业（岗位）技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求或通过相关工种的职业技能鉴定。
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课（职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生）、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础课、体育与健康课、公共艺术课、历史课，以及自然科学和人文科学类公共选修课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。
（一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
基本
学时
1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设
34
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设
36
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设
36
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设
36
2
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设
212
3
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设
144
4
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设
144
5
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设
104
6
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设
174
7
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设
36
8
历史
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设
36
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
电工基础
基本电路知识、基本电工仪器、以及基本电工技能。
要求能学会使用常用电工仪器，能完成基本的电工安装任务，能对一般的电气线路进行故障分析与排除，掌握电工基础理论知识。
102
2
电子技术基础
模拟电路知识、数字电路知识、电子元器件知识、电子基本技能、以及常用电子仪器。
要求能学会使用常用电子仪器，能完成基本电子电路的装配和测试，了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性，并能正确选用；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路。
176
3
电子设计自动化
理解电子设计自动化CAD）技术的基本概念；要求通过不同项目的学习和训练，能使用电子仪器对常用的电子元器件进行识别和检测；能识读电路原理图、印制电路板图；能熟练完成简单电子产品印制电路板的设计；能绘制符合规范要求的电原理图和印制线路板图；能对简单的电子线路进行仿真设计。
72
4
智能控制装置安装与调试
以投篮游戏机、机械手和智能机器人等装置为项目载体，完成单片机基本知识、单片机硬件结构、单片机编程语言（C语言）、以及单片机应用程序调试等方面的教学内容。
要求通过不同项目的学习，学会使用软件编写单片机程序；能读懂单片机应用电路；能使用工具正确安装单片机小系统的硬件系统；能根据不同模块要求编写出相应的程序；具备单片机硬软件调试能力；具备设计和组成简单智能应用系统的能力。
180
5
机电一体化设备安装与调试
以分拣、装配等自动生产线为项目载体，以PLC技术为核心，融合气动液压、传感、变频、机械控制等技术，使学生掌握PLC应用技术，提高机电一体化设备安装调试、维修维护的能力。
144
6
制冷设备安装与维修
学习制冷原理，掌握制冷空调设备的整体结构及性能测试，掌握制冷和空调系统的操作、维护和维修的技能。
熟悉电冰箱和空调器的结构、制冷系统和电气系统，掌握其常见故障检查与判断的方法，能对制冷设备进行安装及故障维修，具备中级制冷维修工所必需的基本操作技能水平。
72
7
数码电子产品装配与检修
以电视机、音响、MP4等数码电子产品为项目载体，进行音视频电子产品的组装、调试与检修，使学生掌握数码电子产品的工作原理和调试检修能力。
108
8
趣味电子产品设计与制作
以电子玩具等趣味电子产品为项目载体，应用电子技术基本知识，融合传感技术、电子CAD及仿真技术等进行设计与制作，提高学生兴趣、培养学生自主学习和创新能力，为职业生涯的发展奠定一定的基础。
36
9
电工技术中级
通过系统训练，能熟练使用常用配电设备、电工仪表、电工工具；熟练进行导线的连接及照明灯具、开关及插座的安装；识读电气安装接线图；掌握电工基本操作技能和基本安全知识；了解机床控制线路的工作原理，掌握分析和排除常见故障的一般方法,具备中级维修电工所必需的基本操作技能水平。
进行维修电工中级考证。
72
2.专业方向课
（1）电子产品制造方向
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
制冷设备安装与维修
学习制冷原理，掌握制冷空调设备的整体结构及性能测试，掌握制冷和空调系统的操作、维护和维修的技能。
熟悉电冰箱和空调器的结构、制冷系统和电气系统，掌握其常见故障检查与判断的方法，能对制冷设备进行安装及故障维修，具备中级制冷维修工所必需的基本操作技能水平。
72
2
数码电子产品装配与检修
以电视机、音响、MP4等数码电子产品为项目载体，进行音视频电子产品的组装、调试与检修，使学生掌握数码电子产品的工作原理和调试检修能力。
72
3
表面贴装技术
按典型项目或岗位情景完成表面贴装技术的概念和工艺流程、贴片元器件型号与规格、焊锡膏印刷技术、贴片机使用，再回流焊设备使用等方面的教学内容。
要求学会根据需求选择贴片元器件，学会使用焊锡膏印刷机印刷PCB板，学会贴片机的安装方法和设置方法，使用贴片机完成PCB贴片，使用在回流设备焊接PCB板。
96
4
电气制图
熟悉机械制图基础，学会使用AutoCAD软件绘制电路图。
72
5
实用电子技术
引入生活生产实际产品，以智能电子产品等为项目载体，使学生掌握电子产品生产工艺流程、品质管理等技术，提高学生综合职业能力
72
（2）工业控制方向
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
智能控制装置安装与调试
以智能小车的设计和制造为主线，综合学习绘制、制作电路板，并使用单片机编程实现小车的自动运行。
102
2
机电一体化
以分拣、装配等自动生产线为项目载体，以PLC技术为核心，融合气动液压、传感、变频、机械控制等技术，使学生掌握PLC应用技术，提高机电一体化设备安装调试、维修维护的能力，并考取系统分析师技能证。
102
3
实用电子技术
引入生活生产实际产品，以智能电子产品等为项目载体，使学生掌握电子产品生产工艺流程、品质管理等技术，提高学生综合职业能力
72
4
传感器技术
与应用
以典型项目完成传感器基础知识、各类传感器（温度、光电、声电及振动、磁敏、超声波传感器等）基本原理、传感器安装方法以及传感器应用等方面的教学内容。
要求通过不同项目的学习，能阅读各类传感器说明书，能实际要求正确地选择传感器；熟悉各类传感器工作原理和组成；能正确安装各类传感器，能维护各类传感器；能搭建由传感器组成的小型应用系统。
72
3.实训实习课
（1）专业（综合）实训
电工基础、电子技术基础、电子综合设计与工艺、电子EDA技术、AUTOCAD、电子测量与仪器使用、传感器技术与应用、电子产品检验技术、单片机控制装置安装与调试、智能电子产品设计、电工安全技术、电子产品装配与检修、智能电子产品设计、数字视听设备应用与维修、3D建模与3D打印技术、智能电子产品设计、表面贴装技术等。
（2）专业（毕业）实习
通过企业实习，学生应能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，提升职业素养，树立正确的劳动观念和就业观。
①落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，找准对口企业，保障学生权益，强化实习管理。
②校企双方按认知实习、跟岗实习、顶岗实习分阶段制订实习课程计划和评价标准。
实习期间，校企双方对学生职业素养、岗位工作情况、劳动纪律、实习日志等进行考核评价，保证实习效果。
③在实习期间，学校派教师进行跟岗，落实好企业实习课程安排、专业指导、日常管理、考核评价等工作。
④在实习期间，跟岗教师要做好对学生、企业的调研和访谈工作，为专业建设和教学改革提供有价值的信息。
八、教学时间安排
课程
类别
必修课
限选课
任选课
课程
类型
公共基础课
专业技能课
选修课
课程
公共基础课
专业核心课
专业（技能）方向课
实训实习课
公共
选修课
专业
选修课
学时
952
838
304
676
108
214
比例
（%）
30.8
27.1
9.8
21.9
3.5
6.9
（一）学时比例表
注：
本方案三年总学时为3092学时。
（二）教学活动周数分配表
内
容
学
期
校内课堂教学
入学教育及军训
校内集中实训项目
认知实习
毕业实习
毕业教育
考核
机动
寒暑假
合计
电子产品制作实训
专业综合实训
技能考证训练
一
17
1
1
1
1
4
24
二
18
1
1
8
28
三
18
1
1
4
24
四
18
1
2
1
1
8
28
五
16
1
4
1
1
4
24
六
18
1
1
8
28
合计
87
1
2
0
18
1
5
6
36
156
（三）教学安排表
课程
类别
课程名称
学
分
总
学
时
各学期教学周数与周学时分配
1
2
3
4
5
6
17周
18周
18周
18周
16周
18周
必修课
公
共
基
础
课
1
职业生涯规划
2
34
2
2
职业道德与法律
2
36
2
3
经济政治与社会
2
36
2
4
哲学与人生
2
36
2
5
语文
12
212
4
2
4
2
6
数学
7
144
4
3
7
英语
7
144
4
3
8
计算机应用基础
6
104
6
9
体育与健康
10
174
2
2
2
2
2
10
公共艺术
2
36
2
11
历史
2
36
2
小计：
占30.9%
54
952
12
14
12
12
4
专
业
核
心
课
1
电工基础
6
102
6
2
电子技术基础
10
176
4
6
3
电子综合设计与工艺
10
176
4
6
4
单片机控制装置安装与调试
8
144
4
4
5
电子测量与仪器使用
4
72
4
6
传感器技术与应用
4
72
4
7
电工安全技术
6
96
6
小计：
占27.3%
48
838
14
12
8
8
6
限
选
课
专
业
技
能
方
向
课
1
电子产品装配与检修
4
72
4
2
电子产品检验技术
4
72
4
3
表面贴装技术
6
96
6
4
电子装配综合实训
4
64
4
小计：
占9.8%
18
304
4
4
10
1
4
72
2
4
72
3
6
96
4
4
64
小计：
占9.8%
18
304
4
4
10
必
修
课
实
训
实
习
课
1
入学教育（军训）
1
30
1周
2
专业综合实训
2
28
1周
3
技能考证训练
2
28
1周
4
毕业实习
28
540
18周
5
毕业教育
1
30
1周
小计：
占21.3%
34
656
任
选
课
公共选修课
1
健康教育
2
36
4
2
服务礼仪
2
36
3
沟通技巧
2
36
4
小计：
占3.5%
6
108
8
专业选修课
1
AUTOCAD
4
72
4
2
电子产品营销
2
34
2
3
生产现场管理
4
维修电工综合实训与考证
4
72
4
5
常用办公设备使用与维护
2
36
2
6
专业英语
小计：
占6.9%
12
214
2
2
4
4
合计
172
3072
28
28
28
28
28
九、教学实施及要求
（一）公共基础课
公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
推行案例教学、情境教学等教学模式的改革，教学方法、教学手段的创新，突出“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
（二）专业核心课
专业核心课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。
本专业核心课程的课程目标主要是培养学生基本专业能力，满足电子信息、电子电气行业对人才需求的基本就业要求，应围绕与电子电工岗位相关的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等方面设置教学内容。
根据专业培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。
突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。
（三）专业（技能、深造）方向课
专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。
旨在推进专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，強化职业岗位技能训练，促进学生更好就业。
本专业的专业（技能）方向是电子产品制造技术，与电子信息、电子电气行业生产管理方面的职业标准对接。
教学中采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、岗位情境教学、工作过程导向教学等教学模式。
（四）实训实习课
实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。
坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校内教学实训，特别是生产性实训。
加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系，加大实训实习在教学中的比重。
要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。
创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。
十、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。
注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。
各学校要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
教学评价还应关注本专业的特点，强调电子技术实践技能形成的评价，以满足职业岗位需求为重要评价依据，并根据不同的专业（技能）方向有针对性的做出相应的评价，电子产品制造技术方向应强调生产技术和面向管理方面的教学评价，数字视听设备应用维修方向应强调技术服务和面向用户方面的教学评价，电子产品设计方向应强调设计能力和自主创新方面的教学评价。
要创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，以及本专业学生特有的创新能力。
十一、专业师资要求
本专业应配备2名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；应有业务水平较高的专业带头人，并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。
兼职教师应是企业中的技术主管或技术骨干，具有高级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的实践经验，具备一定的实践教学能力。
本专业教师应熟悉职业教育规律，具有先进的职业教育理念，积极开展课程教学改革，熟练运用行动导向、以学生为中心的教学方法。
专业教师均应具有企业实践经历，熟悉本专业对应的岗位设置、职业标准、工作内容，能将专业的理论知识与实际工作内容紧密联系起来，设计“教、学、做”一体的职业教学方案，突出学生职业能力的培养。
十二、实训实习环境
（一）校内实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。
校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室。
主要设施设备的数量按照60人/班配置。
校内各实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。
序号
实训室
名称
实训室
功能
主要设施设备
备注
名称及型号规格
数量
单位
1
电工与
电子技
术基础
实训室
电工基础、电子
升级会员 