七年级下册语文第1618课词语解释知识点.docx
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七年级下册语文第1618课词语解释知识点
七年级下册语文第16-18课词语解释知识点
七年级下册语文第16-18课词语解释知识点
《社戏》鲁迅
惮（dàn）：
怕，畏惧。
踱（duó）：
慢步行走。
棹（zhào）：
划着。
归（guī）省（xǐng）：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行（háng）辈（bèi）：
排行和辈份。
撺（cuān）掇（duō）：
从旁鼓动人做某事。
凫（fú）水（shuǐ）：
游泳。
《安塞腰鼓》刘成章
狂（kuáng）舞（wǔ）：
尽情地舞动。
闪（shǎn）射（shè）：
闪烁放射的光芒。
火（huǒ）烈（liè）：
火爆热烈。
飞（fēi）溅（jiàn）：
向四外溅。
亢（kàng）奋（fèn）：
极度兴奋。
晦（huì）暗（àn）：
昏暗。
这里指迷惘、糊涂的意思。
羁（jī）绊（bàn）：
缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
蓦（mò）然（rán）：
忽然;猛然。
冗（rǒng）杂（zá）：
繁杂。
搏（bó）击（jī）：
奋力斗争、冲击;搏斗。
烧（shāo）灼（zhuó）：
热情激昂。
奔（bēn）突（tū）：
急速移动冲撞。
翻（fān）飞（fēi）：
上下急速转换舞动。
大（dà）彻（chè）大（dà）悟（wù）：
佛教用语，彻底醒悟的意思。
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。
不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
作者刘成章。
《竹影》丰子恺
撇（piě）：
蘸（zhàn）：
在液体、粉末或糊状的.东西里沾一下就拿出来。
幽（yōu）暗（àn）：
昏暗。
惬（qiè）意（yì）：
舒服。
疏（shū）密（mì）：
疏落或细密。
包（bāo）罗（luó）：
包括（指大范围）
朱（zhū）砂（shā）：
红色或棕红色的无机化合物,可作药物,也可作颜料.也叫辰砂或丹砂。
口（kǒu）头（tóu）禅（chán）：
指经常挂在口头上而无实际意义的词句。
参（cēn）差（cī）不（bù）齐（qí）：
长短、高低、大小不齐。
《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。
全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
七年级上册语文备课组计划
一、指导思想：
进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、学情分析
三、教材分析
第一单元
第一单元与第二单元都是以“人生”为主题的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：
以散文为主，又有诗歌;以现当代作品为主，又有古代作品;以中国作品为主，又有外国作品。
单元编排顺序，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的逻辑联系，而且考虑到新学年开头的教学氛围。
第一课安排略读《在山的那边》，第二课安排精读《走一步，再走一步》，内容上从粗线条到细线条，学习情绪趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。
本单元在初中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
在阅读方法上，着重提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
第二单元
第二单元继续学习有关人生的课文。
五篇课文是《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。
理想与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中所说的，“理想既是一种获得。
/理想又是一种牺牲。
”《行道树》中说：
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价的。
《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。
落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。
居里夫人《我的信念》归结起来是说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。
《〈论语〉十则》除讲学习之外就是讲做人。
本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。
这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
很明显，第一单元与第二单元是不可倒置的，现在这样的编排是循序渐进的。
学习第二单元，正值上半学期的学习高峰期，安排这么一个单元是合适的。
本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营养，一方面干预语言文字使用中不规范不文明的现象。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。
要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
继续练习朗读，并学习课文的表达技巧。
其中“深入思索，反复咀嚼，领会课文深长的意味”，是新的要求，是根据本单元课文的特点提出来的。
拿两个单元中的两首诗来说，《在山的那边》，有象征意义，但是毕竟比较浅显，《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深入思索，反复咀嚼不可。
第三单元
这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。
单元教学目的是：
引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
?
这套课本是按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。
人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。
从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。
本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。
《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质;《夏感》用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带入一种美好的情境中。
《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新;《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。
本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。
第四单元
第四单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
阅读部分，选编了五篇课文，它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。
综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。
教学这个单元的课文，应尽可能实现以下目标：
1、情感态度目标：
激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣;
3、过程和方法目标：
练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。
第五单元
家庭的和谐与温馨需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，宽容和忍让就是不可缺少的了，尤其是对老人和孩子。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐幸福的重要保证。
本单元所选的莫怀戚的《散步》，写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。
但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中，作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的深情。
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情。
所以，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
让学生多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱的伟大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
本单元所选的《诗两首》，就是献给母亲的歌。
一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，一首是我国著名作家冰心的《纸船》。
第六单元
思维活跃后，眼界也会跟着放开，对事物和问题的看法会更全面，更新颖，更带有个性色彩，本单元的训练重点是发表对事物的看法，正是基于这一点提出来的。
这一点已体现并贯串到各篇课文的阅读提示、研讨与练习中。
《郭沫若诗两首》选的是《天上的街市》和《静夜》，两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法和情调都颇为类似，便于进行比较教学。
这两首诗都是写夜空的，但具体景致不同，由此唤起的联想与想像也不同。
研讨与练习一是让学生“用自己的话描述两首诗里的想像世界”，一方面是为了让学生对诗人的联想与想像产生的过程获得一些了解，一方面是要激发学生的想像力。
要让学生充分调动想像力，把文字在脑海里转换成画面，这样，描述时才能达到活灵活现的效果，而不是简单地把原有的诗歌语言替换成平常的“白话”。
《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话传说改编的。
《风俗通》里的记载极其简单，只交代了最基本的事实，课文作者袁珂在尊重基本事实的基础上，从人性化的角度对女娲造人的经过进行丰富和扩展，课文中的女娲成为一个充满生命活力和母性的大神形象。
这篇课文是很有感染力的，和《风俗通》里干巴巴的记载截然不同。
文中有许多表现作为人类的喜悦感与自豪感的语句，如“可是单单没有人类，这世间……总不免显得有些荒凉寂寞”“接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐”“（人类）看起来便似乎有一种管理宇宙的非凡的气概”等，教师可以适当加以点拨，使学生产生生而为人的自豪感，并初步认识到生命的可贵。
《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它的主题是“关爱”，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。
这个主题并不新鲜，很容易落入俗套。
可这篇童话读起来非常吸引人，它所讲的故事并不曲折而且篇幅又比较长，不过我们还是能一口气读下去，并且被深深地打动。
为什么具有这样的效果呢?
首先是它的描写细腻真实。
其次，这篇童话用词遣句优美，有自然的韵律，是诗化的语言，有浓厚的抒情气息。
另外，这篇童话除了可以从“我们应对弱小者付出我们的关爱和帮助”这样的主题来理解以外，还可以从另外的角度来对它做出多种解读。
研讨与练习一就意在引导学生对这篇内涵丰富的童话做见仁见智的理解。
出自自己的思考，能更好地融进自己的血肉中，成为养料。
同时，又锻炼了学生的分析概括能力和表达能力。
《寓言四则》选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。
学习这四则寓言都要求学生理解它们各自所包含的寓意，并鼓励学生突破故事原有的寓意提出自己的新见。
教学《伊索寓言》时可以重在让学生揣摩人物的语言、表情，而教学两则中国古代寓言时，则要求学生掌握一些关键文言字词，疏通文意。
学生在小学期间已经学过不少寓言，所以学课文后可以让学生总结出寓言的特点，如果学生兴致高，可以就此趁热打铁建议学生试着写寓言。
总之，通过第六单元的学习，要使学生初步感受到想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、发表见解的能力都能有所提高。
1、坚持认真开展好每周的集体备课活动，使集体备课成为提高教师业务水平的一个重要过程。
通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行深入挖掘和科学研究，真正体现集体备课的价值。
本期教材共6个单元，每个单元5篇课文，备课组5名成员各主备一课，准确定位教学目标，充分做好课前准备，精心设计教学过程，合理布置课堂作业，全方位地研读教材。
教学过程分为两大块，一块是教学内容，一块是教学互动，这就要求主备人精确把握教材精髓，及时了解教学动态，既备教材，又备教法。
每周集体备课时先由主备人陈述备课思路，再大家讨论、研究、补充。
博采众长的集体备课必将在有效增强学生学习能力的同时快速提升教师教学水平。
4、积极培养教学能手。
开放课堂，教师可以相互随时进班听课，并及时解决教学中的疑难问题。
争取通过集体的努力，能够在“长鸿杯”教学竞赛中获得佳绩。
一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生情况分析
由于他们刚从小学进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、学期目标
思想目标：
知识目标：
能力目标：
四、达到目标的途径与措施
五、教学进度表
第一周…………………………《在山那边》《走一步，再走一步》
第二周…………………………………《短文两篇》《紫藤萝瀑布》
第三周……………………《童趣》《活动课：
自我介绍》检测
第四周……………………………………………《理想》《短文两篇》
第五周………………………………………《人生寓言》《我的信念》
第六周……………《论语十则》《活动课：
漫游语文世界》检测
第七周…………………………………………《春》《济南的冬天》
第八周…………………………………………………《夏感》《秋天》
第九周………………《古代诗歌五首》《活动课：
感受自然》检测
第十周………………………………………………期中复习和考试
第十一周…………………………………《化石吟》《看云识天气》
第十二周……………………………《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》
第十三周…………………………《山市》第四单元作文检测
《风筝》
第十四周……………………………《羚羊木雕》《散步》《诗两首》
第十五周…………………《世说新语》两则第五单元作文检测
《皇帝的新装》
第十六周………………………………《郭沫若诗两首》《女娲造人》
《盲孩子和他的影子》
第十七周…………………………《寓言四则》第六单元作文检测
第十八周………………………………………………期末复习
第十九周………………………………………………期末复习
第二十周…………………………………………期末复习与考试
五、备课任务分配及要求
按上述备课组成员顺序对应教学进度表，每周一人担任集体备课主讲人。
备课要求：
1、在挖掘教材的基础上完成集体备课的任务，并认真完成二次备课任务。
做好详案和教后记。
2、每周一位备课主讲人，根据自己的备课任务，做重点概述并选择其中一课作说课演示。
主讲人要求提供说课稿一份，并提前做好教案以供同组教师讨论。
其他老师要求带教材和教案并做好集体备课记录。
3、每位教师请在主讲周时，根据自己的备课任务选择1-2课制作课件，在教研活动时提供给同组教师交流研讨。
一、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。
二、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。
一、初一教材分工：
第一单元：
孙国平
第二单元：
韦黎梅
第三单元：
翟桂芳
第四单元：
朱珍红
第五单元:
孙艳
第六单元：
金芝
二、初一补充内容分工：
1、课外阅读：
赵娟
3、作文:
孙艳
4、周周清试卷:
（两周一次）翟、金、孙、解
5、仿句、名著:
朱镇红
6、改病句、拟标题:
韦黎梅
三、开课安排：
第一周：
第二周
第三周
第五周：
翟桂芳《往事依依》星期二第一节
金芝星期四（评优课时间待定）
解红明《幼时记趣》星期五第二节
第六周：
第七周：
赵娟《本命年的回想》星期四第二节
第八周
第十周：
朱珍红《夏》星期二第一节
第十一周
第十二周：
韦黎梅《三峡》星期五第二节
第十三周：
第十四周：
翟桂芳《春》星期二第一节
解红明内容待定星期五第二节
第十五周：
孙国平《济南的冬天》星期三第三节
第十六周
第十七周朱晓白《正确的答案不止一个》星期四第二节
第十八周：
金芝《天上的街市》星期二第二节
第十九周：
第二十周：
孙艳《七课钻石》星期四第一节
第二十一周
第二十二周一、指导思想
二、活动目标
教研活动的目的是为了集合全组成员的集体智慧和能力，群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，带动新教师尽快融入教师行业，并加强新、老教师的磨合，互相取长补短;同时，探讨和解决课堂内、外遇到的新、难问题。
三、主要工作
1、研组活动定期每两周开展一次，并不定期地进行即时问题的解决。
活动主要围绕学校部署的任务即时展开，并侧重教学方面的问题。
组织好各级各类公开课和教学研讨，完善教研组和备课组的教研活动。
2、随着教学改革深入课堂，信息技术与教学整合日益加强，教研组将共同探讨、学习新的教学理念，并鼓励本组成员进行新教学模式的尝试。
3、教研组还将着重探讨“二考”问题，初中历史中考争取上一新台阶、高三历史会考也力争在原有的基础上有所突破，我们将总结以往经验教训，除注意课堂教学之外，还要加强信息的搜集和整合。
4、高三历史教学中，我们也将注意总结分析近几年的高考试卷，提取有效信息，用于指导教学实践。
5、配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三、高三模拟考试的安排，加强对教学质量的监控，进一步完善质量目标跟踪管理制度。
6、上好综合实践活动课和选修课，继续开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。
[2020年高考语文专项强化练习题及答案（15）]人教版七年级上册语文课本
专项强化练（十五）文言短文翻译
（时间：
40分钟满分：
50分）
一、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
金濂，字宗瀚，山阳人。
永乐十六年进士，授御史。
宣德初，巡按广东，廉能最。
改按江西、浙江。
捕巨盗不获，坐免。
盗就执，乃复官。
尝言郡县吏贪浊，宜敕按察司、巡按御史察廉能者，如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝。
帝嘉纳之，用荐迁陕西副使。
八年秋拜刑部尚书，侍经筵。
寻改户部尚书，进太子太保。
濂刚果有才，所至以严办称，然接下多暴怒。
在刑部持法稍深。
及为户部，值兵兴财诎，颇厚敛以足用云。
1.捕巨盗不获，坐免。
盗就执，乃复官。
（3分）
译文：
2.如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝。
（4分）
译文：
3.濂刚果有才，所至以严办称，然接下多暴怒。
（3分）
译文：
二、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
元褒，字孝整，河南洛阳人也。
年十岁而孤，为诸兄所鞠养。
性友悌，善事诸兄。
及长，宽仁大度，涉猎书史。
开皇二年，拜安州总管。
岁余，徙原州总管。
有商人为贼所劫，其人疑同宿者而执之，褒察其色冤而辞正，遂舍之。
商人诣阙讼褒受金纵贼，上遣使穷治之。
使者簿责褒曰：
“何故利金而舍盗也?
”褒便即引咎，初无异词。
使者与褒俱诣京师，遂坐免官。
其盗寻发于他所。
4.有商人为贼所劫，其人疑同宿者而执之，褒察其色冤而辞正，遂舍之。
（4分）
译文：
5.使者簿责褒曰：
“何故利金而舍盗也?
”（3分）
译文：
6.使者与褒俱诣京师，遂坐免官。
（3分）
译文：
三、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
齐桓公使管仲治国，管仲对曰：
“贱不能临贵。
”桓公以为上卿，而国不治。
桓公曰：
“何故?
”管仲对曰：
“贫不能使富。
”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。
桓公曰：
“何故?
”对曰：
“疏不能制亲。
”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。
孔子曰：
“管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。
”
7.管仲对曰：
“贱不能临贵。
”桓公以为上卿，而国不治。
（4分）
译文：
8.管仲对曰：
“贫不能使富。
”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。
（3分）
译文：
9.对曰：
“疏不能制亲。
”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。
（3分）
译文：
四、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
昔者，魏武侯谋事而当，群臣莫能逮，朝退而有喜色。
吴起进曰：
“今者有以楚庄王之语闻者乎?
”武侯曰：
“未也，庄王之语奈何?
”吴起曰：
“楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，朝退而有忧色。
申公巫臣进曰：
‘君朝有忧色，何也?
’楚王曰：
‘吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，是以有忧色也。
’庄王之所以忧，而君独有喜色，何也?
”武侯逡巡而谢曰：
“天使夫子振寡人之过也，天使夫子振寡人之过也。
”
10.昔者，魏武侯谋事而当，群臣莫能逮，朝退而有喜色。
（3分）
译文：
11.今者有以楚庄王之语闻者乎?
（3分）
译文：
12.吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
（4分）
译文：
五、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
古塘早丧母，家贫，母家给田数十亩;少长，觅食自活，以田归庶弟。
既为诸生，得时誉，学使常以重币延。
岁时归家，解装，遇亲友，随手尽，俄而乏绝，饥不得餐，晏如也。
年羹尧巡抚四川，固请与偕。
议加赋，力争而止。
遂以他故行，曰：
“其心神外我矣!
能守吾言以期月邪?
”及督川陕，复固请以往，再三见，浃月而归。
古塘貌精悍。
有与同姓名者，大患乡里，督学邵嗣尧闻之而未察也，按试呼名，忽注视冯怒，榜笞数十。
众皆哗，群聚而诟之，嗣尧愧恨，发疾死。
古塘始无愠色，既无宽容。
尝语余曰：
“士之大闲二：
其一义利也，其一利害也。
君子怀刑，设子遘祸殃而我退避，以为明哲，可乎?
”及余以《南山集》被逮，冒危险以急余，如所言。
辛卯乡试为举首，以随部檄，挈余妻子北上，失会试期，后遂绝意进取。
年六十有九，终于家。
13.既为诸生，得时誉，学使常以重币延。
（3分）
译文：
14.其心神外我矣!
能守吾言以期月邪?
（3分）
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七年级语文《木兰诗》教学设计
七年级语文《木兰诗》教学设计
学情分析
鉴于学生的鉴赏水平，对于诗歌的写作手法不宜深究；时代背景略知即可；重点是理解人物形象，读背诗歌。
教学方法：
问题法为主。
教学目标
１．了解作品内容，理解叙事的详略，体会诗歌对我国古代女英雄的赞美。
２．初步了解乐府民歌的特点，以及对偶、排比等修辞手法的运用。
３．诗歌的朗读和背诵。
教学时间：
１课时。
教学过程
一、板书课题，简介作品。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国古代诗歌中的名篇。
它是南北朝时期的一首乐府民歌，这首叙事诗闪烁着现实主义的.光辉。
选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，它产生于民间，在长期流传的过程中，后代文人作了加工润色，但基本上保留了易诵易记的特色。
二、根据预习回答问题（出示小黑板）。
１．Ａ木兰之歌Ｂ木兰出征Ｃ木兰从军
由此你认为本诗重在表现人还是表现事？
（板书：
人——女人——少女——少女英雄）
２．文中那些文字表现了木兰的少女特点？
哪些文字表现了她是一位女英雄？
哪些是正面写她的？
哪些是侧面写她的？
（板书：
诗歌内容）
３．你认为诗中哪些语言体现了本诗是北朝乐府民歌？
４．指两名同学一个读加点字的音，一个写。
（见“阅读提示”。
）
三．领读两遍课文，学生自渎一遍，然后明确：
１．“唧唧”注释说是“虫叫声”，大家说可能是什么虫叫的？
（蟋蟀）这种虫叫声表明了什么季节？
（蟋蟀古人叫它“促织”，意思是天气开始冷了，它催促人们快点织布做寒衣，在这种情况下“不闻机杼声，惟闻女叹息”，更加突出了事体的重大。
）下文哪一句诗与这里照应？
（朔气传金柝）
２．“问女”四句看似赘文，实则细腻地表现了木兰当时心事重重的样子。
“昨夜”如换成“昨日”，意思有什么变化？
木兰是在什么情况下从军的？
“从此”二字表达了她的什么心情？
３．“十二卷”与下文的“十年”、“十二转”、“十二年”都怎样理解？
４．东南西北各句排比互文，怎样解释？
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