八年级上第二单元测验省题分解.docx
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八年级上第二单元测验省题分解
八年级（上）语文第二单元测验卷
班级：
姓名：
学号：
成绩：
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）谁道人生不再少？
！
休将白发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）（1分）
（2），，挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（李白《送友人》）（2分）
（3），我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）（1分）
（4）梅尧臣《鲁山山行》中，写诗人欣赏景物，移步是：
，。
（2分）
（5）默写陆游的《十一月四日风雨大作》（4分）
，。
，。
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）因而，父亲明明该高兴，却露出gāngà的笑。
（）
（2）他少年出外谋生，做了许多大事。
那只老境却如此tuítáng（）
（3）我似乎遇着一个霹雳，全体都zhènsǒng起来。
（）
（4）有一个信客，年纪不小了，已经chángtúbáshè了二三十年。
（）
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
B．信客教起地理绘声绘色，效果奇佳。
C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D.“光盘行动”、十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出，获评2013年度十大新词语。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
（将“发扬”与“传承”互换位置）
B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
（把“刻画”改为“描绘”）
C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
（在“准确及时”后加上“的特点”）
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
（删去“为”）
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
（4分）
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。
我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，
（1）；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国雪，
（2），想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
二、（46分）
（一）（10分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）尝贻余核舟一（）
（2）诎右臂（）（3）若听茶声然（）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A．引用的十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
B．介绍的顺序：
由船舱到船头再到船尾。
由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
C．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明了雕刻人的精湛技艺。
D．文中最后一段运用了列数字、打比方的说明方法突出雕刻者技艺的高超
（二）（9分）
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：
“南阳无令，其谁可而为之？
”祁黄羊对曰：
“解孤可。
”平公曰‘：
“解孤非子之仇邪？
”对曰：
“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：
“善。
”遂用之。
居有间。
平公又问祁黄羊曰：
“国无尉，其谁可而为之？
”对曰：
“午可。
”平公曰：
“午非子之子邪？
”对曰：
“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：
“善。
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之曰：
“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
”
（节选自《吕氏春秋》）
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A．其谁可而为之／为宫室、器皿B．解狐非子之仇邪／不独子其子
C．居有间／居右者椎髻仰面D．孔子闻之曰／石青糁之
10．用三条“／”给文中画线的句子断句。
（3分）
善祁黄之论也外举不避仇内举不避子
11．结合选文，分析“国人称善”的原因。
（3分）
（三）（10分）
老王
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
12．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”，为什么？
（3分）
13．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
（2分）
14．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
（2分）
15你周围有老王这样不幸的人吗？
你是怎样对待他们的？
（3分）
（四）（17分）
怯懦
安宁
①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。
她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。
她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。
但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。
③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。
她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。
她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。
常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？
她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。
他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。
她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：
"55秒了，快挂！
”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。
她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。
那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。
但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。
⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。
就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。
她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。
周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论。
一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。
原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。
门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：
我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。
她一下子怔住了。
那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要娜动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。
最终，她没有回头，迅速走开。
当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。
⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。
⑨可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。
⑩她与父亲，都是没有勇气的人……
（选自《2013中国年度小小说》，有删改）
16.根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。
（4分）
情节
主要事件
开端（北京）
陈叶与父亲同在北京却从未见面
发展（“话吧”）
（1）
高潮（礼堂）
（2）
17．第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
（4分）
18．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
（4分）
（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插人她的身体。
（2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
19．小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
（5分）
三、（50分）
20．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。
勇敢与热情，是她致胜的魔杖！
其实，人人都有一柄致胜的魔杖：
执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔杖呢？
请结合自身的经历与体验，以“是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1-3题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼．不能呼吸，不能迈步。
他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：
“先生，避避再走吧!
”“快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么，他已经顾不过命来。
雨住一会儿．又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。
抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
（选自《骆驼祥子》老舍）
1．上面这段文字将暴雨和人物的、、等描写相结合，表现了祥子
（4分）
2．请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？
（2分）
3、请联系全文，概括祥子的三起三落。
（4分）
第一起：
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第一落：
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第二起：
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第二落：
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第三起：
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第三落：
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600字
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